26手术台就是阵地说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

26手术台就是阵地说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）26手术台就是阵地说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版教学内容教材章节：三年级上册语文统编版《手术台就是阵地》

内容：本课选自统编版三年级上册语文教材，主要讲述了抗日战争时期，白求恩医生在手术台前不顾个人安危，坚持救治伤员的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解白求恩医生的高尚品质和英勇事迹，培养他们的爱国主义精神和奉献精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和道德修养。通过学习白求恩医生的事迹，引导学生体会爱国主义精神、奉献精神和敬业精神，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。同时，培养学生对历史文化的理解和尊重，提高他们的语言表达能力和审美鉴赏能力，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：通过引导学生逐段阅读，理解白求恩医生在手术台上的英勇事迹，感受他的无私奉献精神。

-学习课文表达：关注作者如何通过具体的细节描写和人物对话，生动展现白求恩医生的形象。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感共鸣：引导学生深入理解白求恩医生的高尚品质，培养他们的同理心和爱国主义情感，这是情感上的难点。

-价值观塑造：让学生从白求恩医生的事迹中提炼出人生价值观念，如敬业、奉献、勇敢等，这是价值观塑造的难点。

-语言表达：学生需要学习如何用准确、生动的语言表达对白求恩医生事迹的理解和感悟，这是语言表达能力的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解白求恩医生的生平事迹，引导学生理解人物形象。

2.讨论法：组织学生围绕白求恩医生的品质和事迹进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达技巧。

3.角色扮演：让学生扮演白求恩医生或受伤的战士，通过模拟情境体验人物情感，深化对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示白求恩医生的照片和资料，增强学生的直观感受。

2.影像资料：播放相关历史影像资料，让学生更直观地感受战争年代的艰苦和英勇。

3.网络资源：引导学生搜索白求恩医生的故事，拓宽知识视野，提高信息检索能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示抗日战争时期的历史图片或相关历史事件的简要介绍，激发学生的历史兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是抗日战争吗？谁能告诉我，在抗日战争中，有哪些英雄人物给我们留下了深刻的印象？

-引导学生回顾已学过的历史知识，自然过渡到本课《手术台就是阵地》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师指导学生分段朗读，注意停顿和语气。

-提问：白求恩医生在手术台上的行为表现了怎样的精神？请同学们用自己的话描述一下。

-分析人物形象：引导学生关注白求恩医生的医术、勇敢、无私等品质，通过具体事例进行讲解。

-讨论交流：组织学生讨论，白求恩医生的行为对现代人有怎样的启示？

-小组活动：学生分组讨论，根据课文内容设计一个小剧本，展示白求恩医生在手术台上的情景。

3.巩固练习（10分钟）

-拼写练习：让学生根据课文内容，写出与白求恩医生事迹相关的词语，如“无私奉献”、“英勇无畏”等。

-完形填空：给出一些白求恩医生的言论或行为，让学生选择最合适的词语或句子填空。

-创作练习：鼓励学生写一段话，表达自己从白求恩医生身上学到的品质。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调白求恩医生的英雄事迹和宝贵精神。

-引导学生反思：我们应该如何向白求恩医生学习，如何在生活中践行他的精神？

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读任务，阅读白求恩医生的传记或相关历史资料。

-写一篇日记，记录自己从白求恩医生身上得到的感悟和启发。

-家长参与：家长与学生共同讨论，分享对白求恩医生事迹的理解，增强亲子互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争历史资料：收集抗日战争时期的历史照片、地图、文献等，帮助学生更全面地了解战争背景。

-白求恩医生生平资料：介绍白求恩医生的生平事迹，包括他的医学成就、国际主义精神以及在中国的工作经历。

-同时代英雄人物故事：搜集其他在抗日战争中表现出色的英雄人物的故事，如杨靖宇、张自忠等，丰富学生的英雄人物认知。

-医学发展历史：简要介绍医学发展史上的重要事件和人物，如南丁格尔的事迹，让学生了解医学职业的崇高和艰辛。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《白求恩传》等书籍，深入了解白求恩医生的生活和工作。

-视频观看：组织学生观看与白求恩医生相关的纪录片或电影，通过影像资料感受英雄人物的精神风貌。

-小组研究：让学生分组研究抗日战争时期的历史事件，如百团大战、平型关大捷等，撰写研究报告。

-主题演讲：鼓励学生以“学习白求恩精神”为主题进行演讲，表达自己的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆或革命烈士纪念馆，实地感受历史氛围，加深对英雄人物的认识。

-创作活动：引导学生进行绘画、写作等创作活动，以白求恩医生或抗日战争为主题，表达自己的情感和思考。

-家长参与：邀请家长参与课堂讨论，分享他们对白求恩医生事迹的了解和感受，增进家校互动。

-网络搜索：指导学生利用网络资源，查找更多关于白求恩医生和抗日战争的信息，培养他们的信息检索能力。板书设计①本文重点知识点：

-白求恩医生的事迹

-无私奉献精神

-国际主义精神

-抗日战争的历史背景

②重点词句：

-“手术台就是阵地”：体现白求恩医生在战场上的坚定信念。

-“毫不利己，专门利人”：概括白求恩医生的人生哲学。

-“把手术刀当作武器”：比喻白求恩医生用医术为抗战贡献力量。

③板书布局：

-标题：手术台就是阵地

-姓名：白求恩医生

-事迹：

-抗日战争时期在战场的医疗工作

-不畏艰险，坚持救治伤员

-精神：

-无私奉献

-国际主义

-敬业精神

-背景介绍：

-抗日战争的历史背景

-医学发展的成就反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解白求恩医生的事迹时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受白求恩医生的勇敢和无私，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对英雄事迹的理解。

2.跨学科融合：结合历史课和语文课的特点，我在教学中融入了历史背景知识，让学生在了解白求恩医生的同时，也能对抗日战争的历史有更深入的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感投入不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论白求恩医生的事迹时，情感投入不够，对英雄人物的敬佩之情没有充分体现。

2.教学方法单一：虽然我采用了情景模拟等方法，但在实际操作中，发现这些方法的应用还不够灵活，有时效果并不理想。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化理解和情感体验的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强情感教育：针对学生情感投入不足的问题，我计划在教学中加入更多的情感元素，如播放相关历史歌曲、观看感人短片等，让学生在情感上产生共鸣。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、小组合作、辩论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.完善评价体系：我将设计更加全