2025年人教A版六年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教A版六年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、加点字注音有误的一项是（）A.骚扰（sāo）小憩（qì）B.挣扎（zhēnɡ）茁壮（zhuó）C.擎天（jìnɡ）撼动（hàn）D.庸碌（yōnɡ）辜负（ɡū）2、下列选项中错误的一项是（）A.“快干！”船长又叫道．这句话标点运用正确B.唐代诗人有时喜欢在名胜古迹“发表”诗作，如崔颢的《黄鹤楼》C.《在那颗星子下--中学时代的一件事》正副标题虚实结合，副标题从时间上加以限制D.《假如给我三天光明》的作者是英国作家海伦•凯勒3、选择填空。

文章《唯一的听众》写“我”在拉琴的过程中；老人自始至终“很平静地望着我”。

对于老人的“平静”理解恰当的一项是_____A.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。4、看看这庞然大物，温驯的磨动它的松软的大口和齐整的大牙，在你手中吃嚼青草的时候，你觉得它有说不尽的__________。（）A.温柔B.美丽C.温驯D.妩媚5、知更雀的红胸，在雪地上，草地上站着，都极其__________。（）A.鲜艳B.鲜明C.鲜红D.鲜丽6、阅读下面的文字，回答问题。她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗，但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。(1)下列各项填入空格正确的一项是（）所选文段节选自________国高尔基的自传体小说《_______________》，文中的“她”是_______,小说讲述的是主人公_________这一时期的童年生活。(2)下列各项表述错误的一项是（）

A.苏联《童年》外祖母十到十四岁B.前苏联《在人间》母亲六到十岁C.苏联《在人间》母亲三到十四岁D.前苏联《童年》外祖母三到十岁7、下列句子中没有语病的一项是（）A.俄罗斯举行规模空前的阅兵式，目的在于向人们发出珍爱和平，反对战争对人类虐杀。B.在第七个国家防灾减灾日到来之际，各地举行了多种形式的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。C.要实现中华伟大复兴的中国梦，我们中学生必须发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。D.为了提高同学们的语文素养，我市很多学校正在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、辨形组词。

峭____消____

狭____峡____9、多音字组词。

糊hú____hū____hù____似sì____shì____10、按要求填空。

“巷”字用音序查字法先查音序____，再查音节____。按部首查字法先查____部，再查____画。能组成词语____。11、形近字单元词。

幻____躁____侮____

幼____燥____悔____​12、形近字组词。

渐____溢____概____

逝____益____溉____​评卷人得分三、综合题(共9题，共18分)13、根据课文《惊弓之鸟》内容填空。

它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。(1)、它飞得慢，是因为____。(2)、它叫得悲惨，是因为____。(3)、它一听到弦响，就掉下来，是因为____。14、读句子；回答问题。(1)；那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

句子运用了____的修辞方法，表现出____。(2)；远远望去；那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。

句子运用了____的修辞方法，把____比作____。(3)；豁达乐观的和田维吾尔人；纵使生活再苦，感觉也是甜的。

这句话与课文中“____”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人____的性格特点。15、给下面的句子填上合适的关联词语。(1)、地球所拥有的矿产资源____上帝的恩赐，____经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。(2)、人们____不加节制地开采，地球上的矿产资源____会越来越少。(3)、人们滥用化学品，____使自然资源不能再生，____造成了一系列生态灾难。(4)、在火星或月球上建造移民基地的设想____实现了，____是很遥远的事情。16、阅读短文；完成练习。

一天中午；在巴黎街头，一位法国著名诗人看见一位老妇人（肃然木然）地站着。她伛偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她身旁，立着一个牌子，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。诗人走到老人跟前，俯下身子问道______老人家______今天给您钱的人多吗______我______今天什么也没有得到______听到有人询问______老人先是一愣______接着长叹一声道______诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌的那行字前面写了一句话“春天到了”。他把身上带的钱全给了老人，说：“这够您吃一顿饭了。

晚上，这位诗人又经过那条街。他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停了下来。无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着（破旧寒酸）的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。诗人远远地看着，露出（欣慰欣喜）的神情。(1)、选出文中括号里正确的词语。(2)、给第一段中画线的句子加上合适的标点符号。(3)、短文给我们描绘了两个场景，请你用最简洁的语言分别概括这两个场景的主要内容。17、按要求改写句子。(1)；英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。

