2025年湘教版选择性必修3语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教版选择性必修3语文下册阶段测试试卷122考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、对下列各组一词多义的解释不全都正确的一项是（）②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词）

③其意气之盛；可谓壮哉（代词，他）

④圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（大概，表示揣测语气）A.盛：①盛衰之理；虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）

②请其矢，盛以锦囊（装）

③其意气之盛；可谓壮哉（旺盛）

④故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）B.困：①及其衰也，数十伶人困之（围困）

②而智勇多困于所溺（困扰）

③秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄）

④安在公子能急人之困（困难）C.微：①夫祸患常积于忽微（微小的事）

②微指左公处；则席地倚墙而坐（稍微）

③从数骑出，微行人古寺（为隐藏身份而改装）

④微斯人，吾谁与归（如果没有）D.其：①尔其无忘乃父之志（副词，表示祈使语气）2、对下列各句中加点字用法归类正确的一项是（）。

①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③约从离衡④履至尊而制六合。

⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦内立法度③子孙帝王万世之业也A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤3、下列加点词的解释，完全正确的一组是（）A.天下云集响应，嬴粮而景从赢：担负虽曰天命，岂非人事哉人事：人的事情B.蒙故业，因遗策蒙：继承才能不及中人中人：平常的人C.试使山东之国与陈涉度长絜大山东：太行山以东及仇雠已灭，天下已定仇雠：仇人D.不爱珍器重宝肥饶之地爱：喜爱则遣从事以一少牢告庙从事：官名，这里泛指一般属官4、下列加点的文言虚词意义和用法完全相同的一组是（）A.内惑于郑袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此见怀王之终不悟也C.而圣君治国累世而不见者众人皆醉而我独醒D.因留怀王，以求割地其后楚日以削5、下列各句中，加点词的活用与其他三项不同的一项是（）A.外连衡而斗诸侯B.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦C.天下云集响应，赢粮而景从D.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首6、下列句子中没有通假字的一项是()A.不顾恩义，畔主背亲B.空自苦亡人之地C.去草实而食之D.空以身膏草野7、下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（）A.信而见疑，忠而被谤B.故内惑于郑袖，外欺于张仪C.数十年竟为秦所灭D.人又谁能以身之察察8、下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.非抗于九国之师夫祸患常积于忽微B.吞二周而亡诸侯及凯旋而纳之C.君臣固守以窥周室方其系燕父子以组D.秦有余力而制其弊尔其无忘乃父之志评卷人得分二、其他(共5题，共10分)9、《为了忘却的纪念》中作者叙述了同白莽的三次会见，通过哪些具体生动的材料，表现白莽形象的什么特点？10、一词多义。

因。

（1）蒙故业，因遗策__________

（2）然后践华为城，因河为池__________

（3）相如因持璧却立（《廉颇蔺相如列传》__________

（4）因利乘便__________11、文言句式。

南取百越之地，以为桂林、象郡_______

蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中_______12、解释下列句中加点的重要实词和虚词。

（1）原：原庄宗之所以得天下_____

（2）负/及：负而前驱，及凯旋而纳之_____

（3）顾：君臣相顾_____

（4）损：满招损，谦得益_____

（5）逸豫：优劳可以兴国，逸豫可以亡身_____13、状语后置句。

⑤非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也正常语序为：________________

⑥非抗于九国之师也正常语序为：________________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共7分)15、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共4分)16、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言文实词；虚词意义及用法的能力。

