2025年沪科版高三语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版高三语文上册阶段测试试卷38考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列加点的成语使用恰当的一项是（）A.在以“高中阶段要不要文理分科”为主题的辩论赛中，正反双方的表现可谓五十步笑百步，势均力敌，所以格外精彩．B.那个老中医用的是祖传秘方，只用了两种中成药，一个多月就治好了我的老胃病，可真是青出于蓝而胜于蓝啊！C.社会上有少数人爱传播小道消息，他们把不经之谈猎奇为新闻，甚至把谣言也加以扩散．D.海峡两岸通航后，分别近半个世纪的两位老战友重逢了，他们看着对方花白的头发，感慨地说：“曾几何时，我们也风华正茂、沙场拼杀过，可如今我们都老了．”2、填入下面文段空白处的词语；最恰当的一组是（）

有一部电影，主人公被变小了，跟跳蚤差不多大，____世界对他来说充满了危险，____蚂蚁看起来都像是凶恶的大怪兽。在自家后院的草丛中，他所度过的一天，就像是一次野蛮丛林的疯狂历险。在我们的日常生活中，很少有人会说“今天我见到一只毛毛虫，他的表情太可笑了”。____在真实的世界里，昆虫的个头____是太小了。____在昆虫摄影发烧友的镜头里，小昆虫们____露出了各种神奇的表情

。①②③④⑤⑥A因此/固然的确但是于是B于是连因为实在可是终于C所以/如果实在因为终于D于是连固然确实因为所以A.AB.BC.CD.D3、下列各句，没有语病的一句是（）A.《红楼梦》是中国古典文学的扛鼎之作，由于此书写于十八世纪五十年代，作者曹雪芹经历了家庭从盛到衰的过程。B."可持续增长"已成为全球战略共识，看来，提高人们保护生存环境的意识，在今天，显得更加至关重要了。C.来自铁路、邮电、卫生、公安、金融、电力等行业和部门以及北京、天津、上海、广州、厦门、大连、苏州等城市的有关领导参加了座谈会。D.北京奥运会主体育场“鸟巢”为了配合奥运会开幕式的需要，对其“空中”和“地下”进行了特殊的施工，以满足创作团队精益求精的需要。4、依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是（）当前全国安全工作形势严峻，出现了种种问题，________有多方面的原因，________根本原因在于原有体制的弊端没有消除，有些政府官员安全责任意识不强。________要尽快扭转这种局面，________通过进一步深化安全改革，________能实现。A.既然那么所以只有才B.固然但是因此只有才C.即使然而所以只要就D.如果那么因此只要就5、【题文】下列句中加点的词，意义相同的一项是（）(2分)A.终已不顾。顾计不知所出耳。B.多谢后世人。旦日不可不蚤自来谢项王。C.沛公军霸上。晋军函陵，秦军氾南。D.卮酒安足辞。今者出，未辞也。6、【题文】与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（）（3分）A.空以身____草野B.且庸人尚____之C.臣请____璧归赵D.宁许以____秦曲评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)7、下面的文字说明了利用“溶瘤病毒”消除肿瘤的三个阶段；请概括其中的两个阶段。（每个阶段不超过20个字）

据有关专家介绍：如果将一种经过基因工程加工的“溶瘤病毒”注射入肿瘤部位；病毒就会成千上万地高速复制，最终撑破肿瘤细胞，肿瘤也就溶解了。但也因此使部分肿瘤细胞进人血液，随着循环系统进入其他部位，从而导致肿瘤的转移。此时，如果对病人肿瘤部位加热，人体会大量产生一种叫热休克蛋白的特殊物质。而热休克蛋白可以训练人体免疫系统识别肿瘤细胞，进而在全身“追杀”肿瘤的残部。经过这样一个过程，就能达到消除肿瘤的目的。

（1）第一阶段：注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解；

（2）第二阶段：____

（3）第三阶段：____。8、引得春风度玉关。

①唐代诗人王之涣在《凉州词》中写道：“黄河远上白云间；一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这一情形在1000多年后有了根本的改观。光绪五年（1879年），新任帮办甘肃；新疆善后事宜的杨昌浚目睹了左宗棠在西北的所为，赋诗一首：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”

②左宗棠不仅是个军事家；他对于发展西北的经济也颇为关注。鉴于甘肃“地气高冷，节候暑少寒多，物产甚稀，民间无衣之苦，甚于无食”的状况，他建议广种棉田，以解决穿衣问题。他认为甘肃凡是可种罂粟的向阳肥暖之地，都适宜种棉花。于是，他不仅通令下属各地严禁种植罂粟，劝告农民广种棉花，还采购纺车织具，设立专门机构，雇请民妇来教习纺织，并刊行《种棉十要》及《棉书》，分行陕；甘两省，目的在于“拔恶卉而植嘉苗，为一举两得计也”，期望这些举措能“为甘省开万年之利”。

③左宗棠在西北注意修河；治路；于沿河、沿路“广种榆柳”，“数年来陇中遍地修渠、治道、筑堡、栽树”。尤其是植树绿化举措颇得后人称赞，他命令“自径州以西至玉门，夹道种柳”，这些柳树“连绵数千里，绿如帷幄”，被后人艳称为“左公柳”。

④收复新疆之际；为解决粮食供给问题，左宗棠主张开荒屯田和兴修水利。这固然出于军事目的，却也具有开发大西北的用意。他令张曜率军在哈密办屯垦；水利，垦得荒地19000余亩，获粮数千石。他还善于因地制宜，依据新疆许多地方“可渔可牧，不必垦田种粟亦可足民”的特点，认为“西北之利，畜牧为大；而牧利又以羊为长，其毛可织，其皮可裘，肉可为粮，小民日用所必需用也，何必耕桑然后致富？长民者因其所利而利之，则讲求牧务，多发羊种宜矣。”这些主张对他后来率军收复新疆极为有利。

⑤把近代机器生产引入西北；更是左宗棠的一大功绩。同治七年（1868年），左宗棠在参与镇压捻军后抵西安，他为解决所部使用的军火从上海等地采办价值甚昂的问题，决定在西安设立机器局。同治十一年，左宗棠进住陕甘总督任所，他将西安机器局的机器搬至兰州，创办了兰州机器局，以精通西洋枪炮制作的记名提督赖长为该局总办，并从福建；浙江、广东等地抽调了技术工人，主要生产枪、炮、子弹、炮弹。兰州机器局的设立，既有镇压回民起义的用意，更有收复新疆之图，因为在该局创办前一年，俄国已派兵占据伊犁，左宗棠便在筹画收回伊犁时提出“精求枪炮”的主张。很明显，他在兰州设局是为了实现这一主张。

⑥光绪三年（1877年）；赖长在兰州机器局内试制了一台织呢机，用甘肃所产羊毛织成一块绒布，呈送给左宗棠验看，受到了左宗棠的称赞。于是，左宗棠打算从国外购买全套织呢机，他写信并附赖长所绘织机图给在上海的采办委员胡光墉，以甘肃羊毛；驼绒均易购取，煤也易得，只要有机器便省工力等由请他从德国访购织呢机器。直到光绪五年，织呢机器才全部运至兰州。织呢局正式开工，中国第一家纺织工厂在西北诞生，这不能不说是一个奇迹。

⑦创办兰州织呢局被左宗棠视为“气象更新”之举；高兴之余，他还费尽苦心就地取原料，想以成本低廉来抵制洋呢进口。但是，兰州织呢局的生产并不像他预期的那样理想，所织成的呢绒品质很坏，几乎不能出售，品质上和价格上都比不上外国呢绒，即便把产品运到各通商口岸，也比从欧美输入呢绒要贵多了，再加上局中被安置了大批“干领薪俸”的冗员，兰州织呢局在创办后仅4年就被迫停办。左宗棠经营近代民用企业的这次尝试未能成功，但他勇于在风气未开的情况下把机器生产率先引入西北，已是一个创举。