缩句：____(2)；今天的天气难道不好吗？

改为陈述句：____(3)；这句话本身就是一个真理。

改为反问句：____18、读《中华少年》按原文填空。(1)、到如歌如画的____中，领略____的钟声，____的孤烟。(2)、我们铭记着中华母亲的____，更不忘她承受的千灾百难。____身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。啊！是七月的星火，____的航船，让____从噩梦中奋起。____的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，“____”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。19、按要求写句子。(1)；新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。缩句。

____(2)；在逃去如飞的日子里；在千门万户的世界里的我能做些什么呢？改为陈述句。

____20、仔细辨别下列词语；再选择合适的词语填空。

幽静安静寂静宁静(1)、踏上一条____的小路，独自去访问我的朋友。(2)、夜深了，小山村非常____。(3)、校长进入会场，全校师生____下来。(4)、____的夏夜，天空中繁星点点。21、课内阅读。

我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。(1)、根据原文填上合适的词语。________________(2)、这些词语都是表示____的词语。(3)、我也能写出这样的词语：________________评卷人得分四、语言表达(共3题，共18分)22、将下列句子改为陈述句。

①沿着这条小路走；怎么不能到金明家呢？

②我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？23、把下列反问句改成陈述句。

①不劳动；连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

②不加强环保，人类就无法生存，这难道不是事实吗？24、解释句子中加横线的词语。

①用这样的方法，寄托我们的____。

②我们为人民而死，就是____。

③中国人民正在受难，我们有责任____他们。评卷人得分五、文言文阅读(共4题，共40分)25、阅读下文；完成下列各题。

凡先生之游，____。所至厄塞①，即呼老兵退卒询其曲折②；或与平日所闻不合，则即坊肆③中发书而对勘④之。或径行平原大野，无足⑤留意，则于鞍上默诵诸经注疏⑥；偶有遗忘；则即坊肆中发书而熟复之。

【注释】①厄塞：险要的关口。②曲折：详细情况。③坊肆：街市中的客店。④对勘：核对校正。⑤足：值得。⑥诸经注疏：各种儒家经典著作及注释疏证。

（1）解释加点字词。

所至厄塞______则即坊肆中发书而对勘之______

（2）用现代汉语翻译划线句。

以二马三骡载书自随。______

（3）读完本文，你得到的启示有______26、阅读下面课内文言文语段；完成后面的问题。

咏雪。

谢太傅寒雪日内集；与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（1）解释下列加点的词。

。俄而雪骤骤：______即公大兄无奕女即：______（2）用现代汉语翻译下面文言句子。

未若柳絮因风起。

（3）为什么“公大笑乐”？27、金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？(1)将下面句子翻泽成现代汉语。卒之为众人，则其受于人者不至也。(2)课文内容理解填空本文借事说理，以方仲永天资非凡却“______________”，最终“泯然众人”的实例，说明___________________。(3)在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。28、请把下列语句翻译成现代汉语。（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?____________________________________________________________________________（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。___________________________________________________________________________评卷人得分六、写作题(共4题，共28分)29、“生活中不是没有美；而是缺少发现美的眼睛”。善良的人，可爱的动物，四季如画的风景，都有美的一面，如果你细心观察，一定会发现它。美，无处不在；美，无时不有。美，就在你和我的身边。

请以“美就在身边”为题目写一篇不少于600字的文章；除诗歌外，文体不限。

不少于600字。文中不得出现真实的姓名、学校等。30、题目：那个人影响了我。

要求：1．力求写出真情实感，不抄袭、套用他人作品。2．写500字左右的文章。31、写作练习。

学习了这篇文章，我们知道修桥的何公最后因为索桥被官府当做替罪羊处死了，你觉得何公值得吗？你想对文中的何公说些什么呢？把你想说的话写下来和同学交流。要求：写出真情实感，字迹工整，不少于200字。32、我能练。

仿照课文介绍麋鹿的写法，写一写自己熟悉的一种动物。（100字左右）参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】A；正确；

