6 争做未来科学家 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

6争做未来科学家说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，具体章节为“6争做未来科学家”。本节课主要内容包括：了解科学家的重要性和贡献，激发学生对科学的兴趣和好奇心；学习科学家们勇于探索、善于创新的精神，培养学生具备科学素养；引导学生树立远大理想，立志成为未来的科学家。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学精神、创新意识和责任担当。通过学习科学家的事迹，学生将增强对科学的热爱和好奇心，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生树立正确的价值观，培养他们勇于探索、敢于创新的科学精神，以及对社会负责的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对科学已经有了一定的基础认知，他们可能已经接触过一些简单的科学现象和基本概念，如植物生长、动物习性等。但在科学方法、科学家精神以及科学探究的深度上，学生的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对科学家的事迹和科学探索过程有较强的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，对于生动有趣的教学活动更容易投入。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏、故事和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解科学家的精神内涵和科学探究方法时可能会遇到困难，因为这部分内容较为抽象。此外，三年级学生的注意力集中时间较短，可能难以长时间保持对复杂科学问题的关注。同时，学生在表达自己观点和进行科学探究时，可能会遇到表达不清、合作沟通不畅等问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事和实例引入科学家的事迹，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，体验科学探究的过程，培养他们的创新意识和实践能力。

3.利用实验活动，让学生亲自动手操作，通过实验现象观察和记录，加深对科学原理的理解。

4.结合多媒体教学，展示科学家的图片、视频资料，以及与科学相关的动画，增强教学的直观性和趣味性。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一组科学家图片，引导学生思考科学家对社会的重要贡献，提问：“你们知道这些科学家吗？他们为什么这么伟大？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于科学的知识，如简单的物理现象、生物常识等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细介绍本节课的主要内容，包括科学家的定义、科学家的主要贡献以及科学家的探索精神。

2.举例说明：以牛顿、爱迪生等科学家的事迹为例，讲解他们是如何通过不断探索和实验，发现和创造了新的知识。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考如何在自己的生活中运用科学知识，提出自己的想法和建议。

三、新课呈现（续）（约15分钟）

1.角色扮演：组织学生分组，分别扮演科学家、助手、记者等角色，模拟科学家的工作环境和场景，让学生体验科学家的工作过程。

2.实验活动：准备简单的科学实验材料，让学生动手进行实验，观察实验现象，并记录实验结果。

3.分享交流：各小组分享实验过程和结果，引导学生总结实验中发现的科学原理。

四、巩固练习（约10分钟）

1.学生活动：布置一些与科学相关的手抄报或小制作，让学生通过动手实践，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：对学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并提供改进建议。

五、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调科学家的精神品质和科学方法的重要性。

2.鼓励学生在生活中关注科学现象，培养自己的科学素养。

六、作业布置（约5分钟）

1.学生作业：阅读课外科普读物，了解一位自己感兴趣的科学家的生平和贡献。

2.课堂作业：准备下节课的实验材料，为下一次实验活动做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习本节课后，能够理解和掌握以下知识点：

-科学家的定义和作用。

-科学家的探索精神和创新意识。

-科学方法的基本原则和步骤。

-科学发现和创造的历史案例。

2.思维能力：

-培养了观察和分析问题的能力，能够从日常生活中发现科学现象。

-增强了逻辑推理能力，能够运用科学方法进行简单的推理和判断。

-提高了创新思维，鼓励学生在实践中尝试新的想法和方法。

3.情感态度：

学生在学习过程中，情感态度方面取得以下效果：

-增强了对科学的兴趣和好奇心，激发了对科学研究的渴望。

-培养了尊重科学、热爱科学的情感，认识到科学对社会发展的重要作用。

-增强了自信和毅力，认识到科学家面对困难和挑战时的坚韧不拔。

4.行动能力：

学生在学习本节课后，行动能力得到以下提升：

-学会了如何运用科学方法进行简单的实验和观察。

-培养了动手操作的能力，能够在实践中应用所学知识解决问题。

-增强了合作与交流的能力，能够在团队中分工合作，共同完成科学探究任务。

5.价值观：

学生在学习过程中，价值观方面取得以下效果：

-树立了追求真理、勇于探索的价值观，认识到科学精神的重要性。

-培养了责任感和使命感，认识到科学家对社会发展的贡献。

-增强了环保意识，认识到保护环境、可持续发展的重要性。

6.综合应用：

学生在学习本节课后，能够将所学知识应用于实际生活中：

-在日常生活中发现和解决简单问题，如利用科学原理解释生活中的现象。

-在学校和社区活动中，能够运用科学知识进行创新设计，提出解决方案。

-在家庭和学校中，能够积极倡导科学精神和创新意识，影响周围的人。教学反思与总结这节课上完之后，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我选择了讲授与讨论相结合的方式，这种形式比较适合三年级的学生，因为他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动。我在课堂上通过提问、故事引入等方式激发了学生的兴趣，他们表现得非常积极。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解科学家的探索精神时，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来有些困难，他们可能需要更加具体的例子来帮助他们理解。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，让学生在实践中感受科学家的精神。

其次，我在课堂活动中设计了角色扮演和实验操作，这些活动让学生们有了更多的参与感。我看到他们在实验中非常认真，对于实验结果也表现出了浓厚的兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于实验操作不太熟练，需要我在教学过程中给予更多的指导。因此，我认为在今后的教学中，我应该提前准备好详细的实验指导，确保每个学生都能顺利地进行实验。

在教学管理方面，我觉得课堂纪律总体上是不错的，学生们能够遵守课堂规则，但是偶尔也会有学生分心或者打扰其他同学。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过奖励机制鼓励学生积极参与课堂，同时也提醒他们尊重他人。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些抽象概念的理解，学生的接受程度不够理想；部分学生在课堂参与度上还有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对抽象概念的解释，通过多种教学手段，如图片、视频、实例等，帮助学生更好地理解。

2.我会设计更多互动性强、参与度高的教学活动，鼓励每个学生都参与到课堂中来，提高他们的课堂参与度。

3.对于课堂纪律的管理，我会采取更加灵活的方法，结合正面激励和适当的纪律约束，营造一个良好的学习氛围。

4.我会定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求和教学目标。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科学家的定义和作用。

-科学家的探索精神和创新意识。

-科学方法的基本原则和步骤。

②本文重点词句：

-“科学家是探索未知、创造知识的人。”

-“科学家们通过