（摘编自孙占元《左宗棠评传》）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____。

A．鉴于甘肃的气候特点；左宗棠建议首先解决穿衣问题，并通令下属各地禁植罂粟而改种棉花，最终收到一举两得之效。

B．左宗棠主张开荒屯田和兴修水利；还主张在新疆许多地方不必只是强调“耕桑然后致富”，还应该“讲求牧务，多发羊种”。

C．左宗棠设立兰州机器局；有对内和对外两个意图，但“精求枪炮”的主张表明他更重视以武力收回被俄国军队占领的伊犁。

D．赖长用试制的织绒机织成了一块绒布不仅受到左宗棠的称赞；他还促使左宗棠委托胡光墉最终从国外购回了全套织呢机。

E．生产的呢绒品质不好；价格上比不上外国呢绒，再加上局中大批冗员消极怠工，兰州织呢局在创办后仅4年就被迫停办。

（2）左宗棠“发展西北的经济”有哪些显著的具体成效？请简要概括。

（3）结合全文来看，第一段引用杨昌浚的诗有哪些作用？请简要分析。9、阅读下面的文字；完成下列各题。

王宠惠：最纠结的法学家。

贾双林1881年；王宠惠生于香港一个传教士家庭。1895年，14岁的王宠惠北上天津，考取了朝廷办的北洋大学堂，攻读法律科，1899年以最优成绩毕业，并获得“钦字第一号考凭”，也就是皇上认证的第一个大学毕业证书。

1902年；王宠惠赴美留学，先就学于加州大学，随后转入那鲁，并在那里获得了法学博士学位。博士毕业以后，王宠惠即赴英国继续研究国际公法，并获得英国律师资格。同一时期，王宠惠游历法国和德国等国考察法律，并被选为柏林比较法学会会员。

1912年元旦；孙中山就任临时大总统，中华民国成立。两天后，孙即任命年仅31岁的王宠惠出任外交总长，这是中国采取共和政体后的首任外交部长。

在民国时期的外交场合；王宠惠为中国在国际外交舞台上争得了尽可能得到的尊重。而且，在民国外交的几个关键时期，其绩效足以彪炳史册。

1919年的巴黎和会；王宠惠虽然没有亲赴巴黎，但作为资深的外交家，他在国内积极发挥政学两界影响，组织领导了国民外交协会；欧美同学会等社团营救被捕学生的斗争。同时，与在巴黎的中国外交官顾维钧、施肇基保持联系，秘授机宜，拒签卖国和约。

1921年；北洋政府为解决巴黎和会未决问题，委派施肇基；顾维钧、王宠惠三人为代表出席华盛顿会议。王宠惠在施、顾二人密切配合下，迫使日本在山东问题上作出退让。次年2月，中日正式签署《解决山东悬案条约》，为后来中国交步他国在华治外法权莫定了法理依据。

1943年；美；英、中三国政府首脑在开罗开会，商讨战后问题。王宠惠以国防最高委员会秘书长身份陪同蒋介石出席。在拟定《开罗宣言》过程中，王宠惠经艰难磋商与美国代表达成一致，又巧妙利用了当时美、英、苏之间微妙的国际关系，最终迫使英国作出妥协，在《开罗宣言》中明确规定：“满洲、台湾、澎湖归还中国”，为维护中国领土之权益以及莫定战后远东之格局，发挥了非常关键的作用。

就王宠惠的四十年外交生涯而言；开罗会议无疑是其巅峰之战。因为，这一次的外交胜利，不只收回日本占据的领土那么简单，其更深远的意义在于把美；苏两霸，甚至是英国在战后盘踞台湾和东三省的后门彻底封死，让其永远失去法理依据。因此，中国从来没有两德问题，至今天乃至未来，海峡两岸谈及统一，其国际法基础还得往开罗会议那里倒。其中，不应忘记王宠惠的贡献。走一步，看三步，这就是一个法学家与外交大家的智慧。可见，当时就能入围全世界50名最著名法学家之一的王宠惠，绝非浪得虚名。

还在1928年时；王宠惠主持修订刑法。他在《刑法第一修正案》的基础上，起草了《中华民国刑法》．这一刑法吸收了符合现代法律精神的观念，废除了旧刑法中受传统礼制影响的内容，废除了依亲疏等级确定惩罚程度的旧原则，确立了在刑事惩罚方面一律平等；惩罚从轻的原则。作为中国历史上第一部以法典的形式颁布的刑法典，王宠惠居功至伟。

刑法法典之后；王宠惠又参与了《中华民国民法》的编订。这部民法典采用了民商合一的体例，注重对西方最先进民商法思想的吸收，以社会本位为出发点，又兼顾了中国传统的民间习惯，达到了中西合壁；兼容无碍的效果。《中华民国民法》在短短两年内就编订完成，虽然由于时局限制，它并没有得到有效贯彻，但它在体例、原则、指导思想等方面，为以后的民法典确定了范例。

1949年的新年钟声敲过之后；哲居香港的王宠惠不得不作出选择了，除了去台湾，还可留在香港。有人对王宠惠建议说，如果他开具一份在香港出生的证明，那么就可以持有英国护照了。这次，王宠惠选择了道德，摒弃了技术，他说：“我早年追随国父孙中山革命，旨在推翻满清，打倒帝国主义。我最痛恨的是依附外国势力。）”

1950年；王宠惠还是去了台湾，再度出任司法部长，1958年3月巧日逝世于台北。

（选自《新华航空》，有删改）【相关链接]

①王宠惠；民国时期著名法学家；政治家、外交家，是第一位在海牙国际法庭任职的中国人。曾参与起草《联合国宪章》．先后撰写了《宪法当议》《宪法危言》等一系列法学作品，探讨了中国宪政设计的原则和方针，其思想不仅莫定了中华民国的立宪基础，而且引领了近代中国的宪政风潮，被誉为近现代中国法学的莫基者之一。

（摘自百度百科）②王宠惠“才识足以决大计；谋断足以息群疑，誉望足以动坛站”。

（摘自《法官外交家王宠惠》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．王宠惠既是民国时期著名法学家；外交家；又是民国时期著名的政治家，但他在政治方面的成就显然没有在法学、外交方面那么卓著。

B．孙中山非常器重王宠惠。中华民国成立两天后；孙中山就任命31岁的王宠惠出任外交总长，使之成为我国采取共和政体后的首任外交部长。

C．人们谈及海峡两岸统一能够找到国际法基础；和作为法学家与外交大家的王宠惠制订的法律密不可分，是他为人们提供了两岸统一的法理依据。

D．王宠惠是在海牙国际法庭任职的中国第一人；著有《宪法当议》《宪法危言》等法学作品，起草了《中华民国刑法》，参编了《中华民国民法》。

E．王宠惠的思想不仅奠定了中华民国的立宪基础；而且引领了近代中国的宪政风潮，他所起草或参与编订的法律实施效果均很显著，是范例之作。

（2）作为一篇人物传记；本文在叙事方面有哪些特点？请简要分析。

（3）王宠惠“才识足以决大计”；从文中看，其外交方面的才识具体体现在哪些方面？请结合材料简要说明。

（4）王宠惠无论在外交舞台还是在法学领域都成就卓绝，其中的原因是什么？请结合材料具体分析。10、宋代词坛上有“山东二安”（辛弃疾；字幼安；李清照，号易安居士）之并称。我们在《语文》必修4里学过辛弃疾的《水龙吟•登建康赏心亭》；《永遇乐•京口北固亭怀古》和李清照的《醉花阴》、《声声慢》．现有人就辛弃疾的二词内容拟一个上联，请你试就李清照的二词作一个下联。

横批：二安未安。

上联：拍遍栏杆看吴钩英雄无觅尚能饭否。

下联：____。11、阅读下面的文字；完成下列题．

在古代文论中；我们常常见到“文”和“质”这一对词语．它们被用来评论作家作品，概括一定时代的文学风貌，还被用来说明文学的发展等，因此准确理解它们的含义十分重要．

“文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂；由此引申出华丽；有文采的意思．而“质”字，凡事物未经雕饰便叫做“质”，犹如器物的毛坯、绘画的底子，因此含有质朴、朴素的意思．这一对词语最初不是用于评论文学，而是用来评论人物的．《论语•雍也》记载，孔子曾说过“质胜文则野，文胜质则史．文质彬彬，然后君子”的话．这段话中的“文”、“质”，人们一般解释为：“质”是指“诚”一类内在的道德，“文”则是指文化知识一类外在的东西，“文”和“质”是形式和内容的关系．其实按孔子原意，这里的“文”、“质”是指文华和质朴，都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的．一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼仪，便如同“草野之人”；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪的史官了．这里不存在本末内外的关系．