B；正确；

C、“擎天（jìnɡ）”读作“qíng”；

D；正确；

答案：C

本题考查字音；多为易读错；多音字、形近字，难度不大，要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字．这样就一定能够选出正确的答案．

本题考查汉字的读音．做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定．特别要注意形声字不读声旁的字的读音．要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法，贵在平时积累、辨析．【解析】C2、D【分析】A正确；

B正确；

C正确；

D海伦•凯勒改为海伦凯勒；

故选D．

标点符号是书面语言的有机组成部分；是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言．要做到结合语境，准确规范的使用标点．

标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键．【解析】D3、D【分析】【分析】一开始；我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，这说明我拉的琴不是很好，但“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。老人做出“平静”的样子，是用以鼓励“我”。

【点评】主要考查学生对课文内容的理解。锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。4、C【分析】【分析】温驯形容动物温和；容易与人亲近；温柔只能形容人；美丽指人漂亮；妩媚：形容女子姿容美好，可爱。

【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。5、B【分析】【分析】鲜艳：颜色鲜明；亮眼。鲜明：颜色鲜艳、强丽。鲜红：鲜明的红色。鲜丽：鲜艳亮丽。

【点评】题目考查学生对短语的积累，学生多积累好词好句，对语言表达及写作有很大帮助。可以根据课文内容或是自己的经验填写出答案6、【小题1】D【小题2】D【分析】本题考查学生对作家作品（名著）的掌握情况。阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。阅读语段，从“她说话好似在用心地唱歌”“虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗”“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖”等信息可以看出“她”是外祖母，讲的是是主人公三到十岁这一时期的童年生活。选自前苏联作家高尔基的自传体小说《童年》。D项内容符合填空要求，故选D。

本题考查的是学生对文章内容以及人物形象的把握的能力。答这类题时，要理解文章刻画人物形象的方法，一般来说，文中刻画人物形象的方法主要是语言描写、动作描写、心理描写，细节描写，侧面烘托等，这要在文章中能找出对应的地方，并通过他们的动作、语言、心理来分析人物形象。阅读内容可以看出：小说中小茨冈是捡来的孤儿，他性格乐观淳朴、聪明伶俐、争强好胜，最后在一次搬十字架的时候被压死。而不是因为偷东西被打死。所以D项表述有误，故选D。【解析】。【小题1】D【小题2】D7、D【分析】此题考查学生辨析病句和修改病句的能力。做这类题型，一靠语感，读来不通顺的，通常就是病句；二靠分析，划分句子主干，找出主谓宾定状补，看成分是否残缺。三靠逻辑，看前后是否矛盾；四靠知识，可以记一些病句类型及常见病句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑、前后矛盾等。Ａ项中成分残缺，应为“发出的号召”；Ｂ项中不合逻辑，应为“防灾、抗灾、减灾”；Ｃ项中成分搭配不当，“发扬方法”不搭配。Ａ项无错误，故选Ａ。【解析】D二、填空题(共5题，共10分)8、陡峭消失狭窄峡湾【分析】【分析】陡峭：指山势等坡度很大；直上直下的。指山直上直下，又高又陡。指山势高而陡峻。消失：事物渐渐减少以至没有；事物不复存在。狭窄：宽度小；范围小；心胸﹑见识等不宏大宽广。峡湾：深度大的海湾，即峡湾。

【点评】本题要求学生在学习中一定要认真，培养学生仔细观察形似字，养成学习汉字细心的好习惯。9、糊涂糊墙缝糊弄似乎似的【分析】【分析】糊hú粘合，涂附：裱糊。糊墙。糊窗户。;粥类：糊口。hū涂抹或粘合使封闭起来：糊了一层泥。hù像粥一样的食物：面糊。辣椒糊。;欺骗，蒙混；似sì相类，像：相（xiāng）似。类似。似是而非。shì〔似的〕跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似似”。

【点评】主要测试学生对多音字的辨析。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。10、Xxiànɡ巳6大街小巷【分析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力；同时对汉语拼音；汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

