2024四年级语文下册第四单元14母鸡名优教案新人教版

Page3母鸡教学目标：1.相识“疙、瘩”等10个生字，驾驭多音字“恶”。会写“讨、厌”等15个字，积累本课出现的词语。朗读课文时，留意读出“我”的语气。2.默读课文，理解象声词在本课的作用，观赏文中出现的佳句。学习作者细致视察母鸡的叫声、动作、神情的写作方法，抓住重点词句，有感情地朗读课文，感受母爱的无私和宏大。3.引导学生精确品悟文字，领悟先抑后扬的写作方法。教学重点：1.积累本课出现的词语。朗读课文时，留意读出“我”的语气。2.学习作者细致视察母鸡的叫声、动作、神情的写作方法，抓住重点词句，有感情地朗读课文，感受母爱的无私和宏大。教学难点：引导学生精确品悟文字，领悟先抑后扬的写作方法。教学过程：第一课时一、复习导入1.同学们，你还记得上一篇课文的作者吗？本节课的作者和上一课是同一个人。请你说一说你记住的老舍。学生自由沟通。2.读一读课本53页的资料袋，把你认为重要的学问点勾画出来。把你了解的其他内容补充进去。3.《母鸡》和《猫》这两篇文章都是老舍先生的作品，让我们来学一学比一比，看看两篇课文究竟有什么不同之处？二、初读感知（一）课文导入1.听读课文，留意读准字音，思索：作者笔下的母鸡有什么特点？作者对母鸡有什么样的感情？2.认读词语。本课要求相识的生字共有10个，你们完成识字目标了吗？这些生字你都相识了吗？请你来领读。请你朗读词语。疙瘩欺侮厌恶聋子啄食倒伏哼声啼叫凄惨3.学习生词，除了这些词语，还有许多美丽的词语，请你来领读，然后抄到词语积累本上。厌烦理由心事抗拒忠厚毒手成果警戒预备汤圆4.认读汉字，给汉字注音。5.学习多音字“恶”。恶：wù厌恶ě恶心è凶狠应用：她很厌恶（wù）那些凶狠（è）的面孔，她说让她感到恶（ě）心。（二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？学生自己发觉问题，并解决问题。三、整体感知（一）默读课文，你觉得作者对母鸡的看法前后发生了什么变更？小组沟通填空。预设：这是一只_____________的母鸡，作者很_________它（宠爱/厌烦），因为________________________。1.学生自由沟通，根据提纲发言。2.展示你们小组的沟通成果。3.你能找到表达作者感情的句子吗？4.你能找到课文首尾呼应的两句话吗？预设：我一向厌烦母鸡。我不敢再厌烦母鸡了。5.你能看出哪些段落是写厌烦的？哪些段落是写不厌烦的吗？第一部分（1-3）：写“我”一向厌烦母鸡。其次部分（4-10）：我不再厌烦母鸡。6.默读课文，小组沟通作者厌烦母鸡的缘由。预设：第一段写了母鸡的叫声厌烦，其次段写了母鸡的欺软怕硬，第三段写了母鸡的舍命炫耀。7.默读课文第四个自然段，说说这段话在文章中起到了什么作用。预设：承上启下的过渡作用。8.默读课文5-10自然段，小组沟通作者不敢再厌烦母鸡的缘由。预设：母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大。（二）文章读完了，你能概括一下本文的主题吗？这是一篇描写的文章，以为线索，描写了作者对母鸡由到的情感变更，表达了作者对的赞美之情。四、学写生字课文我们都读熟了。对课文的条理也有了肯定的把握。下面我们来学习会写的字15个！信任你也可以写得很好。1.课件出示：会写的字：讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼2.视察汉字，说一说你认为哪个细微环节是须要我们专心记住的？3.逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺。留意视察汉字的细微环节。4.本节课的生字学习中，你觉得最简洁出错的是哪个汉字的哪个位置？请你指出来。五、巩固练习完成相关习题。其次课时一、谈话导入1.同学们，俗话说，女子本柔弱，为母则刚。请你结合生活中的事例，谈一谈你对这句话的理解。学生自由发表观点。2.让我们走进课文，作者起先厌烦母鸡，为什么后来又不敢厌烦了呢？作者是如何把这种情感表达出来的呢？让我们一起去探究吧！二、研读品析（一）感受厌烦。1.请你用自己的话说一说，作者认为母鸡厌烦的缘由。学生先在小组内说一说，然后展示自己的沟通成果。预设：（1）叫声厌烦，无病呻吟，没完没了。（2）不抗拒公鸡，却欺压鸭子。（3）下个蛋就发了狂，舍命炫耀。2.请自由朗读课文第一自然段。