以“文”；“质”二字论文学、论社会政治生活；与用它们来论人物有着密切关系．《韩非子•难言》论述向国君进谏之难：“繁于文采，则见以为史．以质信言，则见以为鄙．”这句话可能就是本诸《论语》．其中“繁于文采”即“文”，“以质信言”即“质”，分别指两种不同的语言风格．再后来，东汉班彪说《史记》“辩而不华，质而不俚，文质相称，盖良史之才也”，很可能也是从《论语》的话而来．“质而不俚”是说文风质朴而不至于俚俗鄙野．“文质相称”是说文饰润色恰到好处，无过与不及之弊．魏晋以后文论中用“文”、“质”二字，多数情况下也都是指作品的外部风貌而言；只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内容．

总之；古代文论中经常出现的“文”；“质”这对词语，大致上具有一以贯之的含义．古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌．当他们不满于文坛风气过于靡丽时，便强调“质”的方面；而当文风过于质朴时，又有人出来强调“文”的方面．“文”、“质”这对概念，体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识．

（摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》）

（1）下列有关“文”和“质”的表述，不符合原文意思的一项是____

A．“文”和“质”这一对概念在评论作家作品；概括时代文学风貌等方面具有重要作用；所以必须准确理解它们的含义．

B．在中国古代；“文”是华丽有文采之意，“质”含有质朴；朴素之意，这两个字从一开始就是用来评论人物的．

C．人们一般认为；“文质彬彬”就是形式和内容互相协调，其中“质”是指内在的道德，“文”是指外在的表现．

D．孔子认为；“文”有文华之意，“质”是质朴之意，“文质彬彬，然后君子”就是文华与质朴相配得当才能成为君子．

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是____

A．“质胜文则野；文胜质则史”，这里“文”和“质”是就一个人的文化修养等而言的，“野”和“史”也没有本末内外的关系．

B．韩非子说“以质信言；则见以为鄙”，其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏，“鄙”则与孔子话中的“野”意思相同．

C．班彪说《史记》“文质相称”；这可能是借用了《论语》的意思，从文学角度对《史记》外部风貌作出了高度评价．

D．魏晋以后文论中“文”；“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思；只是少数场合可以大体理解为形式和内容．

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是____

A．《韩非子•难言》指出；如果分别采用“文”或“质”不同风格，就无法达到向国君进谏的目的．这是“文”；“质”涉及社会生活的一个例子．

B．“文”和“质”这一对概念的含义；不但在古代文论中大致上是一以贯之的，它跟最初评论人物时的意义也是一脉相承的．

C．从古代文论来看；如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言，那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌．

D．当古代批评家不满于文坛风气，要求加强“文”或“质”的时候，就意味着当时文坛可能已经过于质朴或过于靡丽了．12、默写（任选6空）

（1）遥岑远目，献愁供恨，____．（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）

（2）____；杜鹃声里斜阳暮．（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）

（3）吾尝终日而思矣，____；____；不如登高之博见也．（荀子《劝学》）

（4）____；闺中只独看．（杜甫《月夜》）

（5）转朱阁，____；照无眠．（苏轼《水调歌头•明月几时有》）

（6）秦楼月，年年柳色，____．（李白《忆秦娥》）

（7）曲终人不见，____．（钱起《赋得湘灵鼓瑟》）13、实用类文本阅读。

阅读下面的文字；完成（1）--（4）题。

学问源于乐趣，藏宝最终散尽曾有一种说法；21世纪可能还会出现个钱钟书，王世襄是出不了了。

2009年11月28日；著名文物专家；学者、文物鉴赏家、收藏家王世襄因病医治无效在北京去世，享年95岁。王世襄的离世，意味着中国又一位标志性文化老人的陨落。

王世襄生于1914年。他的曾祖父；祖父、父亲都曾是朝中大官；母亲出身书香门第。他年轻时就在燕京大学读书。王世襄虽然出身名门，拥有很好的教育背景，对书画、陶瓷这些也都较为精通，但是他更关注社会底层的文娱活动，如捉獾、养鸽、驯鹰、养狗等。然而，他的很多关于这方面的研究却并没有被一般人看成是学问。

王世襄是杂家也是通家。他的许多学问最初都起源于乐趣。王世襄生前有一句名言：“一个人如果连玩都玩不好；还有可能把工作干好吗？”他被称为“京城第一玩家”。少年的“王家二少爷”养狗；玩葫芦、养鸣虫，在京城可算是小有名气。他玩过一只白鹰，是鹰中绝品，当时叫价一百块钱，而当时一袋面粉才两块五。王世襄平生头一次借钱，买走了这只白鹰。

王世襄的心思从小就不在学业上；他对自己的评价是：我自幼及壮，从小学到大学，始终是玩物丧志，业荒于嬉。但启功先生却不认同这种说法，他曾说，王世襄先生的“玩物”是“研物”，许多被人看作是玩的东西，在王世襄眼里都是学问。王世襄曾说：人生价值不在于据有事物，而在于观察赏析，有所发现，使之上升为知识，有助于文化研究与发展。

即使是“雕虫小技”；王世襄都能玩出道道。他曾经出版过《中国金鱼文化》《竹刻艺术》《北京鸽哨》等。他收藏的东西除了像家具这样的大家伙，还包括蛐蛐罐；鸽哨这样的小玩意，他在这些方面的研究同样也都非常精深。2000年，王世襄将自己一生所写的大部分文章交由三联书店以“锦灰堆”为名出版，书中涉及家具、漆具、竹刻、工艺、则例、书画、雕塑、舞乐、忆往、游艺、饮食、杂稿等十二类。

王世襄于1940年曾应梁思成之邀加入中国营造学社；在国难频仍的年代，他们在荒野中寻找中华文明存在的久远证据，将历史传统缝合。1945年8月，日本投降。经当时故宫博物院院长马衡和梁思成推荐，王世襄被派遣回北平清查战乱中损失的文物。当时，许多日本和德国文物贩子与收藏家在中国收买文物，伺机盗运出境。王世襄宴请了四五十位知名的古玩商，请他们提供线索。他得知河南某地出土的青铜器多数被德国人杨宁史买去，于是通过他父亲的友人找到宋子文详陈原委，最终没收了杨宁史的240件青铜器，其中包括价值连城的“宴乐渔猎攻战铜壶”；“商饕餮纹大钺”等。

文革时期；王世襄跑到国家文物局，请求文物局的“内行红卫兵”前来抄家，就此保住了大批文物。王世襄毕生为追回国宝而努力，收藏了那么多宝贝，却在晚年全部拍卖回流到社会。王世襄最终选择了“散尽”，这些宝贝也有了更多前世今生。

王世襄自称“书呆子”；在“反右”已经开始的情况下，他还热情地邀约黄苗子；郁风以及漫画家张光宇来自己的四合院“芳嘉园”住。小院越来越热闹，成为二十世纪五六十年代京城文化圈里一个不可多得的雅致场所。但由于人越来越多，王世襄便将宝物缩回一间漏雨的小屋，将数十件形态、大小各异明清家具塞满狭小的空间。两个明代的柜子被王世襄拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黄苗子专为这张特殊的“大床”写了一幅对联移门好就橱当榻，仰屋常愁雨湿书，横批斯是陋室。

有一件物什是王世襄始终珍藏的；那就是他与夫人用了多年的买菜的提筐。2003年，妻子去世，王世襄在怀念亡妻的诗中，深情地回忆与妻“提筐双弯梁，并行各挈一”的情景。他还说，到将来自己辞世之后，请人把这个提筐放在他们俩的墓穴中间，能与妻子“生死永相匹”。

