统编版小学语文七年级上册《课外古诗词诵读》教学设计

统编版小学语文七年级上册《课外古诗词诵读》教学设计一.教材分析统编版小学语文七年级上册《课外古诗词诵读》教材共有六个篇章，分别为：《观书有感》《春日》《江南逢李龟年》《逢入京使》《寒食》《月夜忆舍弟》本册教材选用的诗词均为古代经典作品，具有较高的文学价值和历史价值。通过学习这些诗词，学生可以感受到古人的思想感情，领略到中华文化的博大精深。同时，这也有助于提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。二.学情分析七年级的学生在小学阶段已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和韵律有一定的了解。但他们对古人的思想感情、历史背景等方面的理解尚浅。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们深入理解诗词的内涵，感受诗词的美。三.教学目标了解诗词的作者、背景及意境，提高学生的文学素养。引导学生感受诗词中的情感，培养他们的审美情趣。通过对诗词的诵读、解析和创作，提高学生的语文实践能力。增强学生的民族自豪感，传承中华优秀传统文化。四.教学重难点理解诗词中的意象、典故和寓意，感受诗人的情感。把握诗词的节奏、韵律，进行有效的诵读。运用诗词中的素材，进行创意写作。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造情境，让学生身临其境，感受诗词的美。诵读教学法：引导学生反复诵读，体会诗词的节奏和韵律。解析教学法：分析诗词的意象、典故，解读诗人的情感。创作教学法：鼓励学生运用诗词中的素材，进行创意写作。六.教学准备课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。教材：统编版小学语文七年级上册《课外古诗词诵读》。参考资料：有关诗词的背景资料、解析资料等。书写工具：黑板、粉笔等。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示诗词的图片，引导学生关注诗词中的自然美景、历史人物等。同时，播放与诗词相关的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗词，注意把握诗词的节奏和韵律。随后，展示诗词的全文，让学生自主阅读，感受诗词的美。操练（10分钟）教师针对诗词中的重点字词、意象、典故进行讲解，引导学生深入理解诗词的内涵。同时，学生进行小组讨论，分享彼此对诗词的理解和感悟。巩固（5分钟）学生背诵诗词，教师检查背诵情况，并对背诵过程中出现的问题进行指导。拓展（10分钟）教师引导学生运用诗词中的素材，进行创意写作。可以让学生写一篇以诗词为背景的短文，或者创作一首新的诗词。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗词的重要性，激发学生对诗词的兴趣。家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，如：背诵下一首诗词，查阅诗词相关的资料，写一篇关于诗词的作文等。板书（课后整理）教师根据教学内容，整理板书，便于学生回顾和记忆。教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果的达成。教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我审视、总结和评价的过程。通过对教学反思的深入分析，教师可以发现自身在教学过程中的优点和不足，从而为今后的教学提供有益的改进措施。一、教学设计中的优点情境教学法：通过图片、音乐、视频等媒体资源，营造生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣。诵读教学法：注重培养学生的诵读能力，让学生在诵读中感受诗词的韵律美。解析教学法：深入剖析诗词中的意象、典故，引导学生领略诗词的内涵美。创作教学法：鼓励学生进行创意写作，提高学生的语文实践能力。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：学生在理解诗词意象、典故方面存在困难。解决办法：教师可采用形象生动的语言、举例说明等方式，帮助学生理解和把握诗词中的意象、典故。问题：学生在诵读过程中对节奏、韵律的把握不够准确。解决办法：教师可对学生进行个别指导，纠正诵读中的错误，强调诵读技巧。问题：学生在创作过程中不知从何下手。解决办法：教师可提供一些创作思路，如改写、续写、缩写等，引导学生进行创作。问题：部分学生对诗词学习缺乏兴趣。解决办法：教师可通过讲述诗词背后的故事、分享诗词的美感等方式，激发学生的学习兴趣。三、改进措施丰富教学手段：引入更多生动有趣的教学手段，如动画、游戏等，提高学生的学习积极性。调整教学内容：结合学生的实际情况，适当调整教学内容，使之更符合学生的认知水平。增加互动环节：增加课堂上的师生互动、生生互动环节，提高学生的参与度。个性化教学：关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们充分发掘自己的潜能。评价机制：完善评价机制，注重过程性评价和终结性评价相结合，激发学生的学习动力。家校合作：加强家校沟通，引导家长关注学生的诗词学习，共同促进学生的全面发展。通过以上教学反思，教师可以对今后的教学工作进行有针对性的调整和改进，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。同时，教师也要注意不断学习，提高自身的专业素养，为学生的成长提供更好的指导。一、作业设计作业是教学过程中的重要环节，是学生巩固课堂所学知识、提高自身能力的重要途径。在作业设计中，教师需要关注学生的实际情况，结合教学内容，设计具有针对性、实用性和创新性的作业。作业类型（1）诵读作业：让学生录制自己诵读诗词的视频，注意把握诗词的节奏和韵律。（2）写作作业：以诗词为背景，写一篇短文，可以是对诗词的解析、感悟，也可以是结合诗词创作的故事。（3）研究性作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，深入了解其背后的历史背景、作者生平，并进行分享。作业要求（1）作业内容要充实，能够体现学生对诗词的理解和感悟。（2）作业格式要规范，如：文字工整、条理清晰等。（3）作业要有创新，如：运用信息技术手段，制作诗词课件、视频等。作业评价（1）教师要对学生的作业进行及时批改，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。（2）学生之间可以进行互评、他评，共同提高作业质量。（3）将作业评价结果纳入学生的综合评价体系，激发学生的学习积极性。二、专家点评专家点评的作用专家点评是教学过程中的重要环节，可以对教师的教学效果进行客观评价，为教师提供有益的改进意见。同时，专家点评也能激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。专家点评的内容（1）教学设计：专家点评教师的教学设计是否合理，教学目标是否明确，教学重难点是否把握准确等。（2）教学方法：专家点评教师的教学方法是否得当，是否符合学生的实际情况。（3）教学效果：专家点评教师的教学效果，如：学生的学习积极性、课堂氛围、学生能力的提高等。（4）教学反思：专家点评教师的教学反思是否深入，是否能够发现自身在教学过程中的优点和不足。专家点评的方式（1）面对面点评：专家可以与教师进行面对面交流，针对教师的教学情况进行点评。（2）书面点评：专家可以通过书面形式，对教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行点评。（3）网络点评：利用网络平台，专家可以对教师的教学情况进行点