第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册

第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋说课稿-2024-2025学年人教版地理七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节为2024-2025学年人教版地理七年级上册第三章陆地和海洋第一节“大洲和大洋”。内容涉及地球上的大洲和大洋分布、特点及相互关系，旨在帮助学生了解地球表面的基本构成，培养空间观念。本节内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生掌握地理知识，提升地理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理空间思维、人地协调观和综合思维。通过学习大洲和大洋的分布与特点，学生能够提升空间定位能力，理解地球表面的地理格局；通过探讨大洲与大洋之间的关系，培养学生关注人与自然和谐共生的意识；同时，通过综合分析，提高学生运用地理知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对地理学科已有初步了解，能够识别一些基本的地形地貌，如山脉、河流等。然而，对于大洲和大洋的具体分布、面积大小以及它们之间的相互关系，学生的认识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然世界充满好奇，对于地球表面的奥秘有较高的探索兴趣。在学习能力方面，学生的空间想象力和地理信息系统（GIS）的应用能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观的地图和图像学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和数字理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对大洲和大洋的分布记忆可能存在困难，特别是对于一些面积较小或地理位置较为特殊的大洲和大洋。此外，学生在理解大洲与大洋的相互关系时，可能会遇到空间定位和综合分析的问题。此外，由于地理知识的抽象性，学生可能难以将所学知识应用于实际情境中。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括地图册和地理课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界地图、大洲和大洋分布图、地球表面动态变化视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备地球仪和挂图，以便学生直观地观察和讨论大洲和大洋的分布。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示地球仪，提问学生：“你们知道我们生活的地球由哪些部分组成吗？”以此引发学生的好奇心和思考。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的地球的形状和大小，以及地球表面的基本地形地貌。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍大洲和大洋的概念，引导学生理解它们在地球表面的分布。

b.详细讲解七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特点。

c.通过地图展示大洲和大洋的分布，帮助学生直观地了解它们的地理位置。

2.举例说明：

a.以亚洲为例，介绍其地理位置、地形特点、气候类型等。

b.以太平洋为例，讲解其面积、深度、岛屿分布等特点。

3.互动探究：

a.教师提出问题，引导学生思考大洲和大洋之间的关系。

b.学生分组讨论，分享自己的观点和发现。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，完成大洲和大洋分布图。

b.学生分组进行角色扮演，模拟不同大洲和大洋的地理环境。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的完成情况，给予必要的指导和帮助。

b.针对学生的疑问，进行个别解答。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调大洲和大洋在地球表面的分布及其特点。

2.引导学生认识到地理知识在生活中的应用，激发学生对地理学科的兴趣。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，如图片、视频、地图等，提高课堂趣味性。

2.注重培养学生的空间思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，理解大洲和大洋的分布及其特点。

3.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《世界地理知识手册》：这是一本全面介绍世界地理知识的书籍，包含了世界各大洲的详细介绍，包括自然地理、人文地理、历史地理等方面，适合学生深入阅读和了解。

2.《地理大发现》：这本书讲述了人类探索地球的历史，包括航海家们的探险故事和地理大发现对世界地理格局的影响，能够激发学生对地理探索的兴趣。

3.《地球的故事》：这本书以图文并茂的方式讲述了地球的形成、演变以及地球上的生物多样性，适合学生了解地球的宏观面貌。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试绘制世界地图，标注出各大洲和大洋的位置，以及重要的地理特征，如山脉、河流、湖泊等。

2.通过互联网或图书馆资源，查找自己感兴趣的大洲或大洋的更多信息，如其气候、动植物、文化特点等。

3.学生可以分组进行项目研究，选择一个特定的大洲或大洋，深入研究其地理特征、历史变迁和现代发展。

4.观看与地理相关的纪录片或科普视频，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验加深对地理知识的理解。

5.参与地理知识竞赛或辩论活动，通过与他人交流，提高自己的地理知识水平。

6.利用地理信息系统（GIS）软件，模拟大洲和大洋的地理变化，如海平面上升对沿海地区的影响，或山脉的形成过程。

7.设计一个关于大洲和大洋的科普展览，通过展板、模型等形式，向同学和老师展示自己的研究成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大洲和大洋的概念

-七大洲的名称、位置、面积和特点

-四大洋的名称、位置、面积和特点

-大洲和大洋之间的相互关系

②本文重点词：

-大洲：面积较大的陆地

-大洋：广阔的海洋

-洲际：大洲之间