六年级家访报告

六年级家访报告六年级（3）班家访情况调研报告

一、家访过程

通过此次家访向家长反映情况，并听取学生在家的表现情况，互相沟通，让孩子的家长对学生在学校的表现心中有数，老师也可以更全面地了解学生。

在家访中，老师告别家访告状的以往做法，先是通知学生在学校的各方面的个性表现，反映他们的优点，让家长敞开心扉，谈孩子在家的优秀表现。这样以来，家长们可以互相学习，了解别的孩子身上的优点，对自己的孩子加以引导，在一旁听的孩子也对老师的评价心中有数，感受到了教师的亲切。

二、家访情况分析

1、情况反映出，学生的教育除学校教育外，家庭教育十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。2.在家访中家长讲得最多的一句话是：老师，孩子都靠你了啊，我们为了生计忙着打工，实在是没时间管啊！看得出家长对孩子都寄予了厚望，可怜天下父母心啊！但是我们也想说：家长兄弟，您的孩子，也是我的学生，我们的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的学习啊！

2、缺少关爱的留守儿童和单亲家庭

在家访中单亲家庭的孩子占了一定比例，因为缺少爱，导致这些学生思想偏激、忧郁、不合群，这对家庭和学校乃至整个社会而言都是一个急需解决的问题。

三、家访的启发

1、必须从思想上重视家访的意义。

苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”通过家访，教师同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。通过家访保持教育的一致性，是学生健康成长的关键。我们做教育工作的，

必须充分认识家访的重要意义。

2、家访要及时进行。

我们做教师的应该在学生的问题刚露出头的时候，抓住时机及时展开调查，以利于将问题解决在萌芽状态。学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访，这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。

3、家访应该有准备的进行。

教师应该估计可能遇到的困难和意想不到的情况，要做好克服困难的思想准备。在家访前，应该针对学生的情况具体分析，想好说什么，为什么要这样说，最好在心底打下一个腹稿，到时可以侃侃而谈，既可以体现教师对工作的负责，也体现教师的品位和档次，对家长是有很大的影响的。家长的倾听也会认真的。

4、家访不是“告状”。

根据人的心理因素，愿意听到佳音的人占95%以上。因此，教师家访时候，不要把与家长商讨共同教育孩子的好事情演变为“告状”，这样容易导致家长打骂惩罚孩子，造成学生对教师的极力不满，形成抵触对抗情绪。如果多次这样做，还会引起家长的厌烦和不满，产生逆反心理。因此，教师在家访中一定要注意到，要营造一种和谐、温馨的氛围，在文明民主的融洽的气氛中探讨中进行，让学生知道老师是真正的关心自己的成长。这样学生才会愿意改正自己的缺点，增强进步的信心。

5、要注意反馈和总结。

教师家访后，要注意学生的思想的变动，了解的信息，检验家访的效果。同时对家访及时记录，有利于总结经验和教训，成为以后工作的借鉴。

6、教师加强本身修养。

教师要转变教育观念，建立平等的新型师生关系，提高自身的修养，加强专业知识的学习，树立良好的师德和事业心，以身作则为学生树立好的榜样。

7、教师对单亲的学生，要多给他们的爱，让他们能感觉到集体的温暖，在爱的天空中享受人间的真情。

8、我们呼吁全社会都来支持、关心留守儿童的学习生活，让教育深入人心，教育不是学校“孤军奋战”，而是需要大家共同关心、共同出谋划策。

通过这次家访活动，我们深切的体会到，教育工作者的使命是多么的重要，“做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”不是一句简单的口号，“振兴民族，科技兴国，教育为本”更是任重道远。

第二篇：家访报告14200字

家访报告

20xx年3月份温家宝总理在十届全国人民代表大会五次会议上宣布本年度将实施两项重大教育政策，这两项政策之一就是建立健全普通本科高校和高等职业学校及中等职业学校国家奖学金、助学金制度。新的资助政策资助额度更大、覆盖范围更广，同时针对个人情况不同有多种资助选择而且程序简单方便。随着新的资助政策体系落实，将有更多的的学生受到资助。如何做好家庭经济困难学生的资助、教育和管理，应是学生工作者必须深思的课题。

20xx年9月，山东建筑大学机电工程学院迎接了数千名新生，申报建立家庭经济困难档案的学生近470人，占学生总人数的33%。为此，20xx年寒假期间我们分别走访了部分经济困难家庭的学生。现将寒假家访情况报告如下：

一、家访目的

为了认真做好家庭经济困难学生认定工作，公平、公正、合理地分配资助资源，切实保证国家制定的各项资助政策和措施落实到家庭经济困难学生身上。同时，使我们辅导员能够深入了解学生家庭的实际情况，便于有针对性地做好大学生思想政治教育工作；促进学校与家庭、辅导员与家长的联系，形成学校教育和家庭教育的强大合力。

