Unit 6 At one with nature Longji Rice Terrace 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit6AtonewithnatureLongjiRiceTerrace说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自外研版高中英语必修第一册Unit6Atonewithnature，主要围绕LongjiRiceTerrace展开。内容包括：学习关于LongjiRiceTerrace的背景知识，掌握相关词汇和句型，了解当地的文化和风土人情，以及通过阅读、听力、口语和写作等不同形式的练习，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化和自然景观的尊重与欣赏。

2.提升学生的跨文化交际意识，增强对多元文化的理解。

3.增强学生的自主学习能力，提高在真实语境中运用英语的能力。

4.培养学生的批判性思维，通过探究LongjiRiceTerrace的文化内涵，学会分析和评价。教学难点与重点1.教学重点

①理解LongjiRiceTerrace的历史和文化背景，能够运用英语描述其独特的自然景观和人文特色。

②掌握与LongjiRiceTerrace相关的词汇和句型，如“terracedricefields”、“culturalheritage”等，并能将这些词汇和句型应用于实际语境中。

③通过阅读和听力材料，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.教学难点

①理解LongjiRiceTerrace的复杂地理和文化结构，以及其与当地居民生活的紧密联系，需要学生具备一定的文化背景知识。

②学生在表达LongjiRiceTerrace的相关信息时，可能面临词汇量和语法结构的限制，需要教师提供适当的支架和指导。

③在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要克服语言表达和沟通技巧的不足，教师需引导学生积极参与，提高学生的口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如LongjiRiceTerrace的风景图片、相关历史介绍视频等。

3.教学工具：准备教学PPT，包括课文内容、词汇表、语法点等，以及相关的互动练习题。

4.教室布置：创建一个适合小组讨论的环境，布置多个讨论区，并确保有足够的空间进行角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示LongjiRiceTerrace的美丽风光图片，激发学生的兴趣。

-通过简短的提问，引导学生思考：“Whatdoyouknowaboutterracedricefields?”

-引出本节课的主题：“Today,wewillexploretheLongjiRiceTerrace,awonderofnatureandcultureinChina.”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍LongjiRiceTerrace的历史背景和地理特点，使用图片和地图辅助说明。

-引导学生分析课文，学习新词汇和句型，如“terracedricefields”、“culturalheritage”等。

-通过小组讨论，让学生分享对中国其他自然景观的了解，增强文化意识。

-播放相关视频，让学生直观感受LongjiRiceTerrace的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-进行词汇练习，包括填空、匹配和翻译等，巩固学生对新词汇的掌握。

-通过听力练习，让学生听录音并回答问题，提高听力理解能力。

-分组进行角色扮演，模拟游客与当地居民之间的对话，锻炼口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调LongjiRiceTerrace的历史、文化和自然价值。

-引导学生思考：“WhatcanwelearnfromtheLongjiRiceTerraceaboutrespectingnatureandourculturalheritage?”

-鼓励学生在日常生活中关注和保护自然环境。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读相关资料，了解中国其他自然景观，为下一节课做准备。

-完成课后练习，巩固本节课所学知识。

-撰写一篇短文，描述自己参观LongjiRiceTerrace的感受，并讨论如何保护这样的自然遗产。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并运用与LongjiRiceTerrace相关的词汇，如“terracedricefields”、“culturalheritage”等。

-学生掌握了描述LongjiRiceTerrace的历史、地理和文化特点的句型，能够进行简单的英语表达。

-学生通过阅读和听力练习，提高了对英语阅读和听力材料的理解能力。

2.能力提升方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了口语表达能力，能够自信地进行英语交流。

-学生通过实际操作，提高了运用英语解决问题的能力，学会了如何在实际情境中运用所学知识。

-学生在完成课后练习和写作任务时，提高了写作能力，能够撰写一篇结构完整、内容丰富的短文。

3.思维发展方面：

-学生通过探究LongjiRiceTerrace的历史、文化和自然价值，培养了批判性思维和跨文化交际意识。

-学生在讨论和思考过程中，学会了如何从多个角度分析问题，提高了分析问题的能力。

-学生在了解LongjiRiceTerrace的过程中，认识到保护自然环境和文化遗产的重要性，培养了环保意识。

4.情感态度方面：

-学生通过学习LongjiRiceTerrace，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

-学生在欣赏LongjiRiceTerrace的美丽风光时，培养了热爱自然、珍视文化遗产的情感。

-学生在参与课堂活动时，表现出积极向上的学习态度，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.综合运用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在旅行中用英语介绍LongjiRiceTerrace。

-学生在日常生活中，能够关注和保护自然环境，将所学知识转化为实际行动。

-学生在面临类似问题时，能够运用所学知识和技能，独立思考并解决问题。教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我不断改进教学方法，提高教学质量。以下是针对本节课的反思与改进措施：

1.课堂活动设计：

-在导入新课环节，我使用了图片展示，但发现有些学生对于图片的反应并不热烈。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更生动的视频或故事来吸引学生的注意力，让他们更投入地参与到课堂中来。

-在讲授新知时，我发现有些学生对LongjiRiceTerrace的历史背景理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加更多互动环节，如小组讨论、问答游戏等，让学生在交流中深化对知识的理解。

2.学生参与度：

-在小组讨论和角色扮演活动中，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为他们对英语表达的自信心不足。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，为学生提供更多的语言支持，比如提供一些关键词汇和句型，帮助他们更好地表达自己。

-同时，我还会鼓励学生多参与课堂活动，给予他们积极的反馈和鼓励，让他们在安全的语言环境中逐步提高。

3.评估与反馈：

-在课堂小结环节，我使用了简短的提问来评估学生的理解程度，但效果并不理想。我意识到需要更系统的评估方法来全面了解学生的学习效果。因此，我打算在课后进行小测验或问卷调查，以更全面地评估学生的掌握情况。

-对于学生的反馈，我会认真记录并分析，以便在未来的教学中有针对性地进行调整。

4.教学资源：

-在准备辅助材料时，我意识到有些多媒体资源可能过于复杂，不适合所有学生。我计划在未来的教学中，更加注意资源的适宜性，确保它们既能激发学生的兴趣，又能帮助他们学习。

-同时，我会尝试引入更多种类的教学资源，如实物、模型等，以丰富学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

5.教学节奏与难度：

-在讲授新知时，我发现部分学生对于某些复杂的地理和文化概念理解起来有困难。我计划在未来的教学中，调整教学节奏，给予学生更多的时间来消化和理解新知识。

-对于难度的把握，我会根据学生的实际情况进行调整，确保教学内容的难度既能够挑战学生，又不会让他们感到过于沮丧。板书设计①LongjiRiceTerrace

-Terracedricefields

-Culturalheritage

-Geographicalfeatures

-Historicalbackground

②Vocabulary

-Scenicspot

-Tradition

-Ricecultivation

-Localculture

③KeySentences

-TheLongjiRiceTerraceisaUN