Unit 1 Friendship-Section 3 说课稿 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit1Friendship-Section3说课稿2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Friendship-Section3

2.教学年级和班级：七年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第3周

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高英语沟通能力。通过角色扮演和小组讨论，提升学生跨文化交流意识。加强语用意识，引导学生正确使用英语表达友谊观。三、重点难点及解决办法

重点：1.句型“Canwe...?”在询问许可时的运用；2.描述朋友特征及活动的词汇和句型。

难点：1.正确运用过去式描述过去发生的事情；2.学生在描述朋友特征和活动时，能结合语境选择合适的词汇和句型。

解决办法：

1.通过实物或图片展示情境，引导学生练习句型“Canwe...?”，强化其在实际语境中的应用。

2.设计情景模拟，让学生在角色扮演中练习过去式的使用，同时提供词汇卡片辅助记忆。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互纠正和补充描述，提高语言表达的准确性。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计真实的生活情境，让学生在完成任务的过程中学习语言。

2.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，增强学生对友谊主题的理解和兴趣。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。

4.设计“我的朋友”写作活动，鼓励学生表达自己对友谊的看法，提升写作技能。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于友谊的图片，引导学生分享自己与朋友的故事，激发学生对友谊话题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的关于朋友的英语表达，如“myfriend”和“he/sheis...”，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的句型“Canwe...?”和描述朋友特征及活动的词汇，如“liketodo...”，“enjoy...”。

-举例说明：通过展示朋友进行不同活动的图片，如“playingsoccer”，“watchingmovies”，引导学生理解并运用新学词汇和句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型和词汇描述自己的朋友。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，要求他们用所学句型和词汇编写一段关于朋友的对话。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟询问朋友是否可以一起做某事，如“Canwegototheparktogether?”。

-游戏环节：设计一个“友谊接力”游戏，让学生在游戏中练习描述朋友特征和活动的句型。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调“Canwe...?”句型的使用和描述朋友特征及活动的词汇。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语沟通能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己朋友的短文，描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好。

-口语作业：要求学生与家人或朋友用英语进行对话，练习本节课所学句型和词汇。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用“Canwe...?”句型进行日常交流，询问对方的许可或建议。

-学生能够描述朋友的特征和活动，如“Myfriendlikestoreadbooks.”和“Heenjoysplayingbasketball.”，提高口语表达能力。

-学生在写作中能够运用所学词汇和句型，如“myfriendisverykind”和“Sheisgoodatdrawing.”，提升书面表达能力。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习，对友谊这一主题有了更深入的理解，认识到友谊在不同文化中的重要性。

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了尊重和理解他人的观点，培养了跨文化交流意识。

3.学习策略的掌握：

-学生通过参与课堂活动，学会了如何通过小组合作、角色扮演等方式进行学习，提高了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习习惯。

4.价值观的塑造：

-学生在了解友谊的同时，学会了珍惜友谊，关爱他人，培养了良好的道德品质。

-学生在课堂活动中，学会了合作、分享和尊重他人，形成了积极向上的价值观。

5.综合能力的提高：

-学生在课堂上积极参与，提高了自信心和勇气，培养了良好的心理素质。

-学生在完成作业和课后练习的过程中，提高了时间管理和任务规划能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更自然地掌握了语言。

2.多媒体辅助：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容，同时也使课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我设计了多种活动，但发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对某些活动不感兴趣或者对英语学习的信心不足。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

3.课堂管理：在个别时候，课堂纪律管理不够严格，影响了教学秩序和效率。

（三）改进措施

1.丰富教学活动：我会根据学生的兴趣和需求，设计更多样化的教学活动，比如引入一些流行的英语歌曲或电影片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化评价：我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以及通过课堂观察、作业分析等多种途径，更全面地评价学生的学习效果。

3.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律，通过建立明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

4.个别辅导：对于参与度低的学生，我会进行个别辅导，了解他们的学习困难和兴趣点，针对性地提供帮助。

5.家校沟通：我会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。八、板书设计

①知识点

-句型：Canwe...?

-过去式动词

-描述朋友特征的词汇

②词汇

-liketodo

-enjoy

-play

-read

-watc