第七单元解决问题的策略（例题1）（说课稿）-2024-2025学年 苏教版五年级上册数学

第七单元解决问题的策略（例题1）（说课稿）-2024-2025学年苏教版五年级上册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七单元解决问题的策略（例题1）（说课稿）-2024-2025学年苏教版五年级上册数学教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解苏教版五年级上册数学第七单元“解决问题的策略（例题1）”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的“四则运算”和“分数”知识，通过例题1来讲解如何运用策略解决实际问题。教学内容与学生已有知识紧密相连，有助于学生更好地理解和掌握解决问题的策略。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习“解决问题的策略（例题1）”，学生将提升以下核心素养：1）逻辑推理能力，学会从已知条件出发，运用数学逻辑进行推理；2）数学建模能力，能够将实际问题转化为数学模型；3）数学应用能力，学会将数学知识应用于解决实际问题；4）合作交流能力，通过小组讨论，学会与他人分享和交流解题思路。这些核心素养的培养将有助于学生形成终身学习的习惯，为未来的学习和发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解解决问题的策略。例如，通过例题1，学生需要理解如何将实际问题转化为数学问题，并选择合适的策略进行解决。

-重点二：掌握等量关系。例如，在解决分数问题时，学生需要理解分数的加减法运算，以及如何建立等量关系。

-重点三：应用四则运算。例如，在解决实际问题中，学生需要运用四则运算来计算结果。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：建立数学模型。例如，对于复杂的实际问题，学生可能难以将其抽象为数学模型，需要教师引导他们识别关键信息和变量。

-难点二：策略选择。例如，在多种解题策略中，学生可能难以判断哪种策略最为适合，需要教师讲解不同策略的适用场景。

-难点三：解决复杂问题。例如，当问题涉及多个步骤和多个条件时，学生可能难以理清解题思路，需要教师提供逐步分解问题的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级上册数学教材，特别是第七单元“解决问题的策略”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如分数的直观图示，以及解决实际问题的案例图片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在黑板上或电子白板上预留空间，用于展示解题步骤和策略。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的实际问题，如“小明有3/4个苹果，又买了1/4个苹果，一共有多少个苹果？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾分数的基本概念和四则运算规则，为解决本节课的问题打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“解决问题的策略”这一概念，强调策略的重要性。

-举例说明：通过例题1，展示如何将实际问题转化为数学问题，并运用合适的策略解决。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用自己的语言描述解题策略，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：布置一系列与例题1类似的练习题，让学生独立完成。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，及时发现并解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调解决问题的策略在实际生活中的应用。

-引导学生反思：让学生谈谈自己在解决问题过程中遇到的困难和学到的经验。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

-预告下节课的内容，让学生提前做好预习准备。

详细教学过程如下：

（一）导入

1.展示生活实例，如“小明有3/4个苹果，又买了1/4个苹果，一共有多少个苹果？”

2.引导学生回顾分数的基本概念和四则运算规则。

（二）新课呈现

1.讲解“解决问题的策略”概念，强调策略的重要性。

2.通过例题1，展示如何将实际问题转化为数学问题，并运用合适的策略解决。

3.组织小组讨论，让学生尝试用自己的语言描述解题策略，并分享各自的想法。

（三）巩固练习

1.布置一系列与例题1类似的练习题，让学生独立完成。

2.教师巡视教室，及时发现并解答学生的疑问。

（四）课堂总结

1.总结本节课的重点内容，强调解决问题的策略在实际生活中的应用。

2.引导学生反思：让学生谈谈自己在解决问题过程中遇到的困难和学到的经验。

（五）作业布置

1.布置课后作业，要求学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

2.预告下节课的内容，让学生提前做好预习准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：搜集与分数和解决问题的策略相关的数学故事，如《数学家的故事》中关于分数的历史，以及解决复杂问题的经典案例，这些故事可以帮助学生理解数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如“分数拼图”、“数学连连看”等，这些游戏能够以趣味的方式帮助学生巩固分数的概念和运算技巧。

-数学文化：介绍一些与数学相关的文化知识，如古代数学家及其成就，以及数学在各个领域的应用，如建筑、艺术、音乐等，这些内容可以拓宽学生的视野，增强他们的文化素养。

2.拓展建议：

-阅读材料：建议学生阅读《数学课程标准》中关于分数和解决问题的策略的相关章节，理解课程标准的理念，并对照自己的学习情况进行分析。

-实际应用：鼓励学生在日常生活中寻找应用分数和解决问题的策略的实例，如家庭购物时的价格比较、烹饪时的配料配比等，通过实际操作来加深对知识的理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，如研究古代数学家的生平和成就，或者设计一个数学游戏，这样的活动可以培养学生的团队协作能力和创新能力。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同解决家庭中的数学问题，如预算规划、购物计算等，这样可以增强家庭亲子关系，同时也为孩子提供了学习的实践机会。

-科技辅助：引导学生利用科技工具，如数学软件、在线教育资源等，进行拓展学习，这些工具可以提供丰富的教学资源和互动体验，帮助学生更深入地探索数学世界。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分数的基本概念

-解决问题的策略

-四则运算在解决问题中的应