（1）下列对传记有关内容分析和概括，最恰当的两项是____

A．这篇人物传记以议论为主；间有记叙，展现了王世襄性格的不同侧面。

B．文中写王世襄借钱买白鹰一事；以实例说明他的心思从小就不在学业上，而对“玩物”投入热情，也说明了他的“杂”与“通”。

C．王世襄毕生为追回国宝而努力；收藏了许多宝贝，却在晚年散尽收藏，这表现出他对国家；对传统文化的热爱，也表现出了他豁达的性情。

D．王世襄从一开始就秉持研究文化；实现人生价值的理念；有意识地关注“雕虫小技”，《中国金鱼文化》《竹刻艺术》《北京鸽哨》《锦灰堆》等书都是其成就的代表作。

E．文章开篇引用一些人的说法“21世纪可能还会出现个钱钟书；王世襄是出不了了”，并不是在否定钱钟书国学大师的地位，而是为了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的贡献。

（2）文章写了王世襄的哪些方面？请加以概括。

（3）王世襄有一句名言：一个人如果连玩都玩不好；还有能把工作干好的吗？而他对自己的评价又是：始终是玩物丧志，业荒于嬉。这两句话是否矛盾？请作简要分析。

（4）这篇传记的标题是“学问源于乐趣，藏宝最终散尽”，既概括出了王世襄的生平，又道出事理，颇有深意。请你就对“学问与乐趣”“藏与散”这两组关系的理解，任选一组，结合全文，谈谈你的看法。14、阅读下面的文字；完成下列各题。

头条新闻。

周波。

那天；市报张编辑打来电话。

“你的稿子明天见报。”他说。

“暂时不要发。”我说。

“为啥不发？都编排好了。”张编辑不解地问。

“等等；过几天再发。”我嘿嘿一笑。

张编辑是我的朋友；平时很要好。自从我调到D县县委报道组之后，我们俩关系越发亲密。每当县里举办大型活动或者有领导感兴趣的新闻时，通过他就能顺利发稿，为此我常得到领导的赞许。

过了几天；张编辑又催我。

“稿子不是写得很好嘛；咋不发？”他问。“再等等，我让你发时你再发。”我说话的腔调像是他上级。“搞啥鬼？下回再来稿子我全封了它。”他笑着说。

“宁愿让你封了其他稿子；这个稿子我现在是绝对不发的。”我说。“那你这么早寄来做啥？”他很好奇。“随时准备着发稿，谁说我不发了？”我说。“这么重要？”他说。“确实很重要。”我哈哈笑着说。

一个月后；我主动打电话给张编辑。

“星期三请把这篇稿子发出来。”我说。

“你是市委领导还是我的上级呀？想发就发；想不发就不发。”他有点生气。“求你了，帮兄弟一把，我有要紧事。”我压低声音，怕被旁人听见。

“真搞不懂你；好吧，我答应你星期三发出来。”张编辑说话时声音里满是疑惑。“要发在头条哟。”我说。

“啥；发头条？这报社是你家办的呀？上次可以帮你发头条，这回不敢保证。”张编辑有点火了。

“无论如何都要发头条；下次来我请你上县城最好的馆子。”我说。

“不行。星期三还不知道有啥重要事要登呢。报社的规矩你是知道的；中央领导重要讲话必须放在头条，再说还不知市里有没有重大新闻呢。”张编辑说得很认真。

“那至少放在很显眼的位置；不放头条就放二条，报眼也行。”我挖空心思想着各种办法。“你小子越来越不像话了，好吧，看你的命了，我能帮就帮。”张编辑说完就挂了电话。

星期三早上；省里来了大领导，带队的是水利厅厅长。厅长和一帮专家学者风尘仆仆地赶到市里，准备先在宾馆里听各县区主要负责人汇报。“报纸出来了吗？”我一大早打电话给张编辑。“你吉人吉相，横头条，大三栏。”张编辑挖苦我。“真的呀，太激动了！请再帮兄弟一个忙，速送到阳光大酒店大堂和所有房间，尤其是301房间必须送到。”我急切地说。“我给你打工呀？”张编辑口气有点不耐烦。“省水利厅厅长来了，上午要听各县区汇报海塘建设情况，我们书记；县长已经赶过去了。”我说。“你小子原来在搞大策划呀，怪不得一直等着不让发稿子，连我也被你蒙了一个月。”张编辑哈哈大笑起来，“好，再帮你一次，我马上让送报员送过去。”

阳光大酒店外悬挂着条幅：“热烈欢迎领导及海塘工程视察组莅临我市指导！”

横幅迎风招展。301房间内；厅长津津有味地看着刚十万火急送达的当日报纸。

“《建千里海塘；筑钢铁长城》，好！我们的工作就是要这么脚踏实地地去做，D县的经验值得在全省推广。”厅长满面春风地对D县县长说。

“我们的工作做得还不够；以后要更加努力去做。”县长也兴奋地说。“我看这次其他地方就不去了，现在就去D县看看。”厅长吩咐随行秘书。“厅长还没听我们汇报呢”其他各县区的领导面面相觑，嘀咕着。

“还要听啥？房间里能听出啥名堂来？你们看人家D县工作做得多到位；做出成绩就要奖励嘛。”厅长边说边拿着报纸走出了门。

据说；狼多肉少，各县区都在积极争取，那笔海塘资金原定落至A县，A县已预先吃了“定心丸”。却料不到，厅长把1000万海塘资金放到了D县。

年底；那篇头条新闻获了奖。县长被调到市里当水利局一把手，想不到，他点名要我跟他一起走马上任。

（有删改）

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．作品以“官场”为背景；将对官场世态切入肌理的叙述巧妙地融入“头条新闻”的设计与发表上，彰显了作品的内涵和深度。

B．张编辑一再催促“我”；急着要发那篇稿子，“我”却说：“再等等，我让你发时你再发。”这里通过对比，表现了二人一个急躁，一个沉稳。

C．阳光大酒店外悬挂着条幅：“热烈欢迎省领导及海塘工程视察组莅临我市指导！”这个场面描写暗含着对所谓领导的讽刺。

D．“《建千里海塘；筑钢铁长城》，好！D县的经验值得在全省推广。”厅长的这句话为下文写那笔海塘资金被放到D县做了铺垫。

E．水利厅厅长不喜欢在房间里听汇报；而是注重调查研究，具有实事求是的工作作风，他看D县工作做得到位，就要给予D县奖励。

（2）作品中的“我”有哪些形象特点？请简要分析。

（3）这篇作品在写法上有哪些特点？这样写有什么好处？请简要分析。

（4）作品为什么以县长点名要“我”跟他一起走马上任为结尾？请结合全文谈谈你的看法。评卷人得分三、连词成句(共7题，共14分)15、请在“风轻云淡”、“山峦”、“大海”、“忧伤”、“愉悦”、“秘密”六个词语中任选至少四个词语，写一段情景交融的文字。词语顺序可以不分先后，要求想象合理、语言连贯，至少使用一种修辞手法，不少于60字。16、将“大海”“思维翅膀”三个词语连埋扩展成一段话，或描绘一种情景，或陈述一种见解。（60字左右，至少用一种修辞手法）17、请从下面的关键词中至少选择两个词写一句带有警示意义的句子；来表达你对人生；对生活的感悟。句子尽量做到整齐。

生命生活死亡思想为人做事。

示例：当生命的流星划过夜空，走向死亡时，使它发光的是它的思想。18、使用下面的词语写一段描写性文字；要求内容连贯，想象合理，语言生动，至少运用2种修辞手法，字数在80字左右。

老屋荷花互联网云淡风轻。19、请在“风轻云淡”、“山峦”、“大海”、“忧伤”、“愉悦”、“秘密”六个词语中任选至少四个词语，写一段情景交融的文字。词语顺序可以不分先后，要求想象合理、语言连贯，至少使用一种修辞手法，不少于60字。20、将“大海”“思维翅膀”三个词语连埋扩展成一段话，或描绘一种情景，或陈述一种见解。（60字左右，至少用一种修辞手法）21、请从下面的关键词中至少选择两个词写一句带有警示意义的句子；来表达你对人生；对生活的感悟。句子尽量做到整齐。

生命生活死亡思想为人做事。

示例：当生命的流星划过夜空，走向死亡时，使它发光的是它的思想。评卷人得分四、补充句子(共1题，共5分)22、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。

