Unit 2 My favourite season Part B Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyfavouriteseasonPartBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册一、教材分析

本章节内容为人教PEP版英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartBLet'stalk。本单元围绕“我最喜欢的季节”这一主题展开，通过对话形式引导学生表达对季节的喜好和原因。教材内容与学生生活紧密相关，有利于激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提升听说技能，增强对季节变化的认知，培养跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和自主学习能力。三、学情分析

五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，学习积极性较高。在知识层面上，学生对基本的英语字母、单词和简单的句型有一定了解，但词汇量和语法知识相对有限。在能力方面，学生的听说能力较弱，尤其是在口语表达和听力理解上存在困难。在素质方面，学生的英语学习习惯有待培养，如课堂参与度、合作学习能力和自主学习能力等。

本节课内容涉及季节表达，与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生生活经验的限制，他们对不同季节的特点和变化可能了解不多，这可能会影响他们对对话内容的理解和参与度。此外，学生在口语表达时可能会受到母语的影响，导致发音不准确或表达不够流畅。

针对以上学情，教学过程中需注重以下方面：

1.创设情境，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

2.通过图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，帮助学生更好地理解季节特点。

3.鼓励学生合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

4.加强听力训练，提高学生的听力理解能力。

5.注重培养学生的学习习惯，引导学生自主学习和探究。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册电子教材平台

-信息化资源：季节相关的图片、视频资料、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如季节相关的图片卡片）、互动软件（如英语学习APP）五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入主题：“同学们，你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”

2.学生自由发言，分享自己最喜欢的季节及原因。

3.老师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习关于季节的英语对话。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示季节相关的图片，如春天、夏天、秋天、冬天的景色，引导学生观察并说出对应的季节名称。

2.老师播放一段关于季节的英语歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。

3.老师呈现本节课的对话文本，让学生初步了解对话内容。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师带领学生分析对话文本中的关键词汇，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”、“favourite”等。

2.老师通过图片、实物或动作等方式，帮助学生理解词汇含义。

3.学生跟读词汇，并进行拼写练习。

四、句型教学（15分钟）

1.老师引导学生分析对话文本中的句型结构，如一般疑问句、特殊疑问句、否定句等。

2.老师通过例句讲解句型用法，让学生掌握句型结构。

3.学生跟读句型，并进行口头练习。

五、对话理解（15分钟）

1.老师播放对话录音，让学生听并回答问题，如：“What'stheboy'sfavouriteseason?”

2.学生分组讨论，分享自己对对话内容的理解。

3.老师总结学生的回答，并纠正错误。

六、口语练习（20分钟）

1.老师让学生根据对话内容，进行角色扮演，模拟对话场景。

2.学生自由组合，进行对话练习，老师巡视指导。

3.邀请部分学生上台展示，其他学生进行评价。

七、巩固练习（10分钟）

1.老师出示季节相关的单词卡片，让学生进行单词接龙游戏。

2.学生分组进行句子接龙游戏，巩固所学句型。

3.老师对学生的表现进行点评。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用所学词汇和句型，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

九、课堂反馈（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的学习效果，了解学生的学习情况。

2.学生提出自己的疑问，老师进行解答。

3.老师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种互动活动，对Unit2MyfavouriteseasonPartBLet'stalk这一内容有了显著的学习效果。

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过图片、歌曲、实物等辅助手段，对季节相关的词汇有了深入的理解和记忆。例如，学生能够正确拼写和运用“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”等词汇，以及“favourite”、“enjoy”等描述喜好的词汇。

2.句型运用：学生在对话理解和口语练习环节，能够运用所学句型进行交流。例如，学生能够用一般疑问句询问对方的喜好：“What'syourfavouriteseason?”（你最喜欢的季节是什么？）以及用特殊疑问句询问具体原因：“Whydoyoulikeautumn?”（你为什么喜欢秋天？）

3.听力理解：通过听力材料的学习，学生的听力理解能力得到了提升。学生在听对话录音时，能够捕捉关键信息，回答相应的问题。

4.口语表达能力：在角色扮演和口语练习环节，学生的口语表达能力得到了锻炼。学生能够自信地用英语进行对话，语音语调自然，表达流畅。

5.文化意识：学生在学习过程中，了解了不同季节的特点和人们在不同季节的活动，增强了跨文化交际意识。学生认识到不同文化背景下人们对季节的不同喜好和习俗。

6.自主学习能力：通过小组合作和自主学习环节，学生的自主学习能力得到了培养。学生能够独立完成单词接龙和句子接龙游戏，并在作业中运用所学知识。

7.团队合作能力：在角色扮演和小组讨论中，学生的团队合作能力得到了提升。学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

8.学习习惯：通过课堂上的积极参与和课后作业的完成，学生的学习习惯得到了改善。学生能够按时完成作业，主动复习所学知识。七、教学反思与改进

教学反思与改进

今天的课结束了，我想对这次的教学过程进行一些反思。首先，我觉得在导入环节，我通过提问和图片展示的方式，成功地激发了学生的兴趣，他们对于自己喜欢的季节都有自己的看法，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时，虽然能说出自己的喜好，但在用英语表达时显得有些犹豫，这说明他们的英语口语表达能力还有待提高。

在对话理解的环节，我通过播放录音和提问的方式来检验学生的学习效果。我发现，学生在听力和理解对话内容方面做得还不错，但是在回答问题时，有些学生对于一些细节把握得不够准确。这提示我，在未来的教学中，我需要加强对学生听力技巧的指导，比如如何捕捉关键词和关键信息。

口语练习部分是我比较关注的地方。我在这里设置了角色扮演的活动，希望学生能够在真实的语境中运用所学。然而，我也注意到，部分学生的表达不够自信，甚至有的学生在面对镜头时显得紧张。这可能是因为他们缺乏足够的练习和上台经验。因此，我计划在接下来的教学中，增加更多的口语练习机会，比如增加小组讨论、辩论等形式，同时，我会尝试提供更多的正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信。

在教学反思的过程中，我还发现了一个问题，就是课堂上的互动有时不够充分。有些学生虽然参与了课堂活动，但他们的参与度并不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏参与的动力。为了解决这个问题，我打算在