Starter Unit 1 课时3 Section B（1a-2b）（说课稿）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1课时3SectionB（1a-2b）（说课稿）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit1课时3SectionB（1a-2b），包括介绍新单词和句子结构，以及日常对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生复习和巩固已学过的基本英语单词和语法知识，如be动词、have和has、一般现在时态等。同时，通过新单词和句子的学习，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力练习理解日常对话。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿和角色扮演练习日常交流。

3.增强学生的文化意识，了解西方日常生活的习惯和礼仪。

4.培养学生的跨文化交际能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是掌握新单词的发音、拼写和基本用法。

-例如，重点单词如"have"，"go"，"get"等，需要学生能够正确发音并在句子中正确使用。

-通过练习句型"Haveyougot...?"和"Isthere...?"，学生能够理解并运用一般现在时的疑问句结构。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是正确理解和使用时态和语态。

-例如，学生在理解和使用"have"表示拥有和"haveto"表示必须时的区别上可能会遇到困难。

-另一个难点是理解"thereis/are"和"thereare"在指代不同数量名词时的用法。

-教师可以通过实际情境对话和视觉辅助（如图片或实物）来帮助学生直观理解这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新单词和句型，帮助学生建立基础理解。

2.演示法：通过教师示范日常对话，让学生直观学习语言表达。

3.角色扮演法：让学生在模拟情境中练习对话，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示单词和句型，增强视觉效果。

2.互动软件：利用教学软件进行听力练习和在线互动，提高学习兴趣。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生记忆和理解。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示与日常生活相关的图片或视频，如购物场景、朋友聚会等，引发学生对英语对话的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级英语上册学过的一般现在时态，如be动词、have/has、现在进行时等，为新课学习打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新单词的发音、拼写和基本用法，如"have"，"go"，"get"等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如使用"Haveyougot...?"和"Isthere...?"进行情境对话。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，思考如何运用新学的句型进行日常交流。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生进行听力练习，听懂并回答关于日常生活的问题。

-教师指导：在学生进行听力练习时，及时给予指导和帮助，确保学生理解听力材料。

4.新课学习（约20分钟）：

-讲解新单词和句型：如"thereis/are"，"some"，"any"等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解"thereis/are"在指代不同数量名词时的用法。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用新学的句型进行对话。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：进行口语练习，用新学的句型进行日常对话。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误。

6.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型的用法。

-提出问题，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

7.作业布置（约5分钟）：

-布置课后练习题，巩固本节课所学内容。

-鼓励学生在家里进行口语练习，与家人或朋友用英语进行对话。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常英语对话集锦：收集与教材内容相关的日常英语对话，如购物、餐厅点餐、问路等场景，丰富学生的口语练习资源。

-文化背景资料：介绍与教材内容相关的西方文化背景，如节日习俗、生活习惯等，帮助学生更好地理解语言背后的文化内涵。

-语法知识点解析：整理本节课所涉及到的语法知识点，如一般现在时态、therebe句型等，提供详细的语法解析，帮助学生巩固语法知识。

-实用词汇表：列出本节课所学的重点词汇，并附上例句，方便学生复习和记忆。

2.拓展建议：

-口语练习：鼓励学生在日常生活中运用所学英语进行交流，如与家人、朋友用英语聊天，参加英语角等活动。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟教材中的情景，提高口语表达能力。

-观看英语电影或电视节目：通过观看英语电影或电视节目，提高学生的听力水平和词汇量。

-制作英语手抄报：让学生以教材内容为主题，制作英语手抄报，展示所学知识。

-参加英语竞赛：鼓励学生参加英语竞赛，提高自己的英语水平，增强学习动力。

-利用网络资源：引导学生关注英语学习网站，如英语学习论坛、英语学习博客等，获取更多学习资源。

-阅读英语原著：推荐适合学生水平的英语原著，如简写版小说、青少年读物等，提高阅读能力和词汇量。

-制作英语学习笔记：让学生在课堂上认真听讲，做好笔记，课后复习巩固所学知识。

-开展英语角活动：在学校或社区组织英语角活动，为学生提供英语交流的平台。

-邀请外教或英语教师进行讲座：邀请外教或英语教师为学生进行讲座，让学生了解英语国家的文化、风俗习惯等。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，对今天的主题产生了兴趣。回顾旧知的时候，我发现大部分学生都能迅速回忆起一般现在时态的相关知识，这让我很欣慰，说明之前的复习是有效的。

在新课呈现环节，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解新单词和句型。比如，我用“Haveyougotapen?”这样的句子来引入“have”的不同用法，学生们很快就理解了。但是，我也注意到有些学生在理解“thereis/are”的用法时有些吃力，这可能是由于他们对名词单复数的感知还不够敏感。

在巩固练习环节，我安排了听力练习和角色扮演，希望学生们能在实践中运用所学。我发现，学生们在角色扮演时表现得相当活跃，这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将理论知识转化为实际应用。不过，也有个别学生在表达时出现了一些语法错误，这需要在今后的教学中加强个别辅导。

课堂总结时，我简要回顾了今天所学的内容，并提出了几个问题让学生思考。我希望这样的总结能够帮助他们巩固记忆。

首先，我发现有些学生对于语法知识的理解还不够深入，尤其是在复杂句型的运用上。因此，我计划在今后的教学中，增加一些语法练习，帮助学生更好地掌握语法知识。

其次，我在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学进度。我需要更加有效地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

最后，我意识到自己在教学过程中可能过于依赖多媒体，有时候忽略了与学生之间的互动。今后，我会更加注重与学生之间的交流，鼓励他们提问和表达自己的观点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新单词：have,go,get,thereis/are,some,any

-句型：Haveyougot...?；Isthere...?

-时态：一般现在时

②重点词：

-have：表示拥有、