二、被访学生情况

09级车辆工程专业学生，09机械自动化专业学生，09级机械电子工程专业学生，09级自动化专业学生。

三、被访学生家庭经济现状形成原因分析

我们这一组走访的四位学生都是来自单亲家庭，造成家庭经济困难的原因主要有三方面：一是他们的父母文化程度均为初中以下，个别的从没有上过学，基本上属于是无学历、无技能劳动者。二是他们所依靠的父、母身体都有一些疾病，有的一直无业、有的下岗后不能

从事重体力工作强度工作。三是他们的父亲或母亲的性格都比较内向、不善于交际，自尊心较强，比较自卑，缺乏独立创业的能力和资金。这四个家庭现在基本上都无固定经济来源，主要依赖于社会发放的最低生活保障金和打零工维持生计。

四、关于进一步加强经济困难学生教育管理和服务的措施

我们走访时发现，这四名学生在这个假期都在打工，有的做家教、有的在饭店服务、有的在商场促销。一天基本上都要站上十几个小时，刚干没几天脚上就磨出了茧子，挣钱都不多，有的一天管吃只给十几元钱。我们与他们交谈中，问过他们“工作时间这么长，收入却那么少，这么累、这么辛苦，你们还能做下去吗？”赵文闻说，虽然我每天七点出家门，晚上近十点到家，但我觉得很充实，即可以自己努力攒一些钱下学期做生活费，减轻母亲和爷爷的负担；又可以多接触社会，积累社会经验，学会和别人打交道，将来好早点找工作，早自立。齐月亮说，我做家教不完全为了挣钱，课时费不高，有时还会义务教周围的孩子。这样一方面可以将自己失败或成功的经验传给别人，帮助别人；另一方面时间比较充裕，还可照顾照顾母亲，平时上学照顾不上，她也非常不容易，有时还能够打些零工贴补家用。他们的所想所作，使我们真正感觉到真是穷人的孩子早当家呀。在学校里，他们都比较积极上进，要求自己比较严格，学习努力，自制自立能力较强。面对他们的实际表现和家庭实际状况。我们有必要认真地探求一些新的工作思路和方法，做好经济困难学生的资助、教育和管理工作。

（一）、加强心理健康教育

在我们系里有一部分家庭经济困难学生，平时言语少，经常为一些无谓的事情心烦，感到恐惧和孤独，经常是失眠，精力不容易集中。他们多数比较内向、谨慎、情绪不稳定，但自尊心较强，不愿意与人沟通交流。缺乏信任感和归属感，朋友很少，不希望自己成为别人的

关注对象。对目前的生活和现状多数表示不满意，甚至认为社会对自己不公平。家庭经济方面的原因已经成为贫困生心理上沉重的负担，影响着他们的心理健康。作为学生工作的辅导员，首先必须时刻关注他们，定期与他们谈话，从生活上关心他们，使他们感到引起老师的关注和好感。其次要找些小事情让他们协助完成，使他们认为自己也是一个有用的，为能帮上别人，特别是能帮助老师工作而感到骄傲和自豪。第三，辅导员要多参与他们的活动，并在活动中给予他们适当的表扬。第四，找优秀的学生经常与他们在一起上课、打饭、购物等，引导和帮助他们。通过一系列的指导，这些学生逐渐会树立起自信心，逐步融于集体中，并形成良好的心理素质，达到心理脱贫。

（二）、加强自立自强教育

对学生进行自立自强的教育，主要帮助学生树立正确的生活目标，懂得自己不应该依赖别人生活，要自立自强、不甘落后、积极进取。重点培养他们的独立意识，教育学生要依靠自己的力量努力奋进。要积极教育、引导贫困生增强自立意识和成人意识，提高独立生活能力。学校虽然给他们提供了勤工俭学的机会和岗位，也要教育引导他们不要“伸手要”、“坐着等”，树立面对困难的自信和吃苦耐劳的信念，积极探求谋生的手段，想方设法找出实现“自救”的办法。

（三）、促进品学兼优

1、将学校教育与家庭教育有机结合。

建立老师与家长的联系制度，加强老师与家长的联系，对特殊学生的学习、生活等各方面的教育管理延伸到校外，延伸到家庭。教师与家长的沟通有利于我们及时掌握学生家庭经济的变化，掌握学生在家里的心理动态和表现。通过双方面沟通互动，使辅导员与家长都能够掌握这些特殊学生的各方面情况和表现，做到有的放矢，并有针对性地对他们进行教育和管理，督促学生积极向上，为形成品学兼优创