突然有一天清晨，大家都觉得空气中有点异样，惊恐四顾，发现院子一角已簇拥着一群人。连忙走过去，踮脚一看，人群中间是一枝腊梅，____。赶近过去的人还在口中念叨着它的名字，一到它身边都不再作声，____。故意吸口气去嗅，却闻不到什么，不嗅时却满鼻都是，一下子染透身心。评卷人得分五、解答题(共4题，共12分)23、阅读下面的文章；完成下列各题。

春到齐鲁。

余光中。

①清明节前一星期；我乘坐的飞机降落在济南的遥墙机场。邀请我去齐鲁访问的虽然是山东大学，真正远去郊外欢迎的，没有料到，却是整个春天。从机场进城，三十公里的高速公路上，车辆稀少，但两侧的柳树绿阴不断，料峭的晴冷天气，千树新绿排成整齐的春之仪队，牵着连绵的青帐翠屏，那样盛况的阵仗，将我欢迎。

②从城之东北进入山东大学的新校区；外事处的同志把我安顿在专家楼，就将我留给了济南的春天。一千年前，济南的才女李清照说：“宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。”我在山东十天，尽管春寒风劲，欺定我这南人，却是一天暖过一天，晴得十分豪爽。愈到后来，益发明媚，虽然说不上春深似海，却几乎花香如潮了。不，如潮也还没有，至少可以说沦纹回漾。

③专家楼外；有几树梨花，皓白似雪，却用淡绿的叶子衬托，分外显得素雅，那条巷子也就叫梨花路。偌大的山大校园虽然还只是初春，却已经众芳争妍，令惊艳的行人应接不暇了。桃花夭夭，冶艳如点点绛唇。樱花串串，富丽得不留余地给丛叶。海棠树高花繁，淡红的风姿端庄而健美，简直是硕人其颀。

④但令我一见就倾心；叹为群艳之尤的，是丁香。这名字太美了，美得清纯而又动听，令人生起爱情的联想，“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，李璟的名句谁读了能忘记呢？丁香与豆蔻同为桃金娘家的娇女，东印度群岛中的马鲁古群岛，即因盛产这两种名媛，而有“香料群岛”的美称。早在战国末期，中国的大臣上朝，就已用丁香解秽。干燥的花蕾可提炼丁香油做香料，也可以入药，有暖胃消胀之功。此花属聚伞花序，花开四瓣，辐射成长椭圆形，淡绿的叶子垂着心形，盛开时花多于叶，簇簇的繁花压低了细枝，便成串垂在梢头，简直要亲人，依人。你怎能不停下步来，去嗅她，逗她。

⑤后来我写了《丁香》一诗；便有“叶掩芳心，花垂寂寞”之句，不但写实，也借以怀念李清照，中国最美丽的寂寞芳心。

⑥初春的济南；到处盛开着丁香，简直要害人患上轻度的花魇；花癫，整天眼贪鼻馋，坐立不安。山大校园里的丁香就有乳白、浅绯、淡紫三种，好像春天是各色佳丽约好了一齐来开游园会，你不知该对谁笑才好。

⑦同为地灵所育；灼灼群芳只争妍一季，堂堂松柏却支撑着千古。从济南的千佛山到灵岩寺，从岱庙到孔庙与孟庙，守护着圣贤典范；英雄侠骨的，正是这一排排一队队肃静而魁梧的金刚。阴翳的树影萧森，轻掩着屋脊斜倾的鳞鳞密瓦，或是勾心斗角的犄望屋檐，再往下去，覆盖在横匾与楹联上，或是土红粉白的墙头，或是字迹漶漫的石碑。若是树顶有鸦鹭之类来栖，则磔磔怪争声中更添寒禽古木的沧桑。

⑧鲁中寺庙里巍巍矗立的；多半是柏，本地人把它念成“北”。那十天我至少观叹过上千株古柏，其风骨道貌却令人引颈久仰，一仰难尽。那气象，岂是摄影机小气的格局所能包罗？从千佛山到灵岩寺，从孟庙到孔林，那成千上万的木中长老，柏中华胄，哪一树不是历经风霜，饱阅世变，沧桑的记忆那么露骨地深刻在糙皮上面？朝代为古柏纹身，从蟠根到盖顶，顺着挺峻高昂的巨干，一直削上天去，像是凿得太痛，苍老而坚毅的霜皮竟都按着反时钟的方向朝上面拧扭，回旋成趣。

⑨岱庙里有五株汉柏；传说是当年汉武帝来泰山封禅，亲自手栽。耿耿汉魂，历劫犹健，但毕竟是两千多岁了，槎桠的枝柯早已炭化，霜皮大都剥落，只靠残余的片段向古根汲水，去喂预上虬蟠的苍青。问他们建元的往事，问张骞和苏武几时才回国，古木穆穆，只鸦啼数声便支吾了过去。泰山上的五大夫松，相传是因秦始皇在树下避雨而受爵，虽然更老，却不如汉柏长寿，早在明朝就被山洪冲走，要到康熙年间才加补植，现在也只剩下两株。

⑩杜甫的《古柏行》说古树“霜皮溜雨四十围；黛色参天二千尺”，不过是修辞的夸张。就算加州海边的巨杉，俗称红木者，最高拔的也不过三百六七十英尺。加州海边的怪松，天长地久，被太平洋的烈风吹成蟠曲百折的体态，可称“风雕”，而以奇石累累为其供展的回廊，神奇也不下于泰山之松，只可惜奇石怪松独缺名士品题，总觉得有景无句，不免寂寞。所以山水再美，也需要人文来发挥，需要传说来画龙点睛，才算有情。

（本文有删改）（1）根据文意；回答下面的问题。

①本文题目“春到齐鲁”有什么含义？

②文章第⑧自然段；为什么将古柏称为“柏中华胄”？

（2）作者为什么对丁香“一见就倾心；叹为群艳之尤”？请简要分析。

（3）请以第⑦段为例；简要分析本文在语言运用上的特点。

（4）文章最后一段为什么写加州海边的巨杉和怪松？请结合全文，简要分析。24、阅读下面的材料；根据要求写一篇文章。

一条刚造好的船；在下海时，造船师问它：“你说说，你将会怎样？”“葬身海底。”船说。“我打造你，是为了让你扬帆出海，乘风破浪，可你却这样悲观，没有志向！”造船师失望地说。“这不是悲观，而是每一条船必须面对的现实，如果连现实都不敢面对，那才是懦夫和胆小鬼。”船说。对于以上材料，你怎么看？请综合材料内容及含意作文；体现你的思考；权衡与选择。

要求：①自选角度，自拟标题，文体不限；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。25、作文。

近日；有作家提议，我国应设立一个世界性的文学奖--“李太白文学奖”，要把它做成中国的诺贝尔文学奖，用我们的眼光和标准来评鉴世界文学，以争夺我们在世界文学界更多的话语权。我们的作品走向了世界，我们也要评点世界。

这一提议引发了你怎样的思考？请你自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。26、阅读下面的文字；按要求作文。

有人说；不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。

对上述说法；你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）必须写议论文。（2）不少于700字。（3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭，不得套作。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【分析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力．高中对成语的考查往往以选择题为主，考查范围涉及三个区域：一是对成语意义的正确理解，二是对成语使用对象的准确把握，三是对成语的感情色彩与句子感情色彩的准确判断．解答的时候，要结合成语义和语境义进行分析思考．【解析】【解答】A．不合语境；五十步笑百步：作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人．比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人．句中正反双方并没有讥笑之意；

B．不合语境；青出于蓝而胜于蓝：青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深．句中语境并无比较之意；

C．使用恰当；不经之谈：不经：不合道理．荒诞无稽；没有根据的话．符合语境；

D．不合语境；曾几何时：曾：曾经；几何：若干；多少．才有多少时候．指没过多久．与句中“花白的头发”不符；

故选：C．2、B【分析】②用“连”与句中的“都”相搭配；加强语气，说明“世界对他来说充满了危险”，排除A；C；③后的内容是在解释“很少有人会说‘今天我见到一只毛毛虫，他的表情太可笑了’”，所以③用“因为”，排除D；

