第五单元 美化校园-图形的周长 第2课时《长方形、正方形周长的计算 》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

第五单元美化校园——图形的周长第2课时《长方形、正方形周长的计算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）一、设计思路

本节课以《长方形、正方形周长的计算》为主题，通过引导学生回顾平面图形的特征，探究长方形、正方形周长的计算方法，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作交流，使学生在实践中掌握知识，提高数学素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、数学抽象和逻辑推理能力。通过探究长方形、正方形周长的计算，学生能够理解图形与图形之间的关系，提升空间观念；同时，通过操作活动，学生能够运用数学语言表达思考过程，发展数学表达和交流能力，体现数学的应用意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在学习本课前，已经对平面图形的特征有所了解，能够识别和描述简单的几何图形，如长方形、正方形。此外，学生已具备基础的测量和计算能力，能够进行简单的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对校园美化活动有浓厚的兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但逻辑推理能力和空间想象力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在计算长方形、正方形周长时，可能会遇到对图形特征理解不深、计算方法不熟练等问题。此外，由于空间想象力有限，学生在解决实际问题时可能难以将图形与实际情况相结合。因此，教学中需注重引导学生理解和运用图形特征，以及通过实践活动提高空间想象力。四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（长方形、正方形纸片）、计算器、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：多媒体课件、在线几何图形软件

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、课堂提问五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长方形、正方形周长的计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何测量长方形的周长？”“正方形的周长与边长有什么关系？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长方形、正方形周长的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长方形、正方形周长的计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园美化前后的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长方形、正方形周长的计算公式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“测量周长”的实践活动，让学生动手测量教室内的长方形、正方形物品的周长。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与测量活动，体验长方形、正方形周长的计算过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周长计算公式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握周长计算技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长方形、正方形周长的计算方法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生计算家中物品的周长，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与周长计算相关的拓展资源，如几何图形的书籍、在线资源等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长方形、正方形周长的计算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习《长方形、正方形周长的计算》这一课后，对长方形、正方形周长的概念有了清晰的认识。他们能够熟练地运用周长计算公式，独立计算出各种长方形、正方形的周长。例如，通过课堂练习和课后作业，学生能够计算出教室墙壁、黑板等物体的周长，并在实际生活中运用这一知识。

2.技能提升

学生在学习过程中，不仅掌握了周长计算的方法，还提高了以下技能：

-测量技能：学生在测量活动中，学会了如何使用尺子等工具进行精确测量。

-操作技能：学生在动手操作过程中，锻炼了动手能力和实践操作能力。

-问题解决技能：学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

3.思维发展

本节课的学习有助于培养学生的以下思维能力：

-逻辑思维能力：学生在学习周长计算公式时，需要运用逻辑思维进行分析和推理。

-空间想象力：学生在思考图形特征和周长关系时，需要运用空间想象力。

-创新思维能力：学生在解决实际问题时，需要发挥创新思维，寻找解决问题的方法。

4.情感态度价值观

-实践意识：学生在动手操作和解决问题的过程中，培养了实践意识。

-团队合作意识：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-严谨求实的科学态度：学生在学习过程中，养成了严谨求实的科学态度。

5.综合应用能力

学生在学习本节课后，能够将所学知识应用于以下方面：

-生活实际：学生在日常生活中，能够运用周长计算知识解决实际问题，如购买家具、布置房间等。

-科学探究：学生在科学探究活动中，能够运用周长计算知识进行实验设计和数据分析。

-社会实践：学生在社会实践中，能够运用周长计算知识进行社区服务、公益活动等。七、内容逻辑关系

①知识点：

-长方形的特征：有四个直角，对边相等。

-正方形的特征：有四个直角，四条边都相等。

-周长的定义：围成封闭图形的所有边的总长度。

-周长计算公式：长方形周长=(长+宽)×2；正方形周长=边长×4。

②词语：

-封闭图形：所有边都相互连接，形成一个完整的图形。

-边：构成封闭图形的直线段。

-长度：线段两端