部编版语文七年级上册第23课《女娲造人》教学设计9

部编版语文七年级上册第23课《女娲造人》教学设计9一.教材分析《女娲造人》是部编版语文七年级上册第23课的一篇课文，主要讲述了我国古代神话传说中女娲创造人类的故事。课文以生动的语言、丰富的想象力，向学生展示了人类生命的起源，同时也体现了古代人们对自然、生命、道德等方面的思考。本文旨在通过学习这篇课文，让学生了解我国古代神话传说，感受神话的魅力，提高学生对民族文化的认识和热爱。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对神话故事有一定的兴趣。但学生在阅读神话故事时，可能对一些文言文词汇和表达方式不太理解，需要教师在教学中给予引导和解释。此外，学生可能对女娲造人的故事有一定的了解，但对其背后的文化和道德内涵认识不足，需要在教学中进行挖掘和引导。三.教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的基本情节；学会文中重点词语的意思。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对神话故事的理解和分析能力；学会欣赏神话故事，感受神话的魅力。情感态度与价值观：培养学生热爱民族文化的情感，增强民族自豪感；引导学生思考生命的起源和人类的责任，培养学生的道德观念。四.教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的基本情节；学会文中重点词语的意思。难点：分析女娲造人的文化内涵和道德观念，感受神话的魅力。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受神话的魅力。自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作能力。启发引导法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。六.教学准备课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。参考资料：准备与课文相关的神话故事资料，以便进行拓展教学。黑板：用于板书重点内容。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示女娲造人的神话故事，引导学生回顾对神话的了解，激发学生学习兴趣。呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，感受神话的魅力。教师巡回指导，解答学生疑问。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。教师点评，指导学生朗读技巧。巩固（10分钟）教师提问，引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。学生互相讨论，共同回答问题。拓展（10分钟）教师出示与课文相关的神话故事资料，引导学生进行拓展阅读，了解神话故事的其他版本。学生分享阅读心得，交流观点。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调神话故事的文化内涵和道德观念。学生反思本节课的学习收获。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后绘制女娲造人的故事情节图，加深对课文内容的理解。板书（5分钟）教师板书重点词语和句子，方便学生复习和巩固。教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在完成一个教学周期后对整个教学过程进行的回顾和思考，旨在发现问题、总结经验，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。在本次《女娲造人》的教学设计中，我发现了以下几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。1.教学内容的选择与处理在教材分析中发现，虽然课文内容丰富，但七年级学生的认知水平和对神话故事的理解程度有限。因此，在教学过程中，我尝试通过设置情境和引入相关神话故事资料来激发学生的兴趣和想象力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对神话故事的理解仍然存在困难。解决办法与改进措施：深化内容处理：在呈现环节，可以适当增加对神话背景和文化内涵的介绍，帮助学生更好地理解课文。差异性教学：针对不同学生的理解程度，提供不同难度层次的教学内容，以满足不同学生的需求。2.教学方法的适用性在教学过程中，我采用了情境教学法、自主学习法、合作探讨法和启发引导法等多种教学方法。但在操练环节，我发现部分学生对分角色朗读的参与度不高，合作探讨时也显得有些被动。解决办法与改进措施：增强互动性：在操练环节，可以通过小组竞赛等形式，提高学生的参与度和积极性。调整教学方法：根据学生的反馈和参与度，灵活调整教学方法，如采用问答、讨论等方式，引导学生更加主动地参与学习。3.教学目标的实现在教学设计中，我设定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标。但在巩固环节，我发现学生在情感态度方面的融入度不够，对神话故事背后的道德观念和文化价值认识不足。解决办法与改进措施：情感引导：在巩固环节，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考神话故事中的道德观念和文化价值。目标导向：在教学过程中，时刻关注学生对教学目标的理解和实现情况，及时调整教学策略，确保目标的达成。4.教学时间的分配在教学设计中，我根据各个环节的重要性进行了时间分配。但在实际教学中，我发现小结和家庭作业环节的时间有些紧张，导致学生对课堂内容的回顾和作业的完成质量受到影响。解决办法与改进措施：时间管理：在课堂实施过程中，要更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和讨论。作业设计：合理设计家庭作业，既要能够巩固课堂所学，又不要给学生带来过重的负担。5.板书设计在板书环节，我计划将重点词语和句子板书在黑板上，以便学生复习和巩固。但在实际操作中，我发现由于时间紧张，板书并没有得到充分的利用。解决办法与改进措施：板书优化：在板书设计上，要简洁明了，突出重点，确保学生能够在短时间内捕捉到关键信息。板书利用：在课堂最后，留出一定时间让学生对板书内容进行复习，提高板书的实效性。通过本次《女娲造人》的教学设计和实施，我认识到教学反思的重要性。在今后的教学中，我将更加注重教学内容的处理、教学方法的选择、教学目标的实现、教学时间的分配以及板书设计等方面，不断提高教学质量，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也将不断学习新的教育理念和教学技巧，使自己的教学能够与时俱进，更好地为学生的成长和发展服务。作业设计作业是教学过程的重要组成部分，它能够帮助学生巩固课堂所学，同时也是教师了解学生学习情况的重要途径。在《女娲造人》的教学设计中，作业的设计应当与教学目标相一致，既能够巩固学生的知识与技能，又能引导学生对课文内容进行深入思考。作业内容知识巩固作业：要求学生准确抄写课文中的重点句子，并解释其中的关键词语。这样的作业可以帮助学生记忆课文内容，加强对文中重点语言表达的理解。思考性问题作业：让学生结合课文内容，思考女娲造人的故事对现代社会的意义，并撰写一篇短文。这样的作业可以引导学生对课文内容进行深入分析，培养学生的批判性思维能力。创造性作业：学生可以尝试绘制女娲造人的故事情节图，或者创作一个以女娲为主角的小故事。这样的作业可以激发学生的创造力，同时加深对课文内容的理解。作业实施及时反馈：教师在布置作业后，应及时给予学生反馈，指出作业中的错误，并给予正确的指导和鼓励。个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。作业展示：可以定期举办作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，互相学习和借鉴。专家点评专家点评是提高教学质量和效果的重要手段。通过专家的视角，教师可以获得对学生学习情况的不同看法和建议，从而更好地调整教学策略。点评内容教学内容的处理：专家会关注教师在教学中对课文内容的选择和处理是否得当，是否能够激发学生的兴趣和思考。教学方法的运用：专家会评价教师在课堂中使用的教学方法是否适合学生的需求，是否能够有效促进学生的学习。教学目标的实现：专家会关注教师在教学中是否能够实现预设的教学目标，学生的学习成果是否符合预期。教学时间的分配：专家会评估教师在课堂中对时间的分配是否合理，是否能够保证每个环节的顺利进行。点评实施定期邀请专家：学校可以定期邀请学科教学专家进行课堂观察和点评，为教师提供专业的意见和建议。教师反馈：教师应在课后主动向专家反馈课堂实施的情况和学生学习的反馈，以