Module 8 Unit 2（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module8Unit2（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“Module8Unit2”为主题，围绕外研版英语八年级下册教材内容，通过情景创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生运用所学知识进行听说读写技能的训练。教学设计注重培养学生综合语言运用能力，提高学生的英语学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与真实语境下的对话和写作活动，学生能够提高跨文化交流的意识和能力，增强对多元文化的理解和尊重，同时培养批判性思维和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本课核心词汇和短语，如“environmentalprotection,renewableenergy,globalwarming”等，并能正确运用到句子中。

②理解并运用本课句型结构，如“Whatcanwedotoprotecttheenvironment?”，并能进行简单的问答和讨论。

2.教学难点，

①理解并区分不同能源的特点和优缺点，如太阳能、风能、化石燃料等，并能举例说明。

②在实际语境中运用英语进行环境保护方面的讨论，包括提出问题、表达观点和进行交流。这要求学生不仅要掌握语言知识，还要具备一定的环保意识和跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语八年级下册教材和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同类型能源的图片和简短的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备录音机和播放设备，以便播放听力材料和录音，帮助学生练习听力和口语表达。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便学生在讨论中积极参与互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为我们生活的环境是怎样的？我们应该如何保护它？”

展示一些关于环境污染和生态破坏的图片或视频片段，让学生直观感受到环境保护的重要性。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍环境保护的组成部分，如空气、水、土壤、生物多样性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析，如全球气候变化、海洋污染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如“如何减少家庭用电”、“校园环保活动策划”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，内容可以包括个人环保行为、对环境保护的认识和建议等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们发挥创意，提出切实可行的环保建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护相关书籍：推荐阅读《寂静的春天》、《我们共同的家园》等书籍，这些书籍深入探讨了环境保护的重要性和紧迫性。

-环境保护组织网站：介绍国内外知名的环境保护组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解它们的最新动态和环保项目。

-环境保护纪录片：推荐观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉冲击感受自然之美，同时了解环境问题。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读上述书籍和访问相关网站，深入了解环境保护的历史、现状和未来趋势。

-组织学生参加校园环保活动，如植树节、节能减排活动等，将环保理念付诸实践。

-鼓励学生参与社区环保项目，如垃圾分类、水资源保护等，提高学生的社会责任感。

-开展环保主题的写作比赛，让学生通过写作表达对环境保护的看法和建议。

-邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，让学生直接了解环保领域的最新研究成果和实践经验。

-利用课余时间，组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，直观感受环保工作的实际操作。

-鼓励学生参与环保科技创新活动，如设计环保产品、发明节能减排设备等，培养学生的创新能力和环保意识。

-开展环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-通过社交媒体和校园广播，宣传环保理念，营造良好的校园环保氛围。

-建立环保社团，定期组织环保活动，让学生在团队中共同成长，提高环保行动的持续性。教学反思这节课上完之后，我进行了深入的反思，以下是我的一些想法：

首先，我注意到学生的参与度非常高，他们在讨论环境保护的话题时表现出极大的热情。这让我感到欣慰，因为这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的兴趣。然而，我也意识到，尽管学生们能够积极参与讨论，但他们在一些具体的问题上，比如提出解决方案时，仍然存在一定的困难。这可能是因为他们对环境保护的知识还不够系统，或者是缺乏实践经验。

其次，我观察到在案例分析环节，学生们能够很好地理解案例的背景和意义，但在深入分析案例时，他们的观点和建议显得比较片面。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从多角度、多层次去思考问题。

此外，我也反思了小组讨论的环节。虽然分组讨论可以促进学生之间的合作和交流，但我发现，在讨论过程中，一些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在下一次课堂上，设计一些互动性更强的小组活动，鼓励每一个学生都能够参与到讨论中来。

在教学资源的准备上，我意识到多媒体资源的使用对提高学生的兴趣和参与度起到了很好的作用。但同时，我也发现了一些问题，比如视频播放时间过长可能会分散学生的注意力，图片和图表的选择也要恰当，不能过于复杂。因此，我需要更加精炼地选择和使用教学资源。

在课堂展示环节，我发现学生们在表达自己的观点时，语言组织能力和逻辑性还有