支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中使用的调查研究

支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中使用的调查研究一、引言随着教育改革的不断深入，支架式教学作为一种新型的教学模式，逐渐被引入到农村初中英语阅读课堂中。为了更好地了解支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中的应用情况，本文通过调查研究，对支架式教学的实施过程、效果及存在的问题进行了深入探讨。二、研究背景及意义随着全球化进程的加快，英语作为一门国际性语言，其重要性日益凸显。然而，由于万州区农村地区的教育资源相对匮乏，学生的英语阅读能力普遍较低。因此，探索一种适合农村地区初中英语阅读的教学方法显得尤为重要。支架式教学作为一种以学习者为中心的教学方法，通过搭建学习支架，帮助学生逐步构建知识体系，提高英语阅读能力。因此，对支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中的应用进行调查研究，具有重要的现实意义。三、研究方法本研究采用问卷调查、观察和访谈相结合的方法，对万州区农村初中英语阅读课堂中的支架式教学进行调查研究。具体而言，通过设计问卷，了解学生对支架式教学的认知、态度及实际运用情况；通过观察课堂实际教学情况，了解教师如何运用支架式教学；通过访谈教师和学生，深入了解支架式教学的实施过程、效果及存在的问题。四、支架式教学的实施过程1.搭建学习支架：教师根据学生的实际情况和教学目标，搭建适合的学习支架，如词汇、语法、文化背景等。2.引导学生自主探究：在搭建好学习支架的基础上，教师引导学生进行自主探究，鼓励学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。3.协作学习：学生之间进行协作学习，互相交流、讨论和分享，以实现知识的共享和互补。4.教师提供反馈：教师根据学生的表现和存在的问题，提供针对性的反馈和建议，帮助学生完善知识体系。五、支架式教学的效果及问题分析1.效果：通过调查研究，发现支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中取得了显著的效果。学生的英语阅读能力得到了提高，学习兴趣和自信心也得到了增强。同时，学生的自主学习能力和协作能力也得到了锻炼和提高。2.问题：虽然支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中取得了一定的成果，但也存在一些问题。如部分教师对支架式教学的理解不够深入，不能很好地把握其核心思想；部分学生由于基础较差，难以适应支架式教学的要求等。六、对策与建议针对六、对策与建议针对上述提到的支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中的问题，提出以下对策与建议：1.加强教师培训：学校应组织针对支架式教学的专业培训，使教师深入理解其核心思想，掌握其教学方法和技巧。同时，可以邀请经验丰富的教师进行分享交流，以提升教师的教学水平。2.个性化教学策略：针对学生基础差异大的问题，教师可以采用个性化教学策略。即根据学生的实际情况，量身定制学习支架，使其能够更好地适应学生的学习需求。同时，对于基础较差的学生，教师可以提供更多的辅导和支持，帮助他们逐步提高。3.强化学生自主学习能力的培养：支架式教学强调学生的自主学习，因此，教师应在教学中注重培养学生的自主学习能力。可以通过引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的方式，激发学生的思考和探索欲望。4.加强学生之间的协作学习：协作学习是支架式教学的重要组成部分。教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，以增强学生之间的交流和合作能力。同时，通过协作学习，学生可以互相帮助、互相启发，从而提高学习效果。5.实施多元评价：在支架式教学中，教师应采用多元评价方式，对学生的知识掌握、学习能力、协作能力等方面进行评价。同时，教师应及时提供反馈和建议，帮助学生完善知识体系，提高学习效果。6.整合教学资源：学校应整合各种教学资源，如教材、教具、网络资源等，为支架式教学提供更好的教学环境。同时，教师也应根据实际需要，灵活运用各种教学资源，以提高教学效果。综上所述，支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中具有一定的优势和成效。然而，为了更好地发挥其作用，需要教师加强培训、个性化教学策略、强化学生自主学习能力的培养、加强学生之间的协作学习、实施多元评价以及整合教学资源等方面的努力。只有这样，才能使学生在支架式教学中取得更好的学习效果。在万州区农村初中英语阅读课堂中，支架式教学的应用与研究是一项具有重要意义的工作。以下是对此进行的详细调查研究内容及分析：一、调查研究目的和背景为了更好地理解支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中的实际应用效果，我们进行了一项深入的调查研究。该研究旨在了解教师们如何运用支架式教学策略，以及学生在这种教学模式下的学习成效和反馈。此外，我们也希望通过这次研究，为教师们提供更多的教学策略和资源整合的参考，以进一步提高教学质量。