【点评】本题考查学生查字典的能力。11、幻想急躁侮辱幼小干燥后悔【分析】【分析】幻与幼为形近字；这两个字的左右不分局部相同，要注意区分；躁为足字旁，燥为火字旁，这两个字为同音字，不要弄混；侮为单人旁，悔为竖心旁，这两个字为形近字，不要弄混。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字单元成词如：“幻、幼”都是左右结构，单元成词：幻想、幼小。12、渐变溢出概念逝去利益灌溉【分析】【分析】渐为三点水旁；中间部分为车，逝为走之旁，中间部分为提手，要注意区分这两个形近字，不要弄混。溢比益多一个三点水旁，要注意区分这两个同音字，不要弄混；概为木字旁，溉为三点水旁，这两个字为同音字，不要弄混。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。三、综合题(共9题，共18分)13、略

【分析】【分析】（1）讲了非得慢的原因是受过箭伤；伤口没有愈合，还在作痛。（2）说的是被惨叫声的原因，因为它它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。（3）它听见弦响就掉下来是因为心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。【解析】1、①受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛

2、①它离开同伴，孤单失群，得不到帮助

3、①心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了

14、略

【分析】【分析】

①本题考查学生对拟人修辞手法的掌握；拟人句是把一个句子人性化，把事物当做人来写。

②本题考查学生对比喻修辞手法的掌握；比喻句是把什么比作什么。本题是把衣服比作抽象画。

③本题考查学生对课文内容的了解；和对句子的理解。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，认真阅读，边读边思考，锻炼阅读和综合运用能力，特别是语言表达能力。【解析】1、①拟人

②和田自然环境的恶劣。

2、①比喻

②衣服

③抽象画。

3、①六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观

②豁达乐观。

15、略

【分析】【分析】分析句子的意思可知：①句是转折关系。故选“不是而是”；②句是假设关系。故选“如果就”；③句是递进关系。故选“不但还”；④句是假设关系。故选“即使也”。

【点评】本题考查关联词的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系，选择合适的关联词语。【解析】1、①不是

②而是

2、①如果

②就

3、①不但

②还

4、①即使

②也

16、略

【分析】【分析】（1）考察的是对选段中字形的掌握；（2）考察的是对标点符号的运用，短文给我们描绘了两个场景，请你用最简洁的语言分别概括这两个场景的主要内容，本题涉及课文的理解，包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】（1）肃然：形容十分恭敬的样子。破旧：因时间久或使用久而残破。（2）俯下身子问道：“老人家，今天给您钱的人多吗？”“我今天什么也没有得到！”听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声道。（3）同情盲人街头乞讨巧添一句话、一句话显魔力纷纷解囊。【解析】1、木然、寒酸、欣慰2、木然、寒酸、欣慰3、俯下身子问道____老人家____今天给您钱的人多吗____我今天什么也没有得到____听到有人询问____老人先是一愣____接着长叹一声道____同情盲人街头乞讨巧添一句话；一句话显魔力纷纷解囊。17、略

【分析】【分析】（1）缩句；就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语；状语、补语都压缩了之后余下的部分。句子“英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。”去掉“英国著名化学家、正急匆匆地向自己的实验室。”缩写成“波义耳走去。”（2）反问句改陈述句方法：①将句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词，即有“不”去“不”；无“不”加“不”。②将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号。这样，改成的反问句是：今天的天气很好。

（3）陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词（是；能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。如：从没听说过战士探亲回来带这种东西的。在改反问句时，将否肯定词“从没”去掉。句首加上“有谁”，句尾加上“呢”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：这句话本身难道不是一个真理吗？

【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。（3）有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。【解析】1、①波义耳走去。

2、①今天的天气很好。

3、①这句话本身难道不是一个真理吗？

18、略

【分析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题（1）依据“到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；”（2）依据“我们铭(mínɡ)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。”

【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。【解析】1、①唐诗宋词

②枫桥

③大漠

2、①功德

②黄河纤夫拉不直问号般的

③南湖

④东方雄狮

⑤先驱者

⑥春天的故事

19、略

【分析】【分析】（1）缩句；就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语；状语、补语都压缩了之后余下的部分。句子“新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”去掉“新来的日子的、又开始在叹息里。”缩写成“影儿闪过了。”（2）反问句改陈述句方法：①将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”。②将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号。句子“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”改为“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我什么也不能做。”

