14 家乡物产养育我 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

14家乡物产养育我说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《道德与法治》二年级上册统编版“14家乡物产养育我”章节，主要内容包括家乡的物产种类、家乡物产对人们生活的影响以及如何珍惜家乡物产。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对家乡的了解和感受紧密相连。学生在日常生活中已经接触到了家乡的物产，如水果、蔬菜、粮食等，这些知识为学习本节课提供了基础。同时，本节课引导学生关注家乡物产，培养学生的家乡情怀和珍惜资源的意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：1.增强学生的家乡认同感，培养学生热爱家乡的情感；2.培养学生关注家乡物产，了解家乡文化的意识；3.培养学生节约资源、保护环境的责任感；4.提高学生的观察、表达和合作能力，促进学生全面发展。通过学习，使学生能够认识到家乡物产的重要性，学会珍惜和保护家乡的自然资源。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生识别和了解家乡的常见物产，如水果、蔬菜、粮食等，通过图片、视频等形式增强学生的直观感受。

②引导学生思考家乡物产对人们生活的重要性，培养学生的家乡自豪感和珍惜资源的意识。

2.教学难点，①

①帮助学生理解家乡物产与环境保护的关系，引导学生形成节约资源和保护环境的正确观念。

②激发学生主动参与家乡文化传承的意识，让学生在实践中学会如何表达对家乡的热爱和尊重。

②通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的合作能力和沟通技巧，使学生在互动中加深对家乡物产的认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示家乡物产的图片、介绍家乡物产的视频片段等，以增强学生的直观感受和学习兴趣。

3.教学活动：准备分组讨论的卡片、角色扮演的道具，以及相关的教学手册，以便学生在课堂上进行互动和实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些特产吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于家乡特产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力或特点。

简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要种类和分布。

详细介绍家乡物产的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对地方经济、居民生活的积极影响，以及如何推广家乡物产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡物产进行深入讨论。

小组内讨论该物产的特点、市场前景以及可能的推广策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物产的特点、市场分析及推广建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、案例分析等。

强调家乡物产在地方经济、居民生活中的价值和作用，鼓励学生关注和支持家乡物产的发展。

布置课后作业：让学生调查家乡的一种特产，了解其历史、制作过程和营养价值，撰写一篇小报告。

7.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，反思学习过程。

过程：

教师引导学生思考本节课的收获，鼓励学生分享自己的学习心得。

教师总结本节课的教学效果，对学生的表现给予肯定，并提出改进建议。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的特产故事》：收集家乡各种特产的历史故事、传说和背后的文化意义，让学生通过阅读了解家乡物产的文化内涵。

-《家乡农业发展现状》：介绍家乡农业的发展历程、现状和未来趋势，让学生了解家乡农业的现代化进程。

-《家乡特色美食制作》：介绍家乡特色美食的制作方法、食材选择和营养价值，激发学生对家乡美食的兴趣。

-《家乡物产市场分析》：分析家乡物产的市场前景、消费群体和营销策略，培养学生的市场意识和商业思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查家乡的一种特产，深入了解其生长环境、生长周期、采摘加工过程等，撰写调查报告。

-鼓励学生参与家乡物产的推广活动，如制作宣传海报、参加农产品展销会等，提升学生的实践能力和团队协作精神。

-引导学生思考如何利用家乡物产开发新的产品，如特色旅游纪念品、健康食品等，培养学生的创新意识和创业精神。

-组织学生参观家乡的农业基地、农产品加工厂等，让学生亲身感受家乡物产的生产过程，增强对家乡的热爱和责任感。

3.设计课后实践活动：

-“家乡物产知识竞赛”：组织学生参加知识竞赛，巩固对家乡物产的认识，提高学生的竞争意识和团队合作能力。

-“家乡美食制作大赛”：让学生分组制作家乡特色美食，分享制作过程和心得，增进学生对家乡美食的了解和喜爱。

-“家乡物产摄影展”：鼓励学生用镜头记录家乡的物产美景，举办摄影展，展示家乡的美丽风光和丰富物产。

4.利用网络资源：

-引导学生利用网络资源，如农业网站、农产品电商平台等，了解家乡物产的市场动态和消费者需求。

-鼓励学生关注家乡农业发展的相关政策，如农业补贴、农产品质量安全等，提高学生的社会责任感和政策意识。七、板书设计①本文重点知识点：

①家乡物产

②物产种类

③物产特点

④物产价值

②关键词：

①水果

②蔬菜

③粮食

④特色农产品

③重点句子：

①“家乡的物产养育了我们，我们要珍惜和保护它们。”

②“家乡的特产，是家乡文化的瑰宝。”

③“了解家乡的物产，热爱家乡，为家乡的发展贡献力量。”八、教学反思教学反思

今天的课程结束了，我想对自己这节课的教学进行一些反思。首先，我想谈谈学生对家乡物产的认知程度。

课堂上，我发现学生对家乡的物产有一定的了解，比如一些常见的水果和蔬菜，他们能说出几种，这让我感到欣慰。但是，当我提问到家乡的特产和特色农产品时，学生的回答就相对较少了。这说明我们需要在日常生活中更多地引导学生关注家乡的特产，让他们有机会亲身体验和了解。

此外，我还注意到课堂上的多媒体资源起到了很好的辅助作用。图片和视频让学生更加直观地感受到了家乡物产的多样性和魅力，提高了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生容易被多媒体资源分散注意力，因此，我需要在今后的教学中更好地把握课堂节奏，合理安排多媒体资源的运用。

在评价环节，我发现学生们对家乡物产的认识还不够全面，很多学生只关注了物产本身，而忽略了它与环境保护、文化传承等方面的联系。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重知识的整合，让学生从多个角度去理解家乡物产的重要性。

最后，我想谈谈课后作业的设计。我布置的作业是让学生调查家乡的一种