全国青岛版信息技术九年级下册第2单元第3课《网络信息检索》说课稿001

全国青岛版信息技术九年级下册第2单元第3课《网络信息检索》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：全国青岛版信息技术九年级下册第2单元第3课《网络信息检索》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习网络信息检索，学生能够提高信息获取和筛选能力，培养批判性思维，学会利用信息技术解决问题。此外，课程还将引导学生学会合理利用网络资源，增强网络安全意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法1.重点：网络信息检索的基本步骤和技巧

-难点：如何快速、准确地找到所需信息，避免信息过载和虚假信息的影响。

-解决办法：通过课堂演示和实际操作，让学生掌握关键词选择、搜索策略和评价信息真伪的方法。同时，引导学生利用搜索引擎的高级搜索功能，提高检索效率。

2.重点：信息评价与筛选

-难点：学生难以判断信息的可靠性和相关性。

-解决办法：结合案例分析，让学生了解信息评价的标准，并通过小组讨论和课堂练习，培养他们评价和筛选信息的能力。

3.重点：网络安全意识

-难点：学生对网络安全知识的了解不足，容易受到网络诈骗。

-解决办法：通过讲解网络安全知识，提高学生的安全意识，并结合实际案例，让学生了解网络安全风险，学会自我保护。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解网络信息检索的基本原理和技巧。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟信息检索过程，提高实践操作能力。

3.利用网络资源，如在线搜索平台，进行实际操作演练，让学生体验真实的信息检索环境。

4.运用多媒体教学，展示信息检索的案例，帮助学生理解信息评价和筛选的重要性。

5.鼓励学生课后进行自主探究，通过完成相关任务，巩固所学知识。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示网络信息检索在日常生活和学习中的重要性，如查找资料、解决疑问等。

2.提出问题：引导学生思考如何高效地获取网络信息，激发学生的学习兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享自己的网络信息检索经验，为后续教学做铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解网络信息检索的基本步骤和技巧，让学生掌握信息获取和筛选的能力。

2.重点内容：

a.关键词选择：讲解如何根据需求选择合适的关键词，提高搜索效率。

b.搜索策略：介绍不同的搜索策略，如精确搜索、布尔逻辑搜索等。

c.评价信息真伪：引导学生学会判断信息的可靠性，避免信息过载和虚假信息的影响。

3.教学方法：采用讲授法，结合实际案例进行分析，让学生更好地理解和掌握知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习环节：让学生进行网络信息检索的实践操作，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组进行讨论，分享检索经验，共同解决遇到的问题。

3.教师点评：针对学生在练习中遇到的问题，进行点评和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对重点内容，设计相关问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和反馈。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对难点内容，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和见解。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演信息检索员，模拟实际操作过程，提高实践能力。

2.游戏环节：设计信息检索游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：引导学生回顾本节课所学，思考如何将知识应用到实际生活中。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《网络信息检索技巧与策略》

-《信息素养与数字时代》

-《网络信息的真实性与可靠性》

-《搜索引擎的使用技巧》

-《网络安全知识普及手册》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解网络信息检索的技巧和策略。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，查找与网络信息检索相关的案例和实例。

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的优缺点，并记录自己的使用心得。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在课后自主学习和探究中的发现和经验。

-设计一个小型项目，让学生选择一个特定的主题，利用网络信息检索技能进行深入研究，并撰写一份研究报告。

-通过模拟网络信息检索的挑战，如查找特定类型的信息或解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

-引导学生思考网络信息检索对个人和社会的影响，探讨如何平衡信息获取与个人隐私保护之间的关系。

-鼓励学生参与在线课程或研讨会，以扩展他们的知识视野和技能水平。

-学生可以尝试创建自己的信息检索指南或教程，分享给同学或社交媒体，以提升自己的教学和沟通能力。教学反思今天上了《网络信息检索》这一课，整体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得还需要改进。

首先，我发现在导入环节，我通过展示网络信息检索在日常生活和学习中的重要性，激发了学生的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于网络信息检索的概念还是有些模糊，他们对如何进行有效的检索操作并不了解。这让我意识到，在导入环节，我可能需要更具体地介绍一些检索的基本概念和步骤，以便学生能够更快地进入学习状态。

接着，在讲授新课的过程中，我尝试采用讲授法结合实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。我发现，这种方法确实能够帮助学生建立起对网络信息检索的基本认识。然而，我也注意到，在讲解一些较为复杂的检索策略时，学生的反应并不热烈，有些学生似乎显得有些困惑。这让我反思，可能需要调整教学节奏，适当减少理论讲解，增加实践操作的机会，让学生在实践中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和实际操作练习，希望学生能够在实践中巩固所学知识。但是，我发现有些小组在讨论时，缺乏深度和广度，没有很好地结合自己的实际经验去分析问题。这说明我在设计练习环节时，可能需要更加细致地考虑不同层次学生的学习需求，设计出更具挑战性和启发性的练习。

课堂提问环节，我提出了几个与教学内容相关的问题，目的是检验学生对知识的掌握程度。但是，我发现有的学生回答问题时，缺乏条理性和逻辑性，这说明我在课堂上需要更加注重培养学生的思维能力和表达能力。

在教学过程中，我也注意到了学生的个体差异。有些学生接受新知识很快，而有些学生则需要更多的时间去理解和消化。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为教师，我们需要不断更新自己的教学理念和方法，以适应学生的变化和需求。同时，我们也需要关注学生的情感需求，营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生在快乐中学习，在探索中成长。板书设计①网络信息检索的基本步骤：

-明确检索目的

-选择合适的搜索引擎

-输入关键词

-查看检索结果

-评价和筛选信息

②关键词选择技巧：

-精确匹配

-使用同义词和近义词

-结合逻辑运算符（AND,