C项；②句，“微”，应是“悄悄地”的意思。

故选C。2、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言实词意思和用法的能力；具体考查词类活用。

①⑦名词做状语；“云”意思是“像云彩那样”，“内”意思是“在国内”；

②③⑥使动用法；“斗”意思是“使争斗”，“离”意思是“使离散”，“朝”意思是“使朝拜”；

④⑧名词做动词；“履”意思是“登上”，“帝王”意思是“称帝称王”；

⑤形容词做动词；“小弱”意思是“变小变弱”。

正确分类是①⑦/②③⑥/④⑧/⑤。

故选D。3、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查对文言词语的理解能力。

A项；“人事：人的事情”解释错误，应改为“人的作为”；

C项；“山东：太行山以东”解释错误，应改为“崤山以东”；

D项；“爱：喜爱”解释错误，应改为“吝惜”。

故选B。4、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。

A项；第一个“于”，介词，被，表被动；第二个“于”，介词，在。

B项；两个“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

C项；第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表转折。

D项；第一个“以”，连词，表目的，第二个“以”连词，表修饰。

故选B。5、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.斗；使动用法，使斗。

B.弱；使动用法，使弱。

C.响；作状语，像回声一样。

D.愚；使动用法，使愚笨。

故选C。6、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A．“畔”同“叛”；反叛。

B．“亡”同“无”；没有。

C．“去”同“弆”；收藏。

D．无通假字。

故选D。7、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.被动句；“见”“被”表被动；

B.被动句；“于”表被动；

C.被动句；“为所”表被动。

D.定语后置句；“身之察察”即“察察之身”。

故选D。8、B【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。

A.介词；和；介词，从。

B.两个均为连词；表顺承。

C.连词；相当于“而”，表承接；介词，用。

D.代词；他们的；副词，表祈使语气，一定。

故选B。二、其他(共5题，共10分)9、略

【分析】【详解】

本题考查对文本内容的分析和人物形象的鉴赏能力。

鲁迅与白莽初次见面是白莽给鲁迅送《彼得斐传》原文；第二次白莽给鲁迅送自己译的几首诗，谈的比第一次多；第三次是白莽被捕获释，大热天穿棉袍与鲁迅相见。第一次见面后，白莽给鲁迅先生写信，说好像受了一种威压似的，说明他是极敏感而又率直的人，他先是直言谈论鲁迅，经过回信解释，便不存芥蒂了，乐意接受赠书，再译诗，并亲送一诗给鲁迅先生，与鲁迅坦诚相见。第三次会面，是白莽出狱，大热天，白莽穿着一件棉袍，见面后，彼此不禁失笑，作者运用白描的手法，使革命者的困顿、执着、爱憎分明与乐观跃然纸上。【解析】白莽对《彼得斐传》和诗的翻译及有意曲译；白莽与鲁迅初次见面后的来信，白莽坦率地表示“很悔和我相见”；刚从狱中释出，热天穿厚棉袍、汗流满面，却毫无愁苦地登门拜访鲁迅，并告知自己是革命者。这三个具体生动的材料，表现了白莽勤奋坦诚、爱憎分明、坚强乐观的品质。10、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

（1）蒙故业；因遗策，意思是“继承前代开创的事业，沿袭先辈留下的策略”。因：动词，沿袭。

（2）然后践华为城；因河为池，意思是“然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池”。因：介词，凭借。

（3）相如因持璧却立；意思是“蔺相如趁机拿着和氏璧后退一步站着”。因：介词，趁机。

（4）因利乘便，意思是“趁着有利的形势”。因：介词，趁着。【解析】①.动词，沿袭②.介词，凭借③.介词，趁机④.介词，趁着11、略

【分析】【详解】

本题考查把握文言句式的能力。

南取百越之地；以为桂林；象郡，句意为，秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡。省略句，南取百越之地，以（之）为桂林、象郡。

蹑足行伍之间；而倔起阡陌之中，句意为，(他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难。省略句，蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中。

【点睛】

掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。【解析】①.省略句，南取百越之地，以（之）为桂林、象郡②.省略句，蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中12、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言文实词；虚词意义和用法的能力。

（1）“原庄宗之所以得天下”译为：推究庄宗得天下和他失天下的原因。原；动词，推究。

（2）“负而前驱；及凯旋而纳之”译为：使人背着在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。负，动词，背；及，介词，等到。

（3）“君臣相顾”译为：君臣互相看看。顾；动词，看。

（4）“满招损；谦得益”译为：自满会招致损失，谦虚可以得到益处。损，名词，损失，损害。

（5）“优劳可以兴国，逸豫可以亡身”译为：忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命。逸豫，形容词，安乐。【解析】①.动词，推究

②.动词，背/介词，等到

③.动词，看

④.名词，损失，损害

⑤.形容词，安乐13、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言句式的能力。

古代汉语中的状语后置，大部分情况下是由介宾词组构成的状语后置，所以又称作介宾短语后置。⑤句的主语是承前省略的陈涉，谓语是“尊”，因此，介宾短语“于齐之君”构成的状语按照现代汉语的习惯应话在谓语“尊”前面。⑥句的主语是承前省略的“疲敝之卒”，谓语是“抗”，后置的状语“于九国之师也”，应放在谓语动词“抗”前面。【解析】①.非于齐之君尊也②.非于九国之师抗也三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共7分)15、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不