《沁园春·长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《沁园春·长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《沁园春·长沙》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美鉴赏能力。通过《沁园春·长沙》的学习，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对民族文化的认同感和自豪感。同时，引导学生通过诗词体会作者的情感，培养他们的文学素养和情感表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的古诗词鉴赏基础，了解古典诗词的基本格律和表达方式。然而，对于毛泽东的诗词，尤其是《沁园春·长沙》这样具有深刻历史背景和丰富情感内涵的作品，学生的理解可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对毛泽东诗词的兴趣较高，愿意探索其背后的历史和文化。学生的学习能力较强，能够通过阅读和分析理解诗词内容。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗词的韵律美，而另一部分学生则更倾向于深入分析诗词的意象和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗词中蕴含的历史背景和作者情感时可能遇到困难，尤其是在把握诗词中的象征意义和隐喻手法时。此外，对于诗词中的生僻字词和古汉语表达，学生可能需要额外的帮助来克服理解障碍。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的参与，让学生在理解诗词内容的基础上，深入探讨诗词背后的历史背景和作者情感。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在游戏中感受诗词的韵律和节奏，同时锻炼语言表达能力。

3.利用多媒体展示《沁园春·长沙》的创作背景和相关历史图片，帮助学生更好地理解诗词的意境和作者的心境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放毛泽东《沁园春·长沙》的朗诵音频，让学生初步感受诗词的韵律美和情感表达。

（2）提问：同学们，这首诗词的朗诵给你们带来了怎样的感受？你们知道这首诗词的作者是谁吗？它的创作背景是什么？

（3）学生回答后，教师简要介绍毛泽东及《沁园春·长沙》的创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解诗词的基本内容，包括词牌、作者、创作时间、地点等。

（2）分析诗词中的意象和修辞手法，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”中的意象描绘，以及“问苍茫大地，谁主沉浮”中的修辞手法。

（3）引导学生体会诗词中的情感变化，如“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的豪迈情怀。

（4）讨论诗词中的象征意义，如“独立”象征作者的坚定信念，“苍茫大地”象征国家命运。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：结合诗词内容，分析作者的爱国情怀和民族自豪感。

（2）学生朗读诗词，注意语气、节奏和情感的把握。

（3）教师点评，纠正学生的朗读错误，指导学生如何更好地表达诗词情感。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调诗词的基本知识和鉴赏方法。

（2）鼓励学生在日常生活中多关注古典诗词，培养文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读毛泽东的其他诗词，如《浪淘沙·北戴河》、《忆秦娥·娄山关》等。

（2）撰写一篇关于《沁园春·长沙》的读后感，分享自己的理解和感悟。

（3）准备一篇关于古典诗词鉴赏的演讲稿，下节课与同学们分享。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东的多首诗词，包括《沁园春·长沙》等，适合学生进一步阅读和研究。

-《湖南革命史》：了解《沁园春·长沙》的创作背景，以及毛泽东在湖南的革命活动，有助于学生深入理解诗词的历史意义。

-《中国近现代史》：通过学习中国近现代史，学生可以更好地把握《沁园春·长沙》在历史进程中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试翻译《沁园春·长沙》中的古文，加深对古汉语的理解。

-通过网络或图书馆资源，查找关于毛泽东诗词创作的背景资料，撰写小论文，探讨毛泽东诗词的艺术特色和思想内涵。

-组织学生进行小组讨论，分析毛泽东诗词中的象征意义和隐喻手法，以及这些手法在表达情感和思想中的作用。

-设计一个以“毛泽东诗词中的爱国主义”为主题的研究项目，让学生通过收集和分析相关诗词，撰写研究报告。

-鼓励学生参与诗词朗诵比赛，通过朗读来感受诗词的韵律和情感，提升自己的语言表达能力。

-引导学生关注当代诗歌创作，寻找与毛泽东诗词在主题、情感或艺术手法上的异同，进行对比分析。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-诗词创作：学生可以尝试模仿《沁园春·长沙》的风格，创作一首表达自己情感或观点的诗词。

-诗词评论：学生选择一首自己喜欢的诗词，撰写评论文章，分析诗词的艺术成就和不足。

-诗词知识竞赛：组织学生参加诗词知识竞赛，增加学生对诗词知识的积累和运用能力。

-诗词与音乐结合：学生尝试将《沁园春·长沙》改编成歌曲，探索诗词与音乐的融合。七、板书设计①本文重点知识点：

-《沁园春·长沙》的创作背景

-诗词的意象和修辞手法

-诗词的情感表达和象征意义

②关键词：

-独立寒秋

-湘江北去

-橘子洲头

-问苍茫大地

-谁主沉浮

③