故选：B。

本题考查使用关联词语的能力。要分析句子间关系和关联词语的搭配。宜用排除法。

常见的关联词语的种类有：

1；因果关系中的关联词有：因此、因为所以、既然就、因为（由於）所以（因此、因而）、之所以是因为、既然（既）就（便、则、那么）。

2；并列关系中的关联词有：有的有的、一方面一方面、有时候有时候、那么那么、既然又、一边一边、也、又、还、同时。

3；选择关系中的关联词有：是还是、或者或者、不是就是、要么要么、与其不如、宁可也（决）不。

4；转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、虽然（虽是、虽说、尽管、固然）但是（但、可是、然而、却）、却、不过、然而、只是。

5；条件关系中的关联词有：只要就、只有才、凡是都、不管总、只有才、除非才、只要就、无论（不论、不管、任凭）都（也、还）。

6；递进关系中的关联词有：不但还、不仅还、除了还有、不但而且、不但（不仅、不光）而且（并且）、不但还（也、又、更）、何况、而且、况且、尤其、甚至。

7、假设关系中的关联词有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、纵使）也（仍然、还是）。【解析】B3、C【分析】【分析】A强加原因；去掉“由于”，B项去掉"至关"或改为"在今天至关重要。"，D项去掉介词“对”

【点评】语病分为：缺少宾语、主语，偷换主语，词语搭配不恰当，不合逻辑，语意重复或矛盾等。本题只要根据不同语病的特点加以分析即可4、B【分析】固然：表示承认某个事实，引起下文转折，与“但是”搭配。只有：表示唯一的条件，现代汉语中多与“才”或“方”呼应。只要：表示必要条件。从句子看“通过进一步深化安全改革”是“能实现”的唯一条件而不是必要条件。【解析】【答案】B5、C【分析】【解析】

试题分析：军；都为名词活用作动词，驻扎。A项：回头看；不过，只是。B项：劝告；道歉。D项：推辞；告辞。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】C6、B【分析】【解析】“奇”是意动用法，其余为使动。【解析】【答案】B.二、填空题(共8题，共16分)7、加热肿瘤部位产生热休克蛋白；热休克蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部【分析】【分析】本题考查提炼语意的能力，解答此类题要抓住关键性的句子，然后提炼主要信息，同时关注限制，不要超过规定字数．【解析】【解答】要先理清文段的层次；找出三个阶段对应文句，概括第二阶段可抓住“此时，如果对肿瘤病人肿瘤部位加热”这一起领句，概括第三阶段可抓住“进而在全身‘追杀’肿瘤的残部”这一结束语．

答案：

加热肿瘤部位产生热休克蛋白；热休克蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部．8、BC【分析】【分析】（1）本题考查分析语言特色；把握文章结构，概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（2）本题考查筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．

（3）本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法．能力层级为分析综合C．【解析】【解答】试题分析：

（1）本题考查对传记有关内容的分析和概括的能力．分析时；可根据对传记内容的感知与理解，将选项代入进行比较分析，A项“鉴于甘肃的气候特点”涵盖不全；D项“还促使左宗棠委托”表述不够准确；E项“再加上局中大批冗员消极怠工”文中无此信息．故选BC．

（2）本题考查筛选并整合文中信息的能力．解答此题；可先从文中找到与左宗棠“发展西北的经济”相关的答题区间，然后在“发展西北的经济”内容的范围内筛选信息．读后可知，文本中写到左宗棠的诸多有关“举措”和“主张”，但并没有明确某些“举措”和“主张”带来的“显著的具体成效”，故这些“举措”和“主张”的内容本身不在题意之内．答题区间在第3.4.5段．

（3）本题考查引用在文中的作用；思考时，要注意此处引用处于文中第一段，故要结合着引用的一般性作用，从内容；结构上、文体等角度分析作答．引用杨昌浚的诗，结构上首先照应了标题，同时也引出了下文对左宗棠在西北贡献的叙述；内容主要和王之涣描写的场景作对比，以突出左宗棠的贡献之大．在文体上，增强了文章的可读性．

答案：

（1）BC

（2）①植树绿化而有连绵千里的“左公柳”；②在哈密垦得荒地19000余亩；获粮数千石；③创办了兰州机器局（或：把近代机器生产引入西北），④创办了兰州织呢局（或：中国第一家纺织工厂）．答出1点得1分，答出2点得2分，答出3点得4分．意思答对即可．

（3）①结构上照应文章标题，为后面具体写左宗棠为西北发展做出诸多贡献做铺垫，并富有文采，能引人入胜；②内容上与王之涣的诗在意境与感情上形成对比，生动而概括的表现和赞扬了左宗棠在西北的功绩．（每答出一点给2分．意思答对即可．）9、BD【分析】【分析】（1）本题主要考查理解文章内容的能力．能力层级为分析综合C．

（2）筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．

（3）筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．

（4）探究文本中的某些问题，提出自己的见解，能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）本题主要考查理解文意；筛选文中的信息，涉及到概括中心意思；理解重要内容等，解答本题首先要对全文进行阅读，掌握文本大意，把握文本主旨，在此基础上结合题目要求对文本进行理解，理解的时候可以把每个选项和文本对比，找出说法不同的原因，然后根据自己的理解对文本进行分析判断正误；

A．“他在政治方面的成就显然没有在法学；外交方面那么卓著”错；原文没有这方面的比较；

B．见文本第三段；“1912年元旦，孙中山就任临时大总统，中华民国成立．两天后，孙即任命年仅31岁的王宠惠出任外交总长，这是中国采取共和政体后的首任外交部长”；

C．“和作为法学家与外交大家的王宠惠制订的法律密不可分；是他为人们提供了两岸统一的法理依据”错，两岸统一的国际法基础是《开罗宣言》；

D．见相关链接；“是第一位在海牙国际法庭任职的中国人．曾参与起草《联合国宪章》．先后撰写了《宪法当议》《宪法危言》等一系列法学作”；

E．“他所起草或参与编订的法律实施效果均很显著；是范例之作”不全对，原文说“《中华民国民法》并没有得到有效贯彻”．

（2）本题分析文本的文体基本特征；解答本题首要通读全文，对文章内容做一个全面的了解，然后抓住题干要求“作为人物传记”的特点，另外要兼顾本文在叙事上的特点，然后再精读全文，从这两方面进行分析概括；

（3）本题考查筛选并整合信息；归纳内容要点；解答本题首要从文段找出关于王宠惠在外交方面描写他的语句，然后对其进行分析概括；

（4）本题考查探究文本中的某些问题；提出自己的见解，本题综合性比较强，解答本要抓住两个方面进行思考：一是作为外交方面的王宠惠，二是作为法学方面的王宠惠，抓住这两个方面可先探究其成就，在分析其原因，这样便于对问题的分析，然后根据自己的理解，分析综合明确答案．

答案：

（1）BD．

（2）

①以时间为序；叙述了王宠惠从出生到逝世的完整一生；

②详略处理得当．重点叙述了王宠惠在外交；法学方面的成就；而对其他方面则略写；

③语言朴实客观；突出了人物传记真实性的特点；

（3）

①巴黎和会时；给顾维钧；施肇基秘授机宜，拒签卖国和约；

②出席华盛顿会议时；迫使日本在山东问题上作出退让，并于次年签署《解决山东悬案条约》；

③开罗开会时；巧妙利用大国之间微妙的国际关系，为维护中国领土之权益以及奠定战后远东之格局发挥了关键作用；

4）

①法学素养深厚．不管是在国内求学还是后来出国留学都成绩优异；为日后成功打下了坚实的基础；

②目光远大．进行外交谈判或制订法律时能够“走一步；看三步”；

③善于吸收借鉴．对传统文化能弃其糟粕；对现代及西方先进思想能加以吸收；

④具有强烈的爱国主义精神．处处时时维护国家权益，在关键选择时能选道德而弃技术；10、把尽淡酒对黄花旧识已去犹可归欤【分析】【分析】解答本题要明确题目要求，然后认真分析所给的对联，根据对联的知识对出下联．【解析】【解答】解答本题首先分析上联；上联的内容是“拍遍栏杆看吴钩英雄无觅尚能饭否”，看上联内容“拍遍栏杆看吴钩”是课文《水龙吟•登建康赏心亭》内容，“英雄无觅尚能饭否”是课文《永遇乐•京口北固亭怀古》的内容，跟对联字数相等，词性相对或相反，可以用对联概括《醉花阴》；《声声慢》的内容；

