《4 走进我的家乡》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

《4走进我的家乡》说课稿--2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《4走进我的家乡》说课稿--2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版设计思路本节课以《走进我的家乡》为主题，结合三年级上册长春版综合实践活动教材，旨在引导学生通过实地考察、收集资料、交流分享等方式，深入了解家乡的历史文化、风土人情。设计思路围绕“探究—体验—分享”三个环节展开，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的实践能力和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生收集、整理、分析信息的能力，培养探究意识。

3.增强学生表达与沟通能力，促进团队合作。

4.培养学生关注社会、关心家乡的公民意识，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级阶段已经具备了一定的地理知识基础，能够识别简单的地图符号，了解家乡的基本地理位置。同时，他们在语文课上学习了一些关于家乡的课文，对家乡的自然景观、历史文化有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对家乡充满好奇，对探索家乡的历史文化有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论、实践等方式获取新知识。学习风格上，部分学生喜欢动手实践，通过实地考察来学习；而另一部分学生则更倾向于通过阅读、收集资料来了解家乡。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难包括：如何有效地收集和整理家乡的资料，如何将收集到的信息进行合理地展示和分享。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不均等问题。针对这些挑战，教师需要引导学生掌握收集信息的方法，培养合作意识，提高沟通能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、平板电脑、电子地图、录音笔、照相机、摄像机。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习任务和分享学生作品。

3.信息化资源：家乡历史文化的视频资料、图片库、在线地图服务。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、多媒体展示、手工制作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示家乡的美丽风景图片，提问：“同学们，你们知道这是我们美丽的家乡吗？你们对家乡有多少了解呢？”以此激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前在语文课上学习的关于家乡的课文，提问：“还记得那些关于家乡的故事和风景吗？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细介绍家乡的历史文化、风土人情、名人故事等，引导学生了解家乡的底蕴。

2.举例说明：教师通过具体例子，如家乡的著名景点、特色美食、传统节日等，帮助学生理解家乡的文化内涵。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的了解，并引导他们探讨家乡的发展变化。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师布置任务，要求学生以小组为单位，收集家乡的资料，如图片、视频、文字等，并进行整理。

2.教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决在收集资料过程中遇到的问题，如如何查找资料、如何整理信息等。

四、课堂总结（约10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡的历史文化、风土人情等方面的知识。

2.鼓励学生热爱家乡，关注家乡的发展，为家乡的建设贡献自己的力量。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业，要求学生以小组为单位，制作一份关于家乡的PPT或手抄报，展示家乡的风采。

2.鼓励学生在课后继续了解家乡的历史文化，与家人、朋友分享自己的发现。

六、教学活动

1.实地考察：组织学生参观家乡的著名景点，如博物馆、公园、历史遗迹等，让学生亲身感受家乡的魅力。

2.手工制作：引导学生利用废旧材料制作家乡特色的手工艺品，如剪纸、编织等，培养学生的动手能力。

3.角色扮演：让学生扮演家乡的历史人物，通过角色扮演的方式，了解家乡的历史故事。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性，评价学生的学习态度。

2.作业完成情况：检查学生的PPT或手抄报，评价学生对家乡的了解程度。

3.实地考察反馈：收集学生对实地考察活动的反馈，评价教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：搜集家乡的历史文献资料，如地方志、家族谱牒等，让学生了解家乡的历史沿革和重要事件。

-家乡名人故事：收集整理家乡名人的事迹，包括科学家、艺术家、政治家等，激发学生对家乡的骄傲感。

-家乡特色文化：介绍家乡的传统节日、民间艺术、地方习俗等，让学生深入了解家乡的文化特色。

-家乡自然资源：研究家乡的自然资源，如山川、湖泊、动植物等，增强学生对家乡生态环境的认识。

-家乡经济发展：探讨家乡的经济发展历程，包括农业、工业、服务业等，让学生了解家乡的经济现状。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等渠道，进一步查阅家乡的历史资料，撰写家乡的历史小论文。

-组织学生参观家乡的历史博物馆、文化遗址，让学生亲身体验家乡的历史文化。

-建议学生参与家乡的民俗活动，如剪纸、刺绣、舞龙舞狮等，亲身体验家乡的传统艺术。

-引导学生关注家乡的自然保护，参与环保活动，如植树造林、清理河道等。

-鼓励学生与家乡的企业、农场等建立联系，了解家乡的产业发展情况，撰写家乡经济调研报告。

-组织学生进行家乡的摄影比赛，用镜头记录家乡的变化，激发学生对家乡的热爱。

-鼓励学生创作以家乡为背景的文学作品，如诗歌、散文、小说等，展现家乡的风土人情。

-建议学生参与家乡的志愿服务活动，如支教、扶贫等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生与在外地的家乡人交流，了解家乡的发展动态，增强对家乡的归属感。

-组织学生参与家乡的规划讨论，如城市规划、环境保护等，培养学生的公民意识。板书设计①家乡概况

-地理位置

-自然