5《搭石》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

5《搭石》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《搭石》以五年级学生为主要对象，围绕语文五年级上册的教学内容，旨在培养学生对语文阅读的欣赏能力和文学素养。通过学习课文，让学生了解作者对家乡的热爱之情，培养他们的审美情趣和人文精神。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语文实践能力。通过学习《搭石》，学生能够体会作者对家乡的深情厚谊，增强文化自信；提升对自然和人文景观的审美鉴赏能力；在阅读和讨论中，提高语言表达和逻辑思维能力，培养良好的语文学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《搭石》中的重点词语和句子，如“紧挨着”、“搭石”、“一步一个脚印”等，体会其内涵和作者的情感。

②通过分析课文内容，把握作者对家乡的热爱之情，以及人与自然和谐共处的理念。

2.教学难点，

①深入理解课文中的象征手法，如“搭石”象征着人与人之间的关爱与互助，引导学生感悟生活中的美好情感。

②引导学生结合生活实际，思考如何将课文中的情感和理念运用到自己的生活中，提高学生的情感体验和道德认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭石》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如石桥、乡村风光等，以及与课文主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些与课文相关的实物模型，如石头、木棍等，以便学生直观感受课文中的搭石过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论中更好地理解课文内容。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一篇美丽的课文——《搭石》。这是一篇描写家乡美景和乡情的文章，让我们一起来看看，作者笔下的家乡是怎样的呢？

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生分享朗读感受，教师点评并引导学生关注生字词。

三、细读课文，探究主旨

1.学生默读课文，思考：课文主要写了什么？

-学生回答：课文主要写了家乡的石头桥和乡亲们搭石的故事。

2.教师引导学生分析课文中的重点段落，如：

-第一自然段：描写了家乡的景色，为后面的故事做铺垫。

-第二自然段：介绍了搭石的情景，突出了乡亲们的勤劳和智慧。

-第三自然段：讲述了搭石的意义，表达了作者对家乡的热爱之情。

3.学生交流讨论，教师引导学生总结课文的主旨：课文通过描写家乡的石头桥和搭石的故事，展现了乡亲们的勤劳、智慧和团结互助的精神，表达了作者对家乡的热爱之情。

四、精读课文，体会情感

1.教师提问：课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？

-学生回答，如“一步一个脚印”、“紧挨着”等。

2.教师引导学生分析这些词语和句子的含义，体会作者的情感。

-“一步一个脚印”：形容乡亲们搭石时的稳扎稳打，体现了他们的勤劳和智慧。

-“紧挨着”：形容搭石时的紧密相连，象征着乡亲们之间的团结互助。

3.学生朗读课文，感受作者对家乡的热爱之情。

五、拓展延伸，深化理解

1.教师提问：如果你生活在课文中的家乡，你会做些什么？

-学生畅所欲言，分享自己的想法。

2.教师引导学生思考：我们如何将课文中的情感和理念运用到自己的生活中？

-学生讨论，教师总结：我们要学习乡亲们的勤劳、智慧和团结互助的精神，将这种精神融入到我们的日常生活中。

六、课堂小结

今天，我们学习了《搭石》这篇课文，了解了家乡的美丽景色和乡情。通过学习，我们感受到了作者对家乡的热爱之情，也明白了团结互助、勤劳智慧的重要性。希望同学们在今后的生活中，能够将这种精神发扬光大。

七、课后作业

1.摘抄课文中的好词好句。

2.课后搜集家乡的美丽风景和民间故事，下节课与同学们分享。

八、板书设计

搭石

1.家乡的美丽景色

2.搭石的情景

3.搭石的意义

4.作者对家乡的热爱之情学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升：通过学习《搭石》这篇课文，学生在字词理解、句子分析、段落把握等方面得到了加强。学生对课文中的重点词语和句子有了更深入的理解，如“一步一个脚印”、“紧挨着”等，这些词语的学习帮助学生积累了丰富的词汇，提高了语言表达能力。

2.思维能力的锻炼：在分析课文内容的过程中，学生学会了如何从多个角度思考问题，例如，他们能够分析课文中的象征手法，理解“搭石”所代表的团结互助的精神，这有助于培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.情感态度的培养：学生在学习课文时，能够体会到作者对家乡的深厚情感，这种情感共鸣有助于学生形成对家乡的热爱之情，同时也能够培养学生的人文关怀和社会责任感。

4.阅读兴趣的激发：通过阅读《搭石》这样的优美散文，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们阅读更多优秀文学作品的热情。

5.语文实践能力的提高：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何进行有效的沟通。这些实践能力的提升对学生的日常生活和学习都具有重要意义。

6.文化自信的增强：通过学习课文，学生了解了家乡的传统文化，增强了文化自信。他们对家乡的历史和文化有了更深的认识，这对于培养学生的民族自豪感和文化传承意识至关重要。

7.道德观念的塑造：课文中的搭石故事传递了互助、团结的道德观念，学生在学习过程中，对这些价值观有了更深刻的理解，有助于他们形成正确的道德判断和良好的行为习惯。板书设计1.课文标题：《搭石》

2.作者：张抗抗

3.重点知识点：

①家乡风景：描绘了家乡美丽的自然风光，如清澈的溪水、绿意盎然的树木。

②搭石过程：详细描述了乡亲们搭建石桥的过程，展现了他们的勤劳和智慧。

③搭石意义：阐述了搭石不仅是一项工程，更是乡亲们之间团结互助的象征。

4.关键词句：

①“一步一个脚印”：形容搭石时的稳扎稳打，体现了乡亲们的勤劳和智慧。

②“紧挨着”：形容搭石时的紧密相连，象征着乡亲们之间的团结互助。

③“石桥”：“石桥”不仅是实际的建筑物，也象征着乡亲们之间的和谐共处。

④“家乡”：“家乡”是全文的情感核心，表达了作者对家乡的热爱之情。

5.教学目标：

①理解课文内容，体会作者情感。

②学习重点词语和句子，提高语言表达能力。

③通过课文学习，了解家乡的传统文化，增强文化自信。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放家乡风光的视频，让学生在视觉上感受到家乡的美，从而激发他们对课文的学习兴趣。

2.互动式教学，提高参与度：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的观点，通过问答互动，提高学生的课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不当：在讲解课文时，我发现部分学生对重点内容理解不够深入，这可能是因为教学节奏把握不当，导致讲解过于快速。

2.学生互动不足：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想，部分学生仍然较为被动，缺乏主动思考的习惯。

3.评价方式单一：课堂评价主要依靠学生的回答和参与度，缺乏对学生阅读理解能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我将更加注重教学节奏的把握，确保每个知识点都有足够的时间让学生消