参考答案：

把尽淡酒对黄花旧识已去犹可归欤11、BAC【分析】【分析】解答理解概念类题目的方法是：①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误．【解析】【解答】（1）这段文字中的表述可以看出“质”和“文”的意思应该是指内在的道德；而文应时是文化知识等外在的东西．B项中的“‘文’是华丽有文采之意，‘质’含有质朴；朴素之意，”这个意义不合原文的意思．

（2）A项中“一个人若是缺少文化修养；言辞拙朴，不讲礼仪，便如同‘草野之人’；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪的史官了．这里不存在本末内外的关系”，从这句话中可以看出，“质”和“文”的含义理解，“文”是重在文化修养，而“质”是人内在的道德品质，所以A项说“这里‘文’和‘质’是就一个人的文化修养等而言的”，这里表意不准确了．

（3）C项中；“如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言”，片面的把“质”和“文”的含义理解为语言的风格，缩小了作者所表述的“质”和“文”的概念内涵；再有“那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌”，这与使用“华美和质朴的语言”之间不存在途径与结果式的关系，也就是使用“华美和质朴的语言”不一定产生“文质彬彬的动人风貌”的结果．在对文中信息的筛选和整合中，可以查出错误的信息．

答案：

（1）B

（2）A

（2）C12、玉簪螺髻可堪孤馆闭春寒不如须臾之所学也吾尝跂而望矣今夜鄜州月转朱阁灞陵伤别江上数峰青【分析】【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素，即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．【解析】【解答】（1）玉簪螺髻（重点字：簪；螺髻）

（2）可堪孤馆闭春寒（重点字：堪）

（3）不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣（重点字：须臾；跂）

（4）今夜鄜州月（重点字：鄜州）

（5）转朱阁（重点字：阁）

（6）灞陵伤别（重点字：灞陵）

（7）江上数峰青（重点字：青）13、CE【分析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）此题考查学生分析文本的主要表现手法的能力．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）这类题一般是对文章内容；手法、风格的综合考核的题目；文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目．此题三方面都有所涉及，答题是注意分析．A、“以议论为主，间有记叙”的表述错误，应该是以记叙为主，间有议论．D、“从一开始就秉持研究文化、实现人生价值的理念”与文不符，原文表述为“我自幼及壮，从小学到大学，始终是玩物丧志，业荒于嬉”．E、“并不是在否定钱钟书的国学大师的地位，而是为了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的贡献”的表述正确，但不全面，还隐含着对不能出现像王世襄这样的大家的担忧．故选CE．

（2）这是一道文意的整体概括题目；答题时要立足全文，找到文中的主要事件，注意关注文中的段首句和段尾句，答题时要尽量运用文中词语分条作答．答题是要同时重视贡献和影响，主要的词语：“王世襄是杂家也是通家”“人生价值不在于据有事物，而在于观察赏析，有所发现，使之上升为知识，有助于文化研究”“王世襄被派遣回北平清查战乱中损失的文物”“王世襄便将宝物缩回一间漏雨的小屋，将数十件形态；大小各异明清家具塞满狭小的空间”“王世襄毕生为追回国宝而努力，收藏了那么多宝贝，却在晚年全部拍卖回流到社会．王世襄选择了‘散尽’，这些宝贝也有了更多前世今生”．

（3）这是一道考核文中句子含义的题目；表面看矛盾，实际上是不矛盾的，关键是具体语境中的意思和表达的情感不同，前一句的意思是：人天性好玩，对玩投入极大热情，在玩的过程中可以总结知识，凝聚智慧，而如果没有这样的热情与智慧是干不好工作的；后一句是王世襄的自谦之语，也是自得之言；这两句话表明王世襄专注于不被一般人认可的“学问”，却乐此不疲，很有收获．

（4）这是一道探究的题目；请结合全文并联系实际谈谈你的看法，答题时一定要结合传主的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点结合文章作深入的探究，即向内挖掘，这种方式一般不扩展，指结合文章例句事例即可；另一种方式适当结合现实探究，即向外拓展，即适用于结合现实谈自己的看法的题目．本题适用于第一种，答题时首先明确自己的观点，然后注意在列举原文第六段事件的基础上，适当的总结；概括．此题的答案有所欠缺，没有结合传主的事例作答．

答案：

（1）CE（答C给3分；答E给2分，答B给1分，答A，D不给分．）

（2）①在研究民俗方面；他是杂家也是通家，关注社会底层的文娱活动，不仅仅停留在“玩”的层面，还进行深入的研究，有助于文化发展；②在抢救收藏文物方面，为保护民族文物竭尽心力，收藏广泛，最终却散尽藏宝；③在为人处世方面，生活简朴，为人淡泊，待人热情，重感情．（每点2分，意思对即可）

（3）不矛盾．前一句的意思是：人天性好玩；对玩投入极大热情，在玩的过程中可以总结知识，凝聚智慧，而如果没有这样的知识和智慧是干不好工作的；后一句是王世襄的自谦之语，也是自得之言；这两句话表明王世襄专注于不被一般人认可的“学问”，却乐此不疲，很有收获．（观点明确2分，分析4分）

（4）示例一：学问与乐趣①“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”，兴趣是做学问的动力，带着兴趣去做学问，那么在做学问过程中不仅能获得知识；提高自身的文化修养，还能获得发现、探究、创新的乐趣；②在做学问的过程中，乐趣能产生强大动力，可以化苦为甘，使做学问不再是枯燥的事情，而成为有益的探索过程；③一个人学问成就的大小，往往与他在其中感受到的乐趣成正比．（考生结合自身实际阐释也可）

示例二：藏与散①对一切藏品而言，藏是暂时的，散是必然的，藏与散是收藏过程中的一对矛盾；②藏是珍爱，也是保护，但并不是个人在物质上的占有③散是对藏品进行的更合理的再分配，藏品散于社会，让更多人了解其价值，由此可以传承文化；④人对喜爱的东西应该懂得珍爱，藏时竭尽心力，也应该懂得与人分享，散时散得洒脱．（观点明确2分，分析充分6分）14、A．D【分析】【分析】（1）此题考查对小说内容的把握．

（2）此题考查对人物形象的分析能力．

（3）此题考查小说的写作手法．

（4）此题考查小说结尾的妙处．【解析】【解答】试题解析：

（1）B项“表现了二人一个急躁；一个沉稳”错，张编辑根本不知道“我”的心思，被蒙在鼓里，所以一直在催促“我”；而“我”却在等待时机．

C项这句话属于环境描写；并没有“暗含着对所谓领导的讽刺”．

E项“不喜欢在房间里听汇报；而是注重调查研究，具有实事求是的工作作风”有些臆测．

（2）要回到文中围绕人物筛选信息；关键信息就是有关“我”的行为；语言等的描写，然后将信息进行合并，从精心设计头条新闻这一行为，可以归纳出“我”的善于取巧；而“我”和张编辑的交往体现了我善于搞关系；“我”让张编辑送报纸到厅长房间等则表现出我为了升迁而绞尽脑汁，深谙机关之道．

（3）第一人称的叙述角度应该首先想到这样能显得故事真实可信；另外小说故事在人物对话中展开是这篇小说最主要的写作特点；此为第②点；开头和结尾的独特设计则使故事具有了讽刺性．

（4）作答本题时；要从人物形象；故事情节、艺术技巧以及主题思想等方面去进行探究，这是小说探究题常见的切入角度，例如这样的结尾批判了现实社会官场中的潜规则．这一情节也使小说具有了戏剧性的效果．让文章韵味更加深厚．

