Starter Unit 3 Welcome Section B 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeSectionB说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕人教版七年级上册英语StarterUnit3WelcomeSectionB展开，旨在通过对话练习和情境模拟，帮助学生掌握日常问候用语，提高口语表达能力。通过真实语境的创设，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过互动对话，提升学生的跨文化意识，学会在真实语境中运用英语问候，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过角色扮演，锻炼学生的思维敏捷性和创造性，培养良好的沟通与合作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握日常问候用语，如“Goodmorning/afternoon/evening”等；

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如询问对方的姓名、年龄、喜好等。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用问候用语，注意语气的适当性和礼貌性；

②正确理解并回应对方的问候，体现出良好的跨文化交际能力；

③在角色扮演活动中，能够自信地表达自己，同时注意倾听他人，提高合作与沟通能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备。

2.课程平台：英语学习软件或在线资源平台。

3.信息化资源：英语学习网站、教学视频、电子课本。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、情景模拟场景图。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何问候他人的？”

展示一些关于问候用语的图片或视频片段，如不同文化中的问候方式。

简短介绍问候用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解问候用语的定义，包括常见的问候词汇和句型。

详细介绍问候用语的不同类型，如问候时间、问候他人等。

3.问候用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在日常交流中的作用，以及如何运用问候用语增进人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候用语相关的主题进行讨论，如在不同场合如何使用问候用语。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、主要观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候用语在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试创作一段包含不同问候用语的对话，模拟日常交流场景。

要求学生在课后练习使用所学问候用语，并尝试与家人、朋友进行实际对话练习。

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况和课堂反馈，灵活调整教学内容和节奏，确保教学目标的实现。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语日常用语大全》：这本书收录了大量的日常英语问候用语，学生可以通过阅读这本书来扩展自己的词汇量，并了解不同文化背景下的问候习惯。

-《跨文化交流指南》：通过阅读这本书，学生可以了解到不同国家的问候礼仪和文化差异，有助于提高他们在国际交流中的跨文化交际能力。

-《英语口语交际》：这本书提供了丰富的口语交际练习，学生可以通过模仿和实践，提高自己的口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同文化中问候用语的例子，并制作成小册子或展示板，以便在课堂上分享。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找和了解更多的问候用语及其用法。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的问候交流，提高实际应用能力。

-设立英语角或俱乐部，让学生在课余时间进行英语交流，练习使用问候用语。

-鼓励学生参与英语演讲或辩论比赛，通过准备和练习，加深对问候用语的理解和运用。

3.结合教材的拓展活动

-结合教材中的故事或文章，让学生创作以问候为主题的小故事或对话，提高学生的创造力和写作能力。

-利用教材中的插图或图片，设计相关的看图说话或看图写话活动，锻炼学生的观察能力和语言组织能力。

-组织学生观看英语电影或电视剧，注意其中的问候用语和交际场景，让学生在娱乐中学习英语。

4.实践应用与反思

-学生可以尝试在日常生活中使用所学的问候用语，如在学校、家庭或社区中，观察他人的反应，并反思自己的表达是否得体。

-鼓励学生记录自己的英语学习日记，记录在学习和使用问候用语过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的情境中运用问候用语，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆问候用语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够自信：部分学生在模拟对话或角色扮演时，表现出不够自信，这可能是由于他们对新语言环境的恐惧或缺乏足够的练习。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和展示来增加课堂互动，但发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或学生的参与感不强。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：为了帮助学生克服口语表达的恐惧，我计划在课堂上设置更多的口语练习环节，并提供更多的机会让学生参与对话和角色扮演。

2.激发学生兴趣：我会通过设计更多有趣的活动和游戏，以及引入一些与学生生活相关的情境，来激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以及通过观察学生的日常表现和项目工作来评价他们的学习成果。

4.加强家校沟通：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生克服学习中的困难。

5.继续学习新方法：我会不断学习新的教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

①问候用语的基本结构

②常见问候用语的词汇和句型

②关键词：

①Goodmorning/afternoon/evening

②Hello/Hi

③Howareyou?

④What'syourname?

⑤Nicetome