Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册一、教材分析

本章节选自2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module5Unit2IwantaChinesepenfriend。本节课主要围绕“我想要一个中国笔友”这一主题展开，通过阅读、写作和口语练习等活动，引导学生学会表达自己想结交笔友的愿望，并学习如何写一封友好的信件。本节课内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语阅读、写作和口语表达能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养。通过参与本节课的学习活动，学生将提升语言能力，包括听、说、读、写四项基本技能；增强文化意识，了解中外文化差异；提高思维品质，学会批判性思考；同时，通过合作与交流，培养学生的合作意识与人际交往能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对英语字母、单词和句型结构有一定的理解，但具体到本节课的主题“结交笔友”，学生可能对如何用英语表达自己的愿望和兴趣有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，学生的英语听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力可能需要更多练习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力和口语练习来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何用英语准确表达自己的愿望和兴趣；二是如何组织语言撰写一封友好的信件；三是如何处理文化差异带来的交流障碍。此外，部分学生可能在写作时遇到词汇量和语法结构的限制，影响写作的流畅性和准确性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解“结交笔友”的主题和相关词汇、语法知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的交友经历，提高口语表达能力。

3.实践法：设计写作任务，让学生实际操作，通过写笔友信件来练习写作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同国家的文化特色，激发学生对异国文化的兴趣。

2.视频教学：播放关于结交笔友的英文视频，让学生在视听中学习实际交流场景。

3.在线平台：运用在线平台进行写作练习和交流，提高学生的网络沟通能力。五、教学过程

一、导入新课

1.老师以自身经历引入话题：“同学们，你们有没有想过结交一个外国朋友呢？今天我们要学习的就是如何用英语表达这个愿望。”

2.展示一张中外友谊照片，引导学生思考：“你们觉得这样的友谊有什么意义呢？”

二、新课讲授

1.阅读课文

（1）老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生跟读课文，注意语音、语调。

2.词汇讲解

（1）老师讲解课文中出现的生词和短语，如：“penfriend”、“postcard”、“exchange”等。

（2）学生跟读并模仿老师讲解的发音和用法。

3.语法讲解

（1）老师讲解本节课的重点语法知识：“一般现在时”的构成和用法。

（2）学生练习句子，如：“IwantaChinesepenfriend”和“Iliketoexchangeletterswiththem”。

4.文化导入

（1）老师介绍中外文化差异，如：书信交流、节日庆祝等。

（2）学生分享自己对中外文化差异的了解。

三、课堂活动

1.写作训练

（1）老师引导学生思考：“如果你想要一个中国笔友，你会写些什么？”

（2）学生根据老师的要求，用英语写一封简单的笔友信。

（3）学生展示自己的作品，互相评价。

2.小组讨论

（1）老师提出问题：“你认为结交笔友有哪些好处？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）每组派代表发言，老师点评。

3.角色扮演

（1）老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如：写信人、收信人等。

（2）学生根据角色，用英语进行对话，练习实际交流场景。

（3）老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、总结与拓展

1.老师对本节课的重点内容进行总结：“今天我们学习了如何用英语表达结交笔友的愿望，以及如何写一封简单的笔友信。”

2.学生回顾所学内容，巩固记忆。

五、课后作业

1.完成课后练习题，加深对课文的理解。

2.根据所学知识，尝试写一封真实的笔友信。

六、教学反思

本节课通过阅读、写作、讨论、角色扮演等多种教学手段，引导学生掌握结交笔友的相关知识和技能。在教学过程中，老师注重培养学生的语言表达能力、文化意识及合作意识。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整教学策略，提高教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.语法知识掌握

学生在学习过程中，通过教师的讲解和练习，掌握了“一般现在时”的构成和用法。他们能够正确运用该时态来描述习惯性动作、一般事实或经常发生的动作，这在他们的日常英语交流中具有实用性。

3.文化意识增强

本节课通过介绍中外文化差异，如书信交流、节日庆祝等，使学生意识到不同文化背景下的交流方式。学生能够认识到，在结交笔友时，了解对方的文化背景和习俗是非常重要的，这有助于他们更好地进行跨文化交流。

4.合作与交流能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过分享观点、互相评价和纠正错误，提高了自己的口语表达能力和团队合作精神。

5.自主学习能力

学生在完成课后作业时，能够自主复习所学知识，通过练习巩固对课文的理解。这种自主学习的能力对于学生的长期英语学习至关重要。

6.信息技术应用能力

7.情感态度与价值观

学生在学习过程中，体验到了结交笔友的乐趣和意义，这有助于培养他们的积极情感态度。他们学会了尊重他人、乐于分享，并在交流中形成正确的价值观。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-一般现在时的构成和用法

-描述个人兴趣和愿望的表达方式

-信件写作的基本格式和礼貌用语

②关键词汇：

-penfriend

-postcard

-exchange

-often

-usually

-like

-enjoy

-interesting

-hope

③重点句子：

-IwantaChinesepenfriend.

-I