【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。【解析】1、①影儿闪过了。

2、①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我什么也不能做。

20、略

【分析】【分析】区别近义词。

幽静：深幽静寂；非常安静。指自然环境。

安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。多指社会环境人。

寂静：没有声音；安静。形容环境。

平静：形容湖面心情宁静：指重在平和；一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。高于安静。

根据句意将词语一一对号入座；（1）踏上一条幽静的小路，独自去访问我的朋友。（2）夜深了，小山村非常寂静（3）校长进入会场，全校师生安静下来。（4）宁静的夏夜，天空中繁星点点。

【点评】本题主要考查学生对近义词的区别，然后根据句意来确定词语。【解析】1、①幽静

2、①寂静

3、①安静

4、①宁静

21、略

【分析】【分析】（1）题考查学生对课文的背诵；背得熟，此题很容易做出（2）题的四个词语是描述人物动作的词语，这样的词还有很多，如（3）题散步转悠飞跑飞奔。

【点评】积累描述人物动作的词语【解析】1、①脱掉

②冲出

③奔向

④寻找

2、①人物动作

3、①散步

②转悠

③跳跃

④飞奔

四、语言表达(共3题，共18分)22、①沿着这条小路走，就能到金明家。②我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。【分析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词；或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎；怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。23、①不劳动，连棵花也养不活，这是真理。②不加强环保，人类及无法生存，这是事实。【分析】【分析】把反问句改为陈述句时；去掉“难道”等反问次，将问好变为句号，但是意思不能变。

【点评】考查学生句式转换能力24、①悲哀思念的感情。

②死的有意义；有价值。

③使脱离危险或困难。【分析】【分析】哀思：悲哀思念的感情。死得其所：死的有意义；有价值。解救：使脱离危险或困难。

【点评】主要测试学生对词语解释的掌握。五、文言文阅读(共4题，共40分)25、略

【分析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义；然后结合句意来推断词语意思。

句意：到了险要的地。厄：困苦；灾难。

句意：就在附近街市中的客店对着书进行核对校正。则即坊肆：就在附近街市中的客店。

（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

重点字词：以；用；载，装；随，跟随。句意：用二匹马三头骡子装载着书跟随自己。

（3）本题考查文章的阅读启示；通读全文，本文主要讲了先生游玩不忘学习的事，通过“或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对勘之”“所至厄塞，即呼老兵退卒询其曲折”明确启示是我们学习要严谨，实事求是；“或径行平原大野，无足留意，则于鞍上默诵诸经注疏；偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之”明确启示是我们要温故而知新，抓紧闲暇时间，勤奋学。

答案：

（1）到打开。

（2）用二匹马三头骡子装载着书跟随自己。

（3）①温故而知新；②抓紧闲暇时间；勤奋学；③学习要严谨，实事求是。

译文：

凡是顾炎武外出旅行；都随身用二匹马三头骡子装书。到了险要的地方，就向退休的差役询问这里的详细情况；有的与平时听说的不一样，就在附近街市中的客店对着书进行核对校正。有时直接走过平原旷野，没有值得什么留意的，就在马背上默读各种经典著作的注解疏证；偶然有忘记的，在附近街市中的客店看书仔细认真的查看。

重点字词：

（1）凡先生之游：凡是先生外出旅行。先生；指顾炎武。

（2）厄塞：险要的地方。

（3）曲折：详细情况。

（4）或：有的。

（5）即：靠近；引申为走向。坊肆：街市中的客店。对勘：核对校正。

（6）径行：直接行走。

（7）无足：没有值得。

（8）诸经注疏：各种经典著作的注解疏证。

（9）熟：仔细认真。【解析】困苦、灾难；就在附近街市中的客店；用二匹马三头骡子装载着书跟随自己。；①温故而知新；②抓紧闲暇时间，勤奋学；③学习要严谨，实事求是。26、略