造优良的环境。

2、抓住行为养成教育

行为决定着一个人一生的成功和失败。培养家庭经济困难学生有一个良好的学习、生活习惯，能够提高他们良好的道德品质、文明行为、人文素养，学会营造一种人际关系和谐的学习生活环境，使他们能够健康、快乐的成长、成才。要帮助他们明确学习方法、学习目标。通过组织专业教育座谈会、新老生学习交流会、师生交流会进行学习方法和学习目标教育。要培养他们自制自理能力，要求学生从小事做起。培养学生良好的生活、学习习惯，养成文明的个人行为和品质。要鼓励他们参与到学生管理、学校建设中来，增强学生的责任感和服务意识。要开展各种活动，开辟行为养成教育的途径。要通过评优表奖、树立学习典型等平台和机会，做好家庭经济困难学生思想教育管理工作。

3、建立学习帮困小组。

无论是国家各级政府的奖助学金，还是学院奖学金，社会人士的捐助，都要求资助难写品学兼优的贫困生，而我们系的一些家庭经济困难学生学习成绩不是很理想，甚至一小部分学生由于基础差还会出现不及格现象。因此，我们决定，在同年级同专业中将家庭经济困难的学生按照学习成绩情况划分几个学习小组，指定组长和学科辅导者（由本专业中学习优秀的学生担任），个别学科请专业教师给予指导，定期定时进行活动。强化他们间的交流和沟通，促使他们共同进步，共同提高，力争使每一个困难生都达到学习优良。

4、挖掘经济困难学生的特长。

由于家庭经济困难学生的一些心理现状决定了他们的性格特点

和外在的表现，他们怕失败，不愿意抛头露面。就需要我们去发现他们的优点、兴趣和特长，并极力提供展示的机会和舞台。有的学生学习能力强但其它能力弱，有的学生虽然学习成绩较差，但他们有某一方面的特长等等。我们需要在班级活动和学校组织的各项活动中，尽量让这些同学参加，使他们感受到老师和同学们对他们的信任，提高他们的自信心，从而促进各方面的协调发展。

（四）、拓宽资助途径

为了进一步的加强和完善对经济困难学生的资助工作，我们有必要采取多种手段，寻求多种途径来资助这部分家庭经济困难的学生，切实帮助他们顺利地完成学业。

1、各级政府的奖助学金

进一步完善国家奖学金、大连市政府奖学金、国家励志奖学金、国家助学金及特困补助金的发放管理办法，规范工作流程，优化各种资助资源，增强资助整体效益。对于家庭经济特殊困难学生的基本生活需求，采取无偿资助原则；对于保障完成学业需求的家庭经济困难学生，采取权利与义务相关的资助原则；对于学生的发展问题，采取竞争原则。做好国家奖、助学金的发放工作。为每一位建立“家庭经济困难学生档案”的学生建立受助信息档案，及时查阅、更新学生的受助情况，达到有效地对助学政策进行整合，更加明确资助方向和目标，避免资助的重合、交叉，以便进一步提高助学资源的使用效益。

2、学院奖学金

建立和完善各种奖励制度，并按照倾向贫困生的原则，制定相应的奖励政策，设立“自立自强标兵”和“励志奖学金”，切实关心家庭经济困难学生在校期间的学习和生活，帮助他们顺利地完成学业。

3、增加校内、校外勤工助学岗位

大力开拓校内、外勤工助学岗位，为低年级学生提供服务性、事

务性工作岗位（实训室学生管理员、实训室卫生清扫、发传单），主要培养自立能力、社会观念和劳动观念；为高年级学生提供专业性、技术性、管理性等工作岗位（教学秘书助理、辅导员助理、社会服务），侧重社会适应能力和专业知识应用能力的培养。提升对勤工助学内涵的认识，将勤工助学工作不仅放在资助学生的层面上考虑，更应放在教育人、培养人的层次上考虑，通过勤工助学，培养学生爱岗敬业的品质和团队合作的精神，帮助学生从自立自强走向自信。

4、为特殊群体的学生提供参加社会实践活动的平台

根据这部分学生的思想政治教育的重点和不同年级、专业的具体情况，依托技能实训、学雷锋活动月、青年志愿者活动日、社会调查、毕业实习等，开展多样化的社会实践活动，使他们在实践中受教育，长才干，做贡献。

5、参加各种公益劳动

组织获得资助的学生参加校内公益劳动，并加强对校内公益劳动的指导，做好记录登记工作，以此来培养学生的社会责任感、知恩图报的优秀品质。

（五）加强感恩教育，服务于社会

学会“感恩”，对于现在的学生来说尤其重要。要让他们学会“感恩”，其实就