二、调查研究方法我们采用了问卷调查、课堂观察、教师访谈和学生学习成果分析等多种方法进行调查研究。其中，问卷调查主要针对学生和教师，以了解他们对支架式教学的看法和反馈；课堂观察则可以帮助我们更直观地了解教师在课堂上的教学方法和学生的反应；教师访谈则可以帮助我们深入了解教师的教学理念和教学方法；学生学习成果分析则可以帮助我们评估学生的学习效果。三、调查研究结果1.教师对支架式教学的理解和应用通过问卷调查和教师访谈，我们发现大多数教师都对支架式教学有一定的理解和应用。他们认为，支架式教学能够有效地引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，从而激发学生的思考和探索欲望。同时，他们也认为，支架式教学能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学生的学习效果。2.学生的学习效果和反馈通过课堂观察和学习成果分析，我们发现，在支架式教学模式下，学生的学习效果有了明显的提高。他们能够更积极地参与课堂讨论，更主动地探索和解决问题。同时，他们对这种教学模式也给予了积极的反馈，认为这种教学模式能够更好地激发他们的学习兴趣和动力。四、存在的问题及改进建议虽然支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中取得了一定的成效，但也存在一些问题。例如，部分教师对学生的自主学习能力培养不够重视，导致学生在课堂上过于依赖教师；部分学校的教学资源整合不够完善，导致教师在教学过程中难以充分利用各种教学资源。因此，我们建议：1.加强教师培训，提高教师的教育教学能力，特别是对学生自主学习能力的培养；2.强化学生的自主学习能力培养，通过多种方式引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题；3.加强学校教学资源整合，为教师提供更多的教学资源和教学环境；4.实施多元评价方式，对学生的知识掌握、学习能力、协作能力等方面进行评价，及时提供反馈和建议。五、结论综上所述，支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中具有显著的优势和成效。只要教师们加强培训、重视学生自主学习能力的培养、加强学生之间的协作学习、实施多元评价以及整合教学资源等方面的努力，就能使学生在支架式教学中取得更好的学习效果。我们将继续关注这一领域的研究和发展，以期为提高农村初中英语教学质量做出更大的贡献。六、支架式教学的具体实践与效果在万州区农村初中英语阅读课堂中，支架式教学的实施并非一成不变，而是根据学生的实际情况和教材内容灵活调整。以下将详细介绍支架式教学在具体实践中的运用及其所取得的成效。1.构建知识支架在阅读教学开始前，教师首先会通过预读、提问等方式，引导学生对即将学习的内容有一个初步的了解。然后，教师会根据学生的实际情况和教学内容，搭建起相应的知识支架。这个知识支架通常是基于学生的已知知识，通过搭建新旧知识的桥梁，帮助学生更好地理解和掌握新知识。2.启发学生思考在搭建好知识支架后，教师会通过提问、讨论等方式，引导学生进行思考。这些问题通常是围绕文章主题、难点和重点展开，旨在启发学生的思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。3.协作学习与交流支架式教学强调学生之间的协作学习和交流。在课堂中，学生会分成若干小组，每个小组都会围绕教师提出的问题进行讨论和交流。通过这种方式，学生可以相互学习、相互启发，共同解决问题。同时，教师也会在小组间巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助他们更好地理解和掌握知识。4.独立探索与运用在协作学习和交流的基础上，学生会进行独立探索和运用。这时，教师会提供一些实际情境或问题，让学生运用所学知识进行解决。通过这种方式，学生可以巩固所学知识，提高运用能力。5.成效显著经过一段时间的实践，我们发现支架式教学在万州区农村初中英语阅读课堂中取得了显著的成效。首先，学生的阅读理解能力得到了提高，他们能够更好地理解文章内容和主题。其次，学生的思维能力得到了培养和提高，他们能够更好地发现问题、分析问题和解决问题。最后，学生的协作能力和交际能力也得到了提高，他们能够更好地与他人进行沟通和交流。七、支架式教学的未来展望未来，我们将继续关注支架式教学的研究和应用，以期为提高农村初中英语教学质量做出更大的贡献。具体来说，我们将在以下几个方面进行努力：1.进一步完善支架式教学理论体系我们将继续深入研究支架式教学的理论体系和实践应用，进一步完善其理论框架和方法论体系。同时，我们也将积极探索支架式教学与其他教学方法的结合方式，以取得更好的教学效果。2.加强教师培训和教学研究我们将加强教师培训和教学研究工作，提高教师的教育教学能力和素质水平。通过开展专题培训、教学观摩、教学研讨等活动形式多样化的方式促进教师专业成长和提高其教育教学水平进而推动教学质量整体提升。。此外我们还鼓励教师们积极尝试新的教学方法和手段不断探索适合农村初中英语教学的新模式和新途径。。3.整合优质教学资源我们将积极整合优质教学资源为教师提供更多的教学资源和教学环境包括多媒体教学资源、网络教学资源等以及各种辅助教学手段和工具如虚拟实验室、在线课堂等让教师可以更好地进行教学和实现高质量教学效果。。同时我们也鼓励学生利用课余时间自主