答案：

（1）AD

（2）①善于钻营；善于取巧，费尽心思策划头条新闻；②善于搞关系，为方便发稿子和编辑打得火热；③深谙“机关之道”，为了升迁绞尽脑汁．

（3）①以“我”的视角来叙事；以“我”之口自述经历，使事件显得真实可信；②多用对话形式，故事在大量人物对话中展开，使叙事更加集中；③层层剥笋，卒章显志，使“头条新闻”的故事富有辛辣的讽刺性．

（4）①艺术结构上，具有戏剧性效果，小说以“我”的升迁结尾，余韵悠长，耐人寻味；②人物形象上，既使钻营取巧的“我”的形象更加丰满，也表现了县长这一人物喜欢投机钻营者为己所用的形象特点；③思想内容上，通过这样的结尾，批判了现实社会中官场的潜规则，深化了作品的主题；④情节上，使故事情节更加完整．三、连词成句(共7题，共14分)15、略

【分析】【分析】此类题目考查学生语言扩展能力，解答时首先要读懂题目要求，明确所给词语有哪些，并根据题干要求确定写法和所写文段结构，然后扣住情景和重点合理想象，最后按照字数要求完成扩展．所写句子或文段一定要做到语意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本题首先要选好词语；四个词语之间要有内在联系，描写时不能牵强附会．其次要注意题中的要求：情景交融；至少一种修辞手法、不少于60字．写作时要符合以上要求，这是硬指标．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山峦，你们可曾俯身聆听我的忧伤：我是大海中的一滴水，我是山峦上的一块石，我有我的愉悦，但我更有我的忧伤，我是那么渺小，我根本体会不到你们的关心．16、略

【分析】【分析】扩展语句考查的题型有三，一是给出一组词语，以一个词语为重点，扩展语句．二是提供自然、社会人生两种语境，围绕一个词展开，即围绕这个词的本义与比喻义、引申义展开．三、话题的拓展，这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式．其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三个词语都用上；二，描绘一种情景，或陈述一种见解；三，至少用一种修辞手法；四，60字左右；五，不可出现语病．

示例：我喜欢在大海边静静地思考．面对无边的大海，就想面对浩渺无边的星空一样，我的思维就如同鸟儿插上了翅膀，在这广阔的空间里自由地翱翔．17、略

【分析】【分析】本题考查学生语言表达与应用的能力．根据所给的词语，写出相关内容．要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求，仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境．这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视．【解析】【解答】解答此题；注意几点：一，关键词至少选择两个词；二，写一句带有警示意义的句子，表达你对人生；对生活的感悟；三句子尽量做到整齐．

示例：当生活的河流流过荒漠，走向尽头时，使它重生的是它的为人．18、略

【分析】【分析】扩展语句考查的题型有三，一是给出一组词语，以一个词语为重点，扩展语句．二是提供自然、社会人生两种语境，围绕一个词展开，即围绕这个词的本义与比喻义、引申义展开．三、话题的拓展，这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式．其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有词；二，想象合理，内容连贯；中心明确；三，至少运用2种修辞手法；四，字数在80字左右；五，没有语病．

示例：不知多久没有出门了，更不知已沉迷于互联网多久了，在母亲的一再催促下，我步出老屋，缓步走向已被我抛弃很久的池塘．这位故人却毫无怨言，仍固守着他的一方宁静，正值午后，天朗气清，云淡风轻，荷叶田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源图，如新生儿对母亲的依恋，我徘徊于此良久，深深呼吸这来自远古的清爽之气，洗去一身的疲惫．19、略

【分析】【分析】此类题目考查学生语言扩展能力，解答时首先要读懂题目要求，明确所给词语有哪些，并根据题干要求确定写法和所写文段结构，然后扣住情景和重点合理想象，最后按照字数要求完成扩展．所写句子或文段一定要做到语意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本题首先要选好词语；四个词语之间要有内在联系，描写时不能牵强附会．其次要注意题中的要求：情景交融；至少一种修辞手法、不少于60字．写作时要符合以上要求，这是硬指标．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山峦，你们可曾俯身聆听我的忧伤：我是大海中的一滴水，我是山峦上的一块石，我有我的愉悦，但我更有我的忧伤，我是那么渺小，我根本体会不到你们的关心．20、略

【分析】【分析】扩展语句考查的题型有三，一是给出一组词语，以一个词语为重点，扩展语句．二是提供自然、社会人生两种语境，围绕一个词展开，即围绕这个词的本义与比喻义、引申义展开．三、话题的拓展，这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式．其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三个词语都用上；二，描绘一种情景，或陈述一种见解；三，至少用一种修辞手法；四，60字左右；五，不可出现语病．

示例：我喜欢在大海边静静地思考．面对无边的大海，就想面对浩渺无边的星空一样，我的思维就如同鸟儿插上了翅膀，在这广阔的空间里自由地翱翔．21、略

【分析】【分析】本题考查学生语言表达与应用的能力．根据所给的词语，写出相关内容．要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求，仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境．这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视．【解析】【解答】解答此题；注意几点：一，关键词至少选择两个词；二，写一句带有警示意义的句子，表达你对人生；对生活的感悟；三句子尽量做到整齐．

示例：当生活的河流流过荒漠，走向尽头时，使它重生的是它的为人．四、补充句子(共1题，共5分)22、淡淡的晨曦映着刚长出的嫩黄花瓣一种高雅淡洁的清香已把大家全都慑住【分析】【分析】此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理．【解析】【解答】语段主要介绍大家突然看到腊梅的感受；第一个空根据前文“人群中间是一枝腊梅”，由此可以看出，应该填看到的腊梅什么样子，注意时间是在清晨；第二个空格，根据前文“一到它身边都不再作声”可得出腊梅让人震撼，后文“故意吸口气去嗅，却闻不到什么，不嗅时却满鼻都是，一下子染透身心”，由此可知空格的内容应填写腊梅的“清香”．

答案示例：

（1）淡淡的晨曦映着刚长出的嫩黄花瓣．

（2）一种高雅淡洁的清香已把大家全都慑住．五、解答题(共4题，共12分)23、略

【分析】【分析】（1）体会重要语句的丰富含意；品味精彩的语言表达艺术．能力层级为鉴赏评价D．

（2）欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．

（3）体会重要语句的丰富含意；品味精彩的语言表达艺术．能力层级为鉴赏评价D．

（4）探讨作者的创作背景和创作意图．能力层级为探究F．分析作品结构，概括作品主题．能力层级为分析综合C．【解析】【解答】（1）第一问；可结合着文章内容大意来理解，从全文内容看，“春”有两层含义，点出了作者来齐鲁的时间，也暗示了济南的如春的景象，故有一语双关的作用．第二问，先从第8段中，找到“柏中华胄”一句，然后从附近语句中找出作者对古柏的描述及评价的语句加以概括即可．如“哪一树不是历经风霜，饱阅世变，”“苍老而坚毅的霜皮竟都按着反时钟的方向朝上面拧扭，回旋成趣．”然后再把这些象征意义答出即可．

（2）此题是人物形象的变形题；即物象，分析时，可从作者对丁香的描写及议论评价性语句中进行直接引用或概括即可．如第四段，“这名字太美了，美得清纯而又动听，令人生起爱情的联想，”可直接引用．“干燥的花蕾可提炼丁香油做香料，也可以入药，有暖胃消胀之功．”可概括为实用性强．“你怎能不停下步来，去嗅她，逗她．”概括为欣赏性强．第五段“也借以怀念李清照，中国最美丽的寂寞芳心．”可概括为令人怀念李清照的寂寞芳心．

（3）此类题可结合着具体的语句从修辞手法；语句特点等角度分析．如“灼灼群芳只争妍一季；堂堂松柏却支撑着千古”为对偶的修辞手法；“正是这一排排一队队肃静而魁梧的金刚”运用了比喻的修辞手法；在字句方面，特征比较明显的是运用叠字，如“灼灼”“堂堂”“一排排”“一队队”“峭鳞”等．由“群芳”“争妍”等词语的运用可看出，作者将白话文与文言文词语混用，增添了趣味性．

（4）先分析最后一段中；作者写出了加州海边的巨杉和怪松的哪些特点，作者的评价；然后再结合着全文的写作目的，来分析作者写加州海边的巨杉和