动物聚会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

动物聚会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：二年级上册数学北师大版——《动物聚会》

内容：本节课通过动物聚会这一生动有趣的情境，引导学生学习20以内的加减法。通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体的情境中理解加减法的含义，掌握20以内加减法的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过动物聚会的情境，学生能够将实际问题转化为数学问题，发展数学抽象能力；通过操作活动，锻炼逻辑推理和直观想象能力；通过交流分享，提升数学建模和数学运算的实际应用能力。三、学情分析二年级学生对数学学习充满好奇，但认知水平和思维发展尚处于初级阶段。在知识层面，学生已初步掌握了10以内的加减法，但面对20以内的加减法计算，部分学生可能存在困难。在能力方面，学生的观察能力、操作能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、交流能力和自主学习能力需要进一步培养。

从行为习惯来看，部分学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，这可能会影响他们在数学学习中的表现。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识基础：学生已有的10以内加减法知识为学习20以内加减法奠定了基础，但需注意学生之间掌握程度的差异。

2.思维能力：二年级学生的思维以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的情境帮助他们理解抽象的数学概念。

3.操作能力：学生需要通过动手操作活动，如使用计数器、小棒等，来加深对加减法计算的理解。

4.问题解决能力：学生在面对实际问题时应能够运用所学知识进行解决，需要培养他们的分析问题和解决问题的能力。

5.行为习惯：培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等，对提高数学学习效果至关重要。四、教学方法与手段1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解加减法的概念和计算方法，帮助学生建立初步的认知。

2.活动法：设计“动物聚会”角色扮演游戏，让学生在游戏中体验加减法的实际应用，提高操作能力。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享操作过程中的发现和心得，培养合作与交流能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物图片和加减法算式，增强直观性，吸引学生注意力。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

3.实物操作：准备小棒、计数器等教具，让学生通过实际操作，加深对加减法的理解。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来上一节有趣的数学课，主题是《动物聚会》。

2.学生角色：老师，好的！

老师：你们喜欢动物吗？今天，我们就来参加一个特别的动物聚会，看看会发生什么有趣的事情呢？

二、新课呈现

1.老师角色：首先，请同学们看大屏幕，这里有几种不同的动物，它们分别有几只呢？

2.学生角色：我看到了3只小鸟，5只小猫，2只小狗。

老师：很好，现在我们来数一数，看看这些动物一共有多少只？

（学生动手数数）

老师：数完后，你们觉得这些动物会聚在一起做些什么呢？

三、探究活动

1.老师角色：同学们，现在我们来进行一个小组活动。请你们分成小组，讨论一下，如果这些动物要举行一个聚会，它们可能会需要哪些东西？

（学生分组讨论）

老师：哪个小组愿意来分享一下你们的想法？

（学生代表分享）

老师：很好，看来你们都很有想法。那么，如果这些动物要聚在一起玩，它们可能会需要一些玩具，比如球、跳绳等。那么，这些玩具应该如何分配呢？

四、合作学习

1.老师角色：现在，请同学们再次分成小组，每组选出一个组长，负责分配玩具。我们要确保每个动物都能得到一份玩具，而且玩具的数量要和它们的人数一样多。

（学生分组合作）

老师：哪个小组愿意来展示一下你们的分配方案？

（学生展示分配方案）

老师：很好，你们都做得很好。现在，我们来验证一下你们的分配方案是否正确。

五、验证与计算

1.老师角色：请同学们拿出纸和笔，我们来计算一下每个动物应该得到多少个玩具。

（学生独立计算）

老师：现在，我们来检查一下计算结果。哪个小组愿意来展示一下你们的计算过程？

（学生展示计算过程）

老师：很好，你们的计算都正确。现在，我们已经知道了每个动物应该得到的玩具数量，接下来，我们要进行实际的分配。

六、实际分配

1.老师角色：请同学们拿出玩具，按照刚才的计算结果，将玩具分配给相应的动物。

（学生动手分配）

老师：现在，每个动物都已经有了玩具，它们可以开始玩了。在这个过程中，你们要注意观察，看看哪些动物玩得开心，哪些动物可能需要更多的玩具。

七、总结与反思

1.老师角色：同学们，通过今天的活动，我们不仅学会了如何进行20以内的加减法计算，还学会了如何进行简单的分配。现在，请你们分享一下，你们在今天的活动中有哪些收获？

（学生分享）

老师：很好，你们都学到了很多。在今后的学习中，我们要继续保持这种积极的学习态度，不断探索和发现数学的乐趣。

八、作业布置

1.老师角色：今天的作业是，请同学们回家后，和爸爸妈妈一起玩一个数学游戏，比如用扑克牌进行加减法计算，或者用生活中的物品进行分配练习。明天我们来分享你们的游戏经历。

（学生点头）

老师：好，今天的课就上到这里，下课！六、知识点梳理在《动物聚会》这节课中，我们主要学习了以下几个知识点：

1.加减法概念的理解

-加法的意义：将两个或多个数量合并成一个总数量。

-减法的意义：从一个总数中减去一个数量，得到剩余的数量。

-加减法的表示方法：使用加号（+）表示加法，减号（-）表示减法。

2.20以内加减法计算方法

-两位数加一位数的计算：将两个数的个位和十位分别相加，然后将结果相加。

-两位数减一位数的计算：将两个数的个位和十位分别相减，然后将结果相减。

-被减数减去减数等于差，即a-b=c。

3.加减法计算中的进位和借位

-进位：在加法中，当两个数的个位相加结果大于等于10时，需要进位到十位。

-借位：在减法中，当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要从前一位借位。

4.加减法算式的组成

-加法算式：由加号连接的两个数组成，例如5+3=8。

-减法算式：由减号连接的两个数组成，例如8-3=5。

5.加减法算式的性质

-加法交换律：a+b=b+a。

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

-减法性质：a-b-c=a-(b+c)。

6.解决实际问题的能力

-通过动物聚会的情境，学生学会将实际问题转化为数学问题，运用加减法进行计算。

-培养学生观察、分析、解决问题和数学思维的能力。

7.数感与数运算能力

-通过操作活动，如使用计数器、小棒等，帮助学生建立数感，提高数运算能力。

-通过实际操作，学生能够更好地理解加减法的含义，掌握计算方法。

8.团队合作与交流能力

-在小组活动中，学生通过合作学习，共同解决问题，培养团队合作精神。

-通过讨论和分享，学生提高交流能力，学会倾听和表达自己的观点。

9.学习习惯与态度

-培养学生认真听讲、积极思考、独立完成作业等良好的学习习惯。

-引导学生保持对数学学习的兴趣，树立正确的学习态度。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.生动情境导入：我尝试通过动物聚会的情境引入，让学生在有趣的情境中学习加减法，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解数学概念。

2.多样化教学方法：我运用了讲授法、活动法、讨论法等多种教学方法，让学生在动手中学习，在实践中体会数学的乐趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现学生的接受能力存在差异，有些学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的时间去理解和消化。

2.部分学生参与度不高：在小组活动中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对数学不感兴趣或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多的互动环节，如游戏、竞赛等，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己的想法。

3.多元化评价方式：我将尝试采用更加多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况、日常作业、家庭作业等多种形式，全面评估学生的学习成果。

4.家校合作：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，通过家长会、家访等方式，让家长了解学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的全面发展。

5.持续反思与改进：我会不断反思自己的教学实践，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略，不断改进教学方法，以提高教学质量。八、板书设计①本文重点知识点：

-加法：将两个或多个数量合并成一个总数量。

-减法：从一个