第二单元《 参考活动3 应对来自同伴的压力》说课稿 -2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

第二单元《参考活动3应对来自同伴的压力》说课稿-2023—2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元《参考活动3应对来自同伴的压力》说课稿-2023—2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册设计思路本课设计以《应对来自同伴的压力》为主题，紧密结合八年级上册综合实践活动教材，通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生认识同伴压力的来源和危害，学习应对压力的方法和技巧。教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的心理素质和社会适应能力。核心素养目标1.培养学生正确认识同伴压力的能力，增强心理承受力。

2.提升学生人际交往技巧，学会与同伴建立健康关系。

3.培养学生积极应对压力的态度，形成良好的情绪管理能力。

4.增强学生的自我认知，促进个性化发展。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生识别同伴压力的类型和来源。

2.教授学生有效的压力应对策略。

难点：

1.学生对同伴压力的认知深度不足，难以准确识别。

2.学生缺乏有效的压力应对经验，难以在实际情境中运用。

解决办法：

1.通过案例分析，帮助学生深入理解同伴压力的不同表现和影响。

2.组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习应对压力的技巧。

3.邀请专家或经验丰富的同学分享应对压力的方法，提供实践经验。

4.设定小组讨论，让学生在交流中相互学习，共同提升应对压力的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校内部综合实践活动平台

3.信息化资源：同伴压力相关视频、案例库、网络资料

4.教学手段：角色扮演道具、讨论卡片、学生反馈表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中学生校园生活的视频，让学生观察并讨论其中同伴压力的表现。

2.提出问题：同学们，你们在校园生活中是否遇到过同伴压力？它是如何影响我们的学习和生活的？

3.引导学生思考：同伴压力的来源有哪些？它对我们的身心健康有什么影响？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解同伴压力的类型：包括言语压力、行为压力、心理压力等。

2.分析同伴压力的来源：家庭背景、个人性格、人际关系等。

3.讲授应对同伴压力的方法：心理调适、沟通技巧、寻求支持等。

4.结合案例，让学生了解同伴压力的解决过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何应对同伴压力，并分享各自的观点。

2.角色扮演：每组选择一个情景，进行角色扮演，展示如何应对同伴压力。

3.教师点评：对学生的角色扮演进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为如何才能在校园中营造一个和谐的氛围，减少同伴压力？

2.学生回答：教师引导学生思考，总结出减少同伴压力的方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在应对同伴压力时，最重要的是什么？

2.学生回答：教师总结学生的回答，强调心理调适和沟通技巧的重要性。

3.教师提问：如果你们在校园生活中遇到了同伴压力，你们会怎么做？

4.学生回答：教师引导学生思考，总结出应对同伴压力的方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何才能在人际交往中做到尊重他人、理解他人？

2.学生回答：教师总结学生的回答，强调尊重和理解在人际交往中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调应对同伴压力的方法和技巧。

2.作业布置：请同学们课后思考，结合自身经历，撰写一篇关于应对同伴压力的感悟。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.同伴压力的概念：同伴压力是指个体在同伴群体中因追求群体认同而感受到的压力，它可能来自言语、行为和心理等方面。

2.同伴压力的类型：

-言语压力：包括讽刺、嘲笑、威胁等言语攻击。

-行为压力：如排挤、孤立、模仿等行为上的压力。

-心理压力：包括焦虑、恐惧、自卑等心理上的压力。

3.同伴压力的来源：

-家庭背景：家庭期望、家庭教育方式等。

-个人性格：性格内向、敏感等。

-人际关系：与同伴的互动方式、群体关系等。

4.同伴压力的影响：

-对身心健康的影响：可能导致焦虑、抑郁等心理问题，影响身体健康。

-对学习生活的影响：影响学习效率、生活质量，甚至导致逃学、辍学等行为。

5.应对同伴压力的方法：

-心理调适：学会调整心态，保持乐观积极的态度。

-沟通技巧：学会与同伴进行有效沟通，表达自己的观点和感受。

-寻求支持：向老师、家长或心理咨询师寻求帮助。

6.营造和谐校园氛围的措施：

-增强学生心理健康教育：提高学生对同伴压力的认识，增强心理承受力。

-加强师生沟通：教师关注学生心理健康，及时发现并解决同伴压力问题。

-丰富校园文化生活：组织各类活动，增进学生之间的交流与了解。

7.人际交往中的核心素养：

-尊重他人：尊重他人的观点、感受和选择。

-理解他人：站在他人的角度思考问题，增进相互理解。

-合作共赢：与同伴共同进步，实现个人与集体的共同发展。

8.同伴压力与自我认知的关系：

-通过应对同伴压力，学生可以更好地认识自己，了解自己的优点和不足。

-增强自我认知有助于提高学生的心理素质，更好地适应社会环境。教学反思今天上了《应对来自同伴的压力》这一节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛营造得还可以。通过播放视频和提出问题，学生们很快就进入了学习状态，对同伴压力有了初步的认识。在讨论环节，学生们也积极参与，分享了自己的看法和经历。这让我感到很欣慰，因为这说明我的导入环节设计得比较成功。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量结合实际案例，让学生们更容易理解。我发现，当案例贴近学生生活时，他们更容易产生共鸣，从而更好地吸收知识。但是，我也注意到，有些学生对于同伴压力的认知还不够深入，这说明我在讲解过程中可能需要更加细致，尤其是在分析同伴压力的来源和影响时，要更加注重引导学生思考。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论，目的是让学生在模拟情境中学习和运用应对压力的方法。这个环节的效果也还不错，学生们在扮演过程中表现出了一定的创意和思考。但是，我也发现有些学生在讨论时比较沉默，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于表达自己的观点。

在课堂提问环节，我提出了关于如何营造和谐校园氛围的问题，希望学生们能够从自己的角度出发，思考如何减少同伴压力。这个环节的互动性比较强，学生们也给出了很多有价值的答案。但是，我也意识到，有些问题可能过于宽泛，导致学