画出能够体现作者厌烦之情的词句，试着把这种情感读出来。预设：抓住关键词“没完没了、细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉”等体会作者的厌烦之情。3.作者是怎样体现母鸡的“欺软怕硬”的？预设：它恒久不抗拒公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。因为公鸡强大，鸭子醇厚，同类懦弱，所以母鸡欺软怕硬，这表现出了作者的厌烦心情。4.作者是怎样描写母鸡的炫耀的？到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成果；就是聋人也会被它吵得受不了。预设：运用夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子原来是不怕吵的，作者用“就是聋人也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了厌烦母鸡的心情。5.读一读比一比，感受夸张手法的好处。母鸡的叫声特别吵。就是聋人也会被它吵得受不了。体会夸张修辞的好处。照样子仿写句子，体现出自己的宠爱之情或者厌恶之情。预设：扫把就在门口，瞎子都能看得见。这么简洁的事情，我用脚指头都能想明白。（二）感受宠爱。1.作者是如此厌烦母鸡，可是，是什么缘由使他不敢再厌烦母鸡了呢？可是，现在我变更了心思，我望见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。预设：过渡段，引出作者变更心思的缘由。2.作者不敢再厌烦母鸡的缘由是什么？请用原文回答。预设：它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它宏大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。朗读课文中相关的段落，找到体现母亲良好品质的语段。3.你从哪些语段的描写中可以读出母鸡的负责？不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。抓住关联词读一读，说说你的体会。读了这段话，你仿佛看到了哪些人？预设：学生沟通阅读体会，体会母鸡像卫兵一样保卫自己的孩子的负责精神。4.遇到危急的时候母鸡是怎样警戒的呢？一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来。预设：借助标点符号，抓住关键词“听、挺、看”体会母鸡警戒时的负责。5.母鸡的“慈祥”表现在哪些地方？读一读第六自然段。抓住关键词沟通你的体会。预设：抓住动作进行细微环节描写，体现慈祥。用母鸡和鸡雏进行对比，体现慈祥。用不怕公鸡和前文对比，体现慈祥。6.母鸡的“辛苦”表现在哪些地方？读一读，沟通你的感受。阅读第七自然段，抓住关键字体会母鸡的辛苦。预设：辛苦地教孩子本事。无私的给孩子暖和。孩子淘气任劳任怨。7.阅读第八自然段。说说哪些词语让你体会到了母亲的英勇？在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。预设：“在夜间”突出了母鸡的英勇无畏。这段话写出了母鸡为了孩子变得警觉英勇。8.阅读课文最终两个自然段，想一想作者想通过文章表达什么情感？它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它宏大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。预设：赞美母鸡，赞美宏大的母爱。不只是宠爱，更多的是敬重和赞扬。这是母爱的赞歌。三、感情升华1.再读全文感受母鸡有鸡雏之后的前后变更。有鸡雏之前，无病呻吟，没完没了。有鸡雏之后，夜间啼叫，发出警告。有鸡雏之前，欺软怕硬，令人反感。有鸡雏之后，警戒觅食，无所畏惧。有鸡雏之前，发狂炫耀，让人鄙视。有鸡雏之后，无私奉献，任劳任怨。有鸡雏之前，让作者无比厌烦。有鸡雏之后，作者不敢再厌烦母鸡了。2.同学们读了这篇文章，你觉得作者仅仅是在写母鸡吗？文中的母鸡的哪些行为让你想到了自己的母亲？请你说一说。学生结合生活中的事例自由表达。四、展示沟通1.阅读比较：同样是写动物，老舍的《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？预设：（1）结构上都有一个过渡句