【分析】（1）本题考查文言字词的把握；注意一词多义及词类活用；通假字的运用．

句意：忽然间；雪下得紧了．骤：迅速．

句意：道韫是太傅大哥谢无奕的女儿．即：就是；便是。

（2）本题考查文言翻译能力；注意首先重点字词的把握，直译为主，意译为辅．

重点字词：未若：不如；因：随；顺着．句意：不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞．

（3）本题考查文章内容的把握；通读全文，把握文意，根据兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟．”兄女曰：“未若柳絮因风起．”，明确“公大笑乐”的原因是：孩子们的比喻生动；形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰，快乐．

答案：

（1）骤：迅速．即：就是；便是。

（2）不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞．

（3）因为孩子们的比喻生动；形象；他为孩子们的聪明智慧感到欣慰，快乐．意思对即可．

译文：一个寒冷的雪天；谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文．忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多．”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞．”太傅高兴得笑了起来．道韫是太傅大哥谢无奕的女儿；左将军王凝之的妻子．

若：

＜动＞

（1）（____．甲骨文字形，象一个女人跪着，上面中间象头发，两边两只手在梳发，表示“____“．本义：顺从）

（2）同本义[beobedientto]

若，顺也．--《____•释名》

万民是若．--《诗•____•阙宫》

天子是若．--《诗•大雅•烝民》

有孚禺若．--《易•观》

钦若昊天．--《书•____》

不逢不若．--春秋•____《左传•宣公三年》

（3）又如：若时（顺应天时）；若淑（温顺而善良）

（4）如同；像[like；asif]

圣人之德；若天之高，若地之普．--《墨子•尚贤中》

肌肤若冰雪，____若处子．--《庄子•逍遥游》

关山度若飞．--北宋•____《____•____》

天涯若比邻．--唐•王勃《____》

若不复知有延熹、建宁之事者．--明黄道周《节寰袁公（____）传》

若隐居者之为；将鄙世之胶扰而不之狎邪．--明•宋濂《看松庵记》

（5）又如：视若分敌；若明若昧（好像清楚又好像不清楚）；若出一辙（若出一轨．像从一个车辙里出来的．比喻言论；行动、遭遇等完全一样）；若如（如；像）；若卵投石（同“以卵击石“．比喻不自量力；必遭失败）；若涉渊水（若涉渊冰．比喻处境艰险）

（6）择菜[trimvegetables]

若，择菜也．从艸、右．右，手也．--东汉•____《说文》

（7）引申为选择[choose]

《晋语》____曰：“夫晋国之乱，吾谁使先若夫二公子而立之，以为朝夕之急．“此谓使谁先择二公子而立之，若正训择，择菜引申之义也．--清•____《____》

（8）同，相当[beequalto]

彼与彼年相若也．--____《____》

布帛长短同；则贾相若．--《孟子》

（9）及；到[arrive]

病未若死．--《____》

（10）比得上（多用于否定句和反问句）[match]

虽然；则彼疾，当养者孰若妻与宰？--《礼记》

徐公不若君之美也．--西汉•刘向《____》

（11）诺，应允，后作“诺“[promise]

已若必信；则处于度之内也．--《马王堆汉墓帛书•经法》

步骑之所蹂若．--《文选•司马相如•____》

（12）对付，处置[treatwith；handle]

寇深矣；若之何？--《左传•僖公十五年》

指的是称谈活话的对方。

（13）中国古代海神名；也称为海若．

《____-秋水》：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，'闻道百，以为莫己若者'，我之谓也．【解析】迅速；就是、便是27、略

【分析】本题考查学生翻译文言文句子的能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，一般以直译为主，要注意抓住句中的关键词语，要把关键词语翻译准确。另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。此题中要注意“卒、众人、受于人、不至”等词的翻译一定要准确。

本题考查学生对文章内容和主题的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。这篇文章借事说理，以方仲永天资非凡却“受于人者不至”，强调了后天教育对成才的重要性​。

本题考查学生对文言文内容的理解能力。解答这类题，需要认真阅读文章内容来进行总结回答。整体把握文言文的大概意思，了解其意，找到相关的信息点，按要求概括即可。因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。​

【解析】【小题1】（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

【小题2】受于人者不至；后天教育对成才的重要性。【小题3】因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。

