《活动二 农事谚语知多少》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《活动二农事谚语知多少》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《活动二农事谚语知多少》-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版。本章节内容主要包括了解农事谚语的定义、起源及其在农业生产中的重要性，通过学习典型的农事谚语，培养学生的观察力和语言表达能力，激发学生对传统文化的兴趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美感知与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习农事谚语，学生能够理解中国农耕文化的内涵，增强文化自信；在赏析和创作谚语的过程中，提升审美能力和语言表达技巧；同时，通过实践活动，锻炼学生的合作探究能力和实践创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解农事谚语的内涵和寓意。例如，通过讲解“朝霞不出门，晚霞行千里”这句谚语，让学生理解其反映的气象知识和农业生产的相关性。

-重点二：掌握农事谚语的分类和特点。例如，区分“农事谚语”、“气象谚语”和“农事俗语”的区别，帮助学生建立知识体系。

-重点三：提高学生的语言表达能力。通过模仿和创作农事谚语，锻炼学生的语言组织能力和创意思维。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：农事谚语的历史文化背景理解。例如，对于“春雨贵如油”这样的谚语，学生可能难以理解其背后的历史和农业知识。

-难点二：农事谚语的灵活运用。学生需要学会如何将谚语运用到实际生活中，如解释谚语在农业生产中的应用。

-难点三：创作符合农事特点的新谚语。这要求学生不仅要有丰富的词汇量，还要有较强的逻辑思维和创新能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《综合实践活动》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农事活动图片、农事谚语视频等。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，以便学生在课堂上进行农事谚语的创作和分享。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的桌椅，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农事谚语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在农村生活中有没有听到过一些关于农事的谚语？”

展示一些关于农耕生活的图片或视频片段，让学生初步感受农事谚语的魅力或特点。

简短介绍农事谚语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农事谚语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农事谚语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农事谚语的定义，包括其主要组成元素或结构，如“春雨贵如油”中的春雨、贵如油等。

详细介绍农事谚语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其结构。

3.农事谚语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农事谚语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农事谚语案例进行分析，如“立春雨，清明雪，谷雨霜，夏至雨，秋分雪，冬至霜”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农事谚语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产的影响，以及如何根据谚语预测天气和安排农事活动。

小组讨论：让学生分组讨论农事谚语在未来农业生产中的应用和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农事谚语相关的主题进行深入讨论，如“农事谚语与气候变化”、“农事谚语与现代农业技术”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农事谚语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农事谚语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农事谚语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农事谚语在农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农事谚语。

布置课后作业：让学生收集至少五条农事谚语，并尝试分析其背后的农事知识，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。）六、知识点梳理1.农事谚语的定义和特点

-农事谚语是民间流传的关于农业生产经验和智慧的简短语句。

-具有简洁明了、形象生动、寓意深刻等特点。

2.农事谚语的分类

-按内容分类：包括农事谚语、气象谚语、农事俗语等。

-按形式分类：包括顺口溜、歌谣、谚语等。

3.农事谚语的作用

-反映农业生产经验和智慧。

-指导农业生产实践。

-传承和弘扬农耕文化。

4.农事谚语的学习方法

-理解谚语字面意思和深层含义。

-分析谚语中的农事知识。

-运用谚语指导农业生产。

5.典型农事谚语案例分析

-分析谚语中的农事知识和文化内涵。

-探讨谚语在农业生产中的应用。

6.农事谚语的创作

-运用简洁明了、形象生动的语言。

-结合农业生产实际，反映农事知识。

-赋予谚语深刻的文化内涵。

7.农事谚语在现代农业中的应用

-结合现代农业技术，传承和发展农事谚语。

-利用农事谚语指导现代农业生产。

8.农事谚语的教育意义

-培养学生的观察力、分析力和创新思维。

-提高学生的语言表达能力和文化素养。

-传承和弘扬中华优秀传统文化。

9.农事谚语与其他学科的联系

-与语文、历史、地理等学科的联系。

-结合学科知识，拓宽学生视野。

10.农事谚语的教学资源

-教材、图片、视频等多媒体资源。

-农业生产实际案例。

-教师经验分享。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入情境教学

在教学过程中，我尝试将农事谚语与学生的实际生活相结合，通过情境模拟，让学生在真实的农业生产环境中体会谚语的实用价值，提高学习的趣味性和实效性。

2.多媒体辅助，丰富教学手段

我运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受农事谚语的魅力，同时通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对农事谚语的理解深度不足

在教学过程中，我发现部分学生对农事谚语的理解停留在表面，缺乏对谚语背后农事知识的深入挖掘。

2.教学评价方式单一

传统的评价方式主要依赖于学生的口头表达和书面作业，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

3.农事谚语与现代农业技术的结合不够紧密

在教学中，我意识到农事谚语与现代农业技术的结合还不够，需要进一步探索如何将传统智慧与现代科技相结合，提高农业生产的现代化水平。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化农事谚语的教学内容

在教学中，我将更加注重引导学生深入理解农事谚语的内涵，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会运用谚语解决实际问题。

2.丰富教学评价方式

我将尝试引入多元化的评价方式，如实践操作、作品展示、口头报告等，全面评估学生的学习成果。

3.加强农事谚语与现代农业技术的融合

我计划在教学中引入现代农业技术案例，让学生了解农事谚语在现代农业中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。八、板书设计①农事谚语概述

-定义：民间流传的关于农业生产经验和智慧的简短语句。

-特点：简洁明了、形象生动、寓意深刻。

②农事谚语分类

-按内容：农事谚语、气象谚语、农事俗语。

-按形式：顺口溜、歌谣、谚语。

③农事谚语的作用

-反映农业生产经验。

-指导农业生产实践。

-传承和弘扬农耕文化。

④典型农事谚语分析

-“春雨贵如油”：春雨的宝