28、略

【分析】本题考查文言文翻译能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。翻译时必须注意重点字词：“志”“顾”“鄙”“是”“就”“文理”等，特别注意省略句翻译时一定要将成分补充完整。【解析】（1）一个人树立志向，难道还不如四川边境的这个和尚吗？（2）从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。六、写作题(共4题，共28分)29、略

【分析】

【审题立意】这个题目中；有两个关键词语：“美”；“身边”在写作时可供考生选择的角度至少有两个方面：一是原义的“美”，也就是通过写自然界中的美来写自己发现到的独特美感；二是比喻义或者引申义的“美”，“身边”可理解为在生活中，也可理解为“人生道路”可观察的事物．

【思路点拨】本文两种思路；可以写某次观察到的沿途的美，以写景抒情为主；也可以写人生的路途上，遇到的美一样美丽的人和事，第二个思路，更容易获得高分．

【写作手法】借物抒情．

【文体选择】本文适合写记叙文；或者以记叙为主的文章，不适合写议论文．

【表达方式】因为题目的关键是“美”；所以要以记叙文字为主，也要写出自己的内心体验，心理描写也不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边叙述边抒情的方法．

这篇作文叙述“我”的自认为很好的作品却得不到老师赏识和肯定，而在一堂平常的美术课上，一只普通不过的豁口旧花瓶，引起了“我”深思，在细心地观察下，发现了它本应有的美，真实地记录了它曾经带给人们的使用价值和审美价值．由此感到悟到：美是到处都有，而是缺少发现．【解析】【例文】

美在身边。

美；是人生的一种追求，然而，我往往陷入这样一个怪圈：在追求美的时候，并不知道真正的美在哪里，对早该注意的美倒是熟视无睹．

我从小对画画兴趣很大；美术成绩一直不错．上中学后，我更是把每一幅画画得尽善尽美，但老师似乎总不满意．

又到美术课了．今天要画的是一只普通的花瓶；没有插花，而且似乎很旧．老师也只说了一句：“今天画这只花瓶，只画你看到的，看谁画得最好”我拿着铅笔，端祥着这只旧花瓶，心里直嘀咕：“怎么用只旧的，还不插花老师也真是的，就不会换只新的，让我们好画得美点儿？”我不禁皱了一下眉头，向周围的同学看去，他们也是一脸难相，并不比我好多少．我又抬起头，更仔细地观察着．呀！我突然一惊，花瓶瓶口居然有一个不算太小的豁口，而且裂纹一直曲折延伸到中间的瓶肚处！我更犯难了．平常画的都是很新很美的东西，作品的效果也好，可这豁口；裂纹是和尚头上的虱子--明摆着的．这该如何下笔呢？这时，老师走到我的身边，我抬头望着她．她仿佛看出了我的疑惑，拍了拍我的肩膀说：“看到什么，画什么．”她向我深深地点了点头，就走开了．我心里一动，迅速拿起笔画了起来．

下课了；我站起来，收我们组的图画本（我是组长），他们一个个都画很得漂亮．

“成绩出来了！”不知是谁喊了一声；大家都跑到讲桌前，翻找着自己的作品．“听说只有一个优，不知是谁．”我听着大家的议论，突然发现自己的签名．这时，美术老师走进了教室，同学们陆续回到了座位．“把你画的向大家展示一下！”老师对我说．我拿着作品走上讲台，呈现在大家面前的是：一只很旧的没有插花的花瓶，瓶口有一个豁口，一条裂纹曲折延伸到瓶肚

法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的；对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现．”是啊，一只没有插花的旧花瓶，表面上不太美，但它是真实的，真实地记录了曾经带给人们的使用价值和审美价值．

哦！原来美一直都在我身边30、略

【分析】

这是一篇命题作文；前面没有任何段提示性的语段来帮我们打开思路，只有一个孤零零的题目：“那个人影响了我”，很多同学会一下没有了思路，感觉本作文写作难度很大．

【审题立意】那个影响了我的人；里面有几个关键性词语：影响；我、人，人是要写作对象的发出者，我，标志着文章要使用第一人称的写法，影响，可以理解为更好地成长、感受到力量等意思．写作时，应重点关注这几个词语．

【思路点拨