部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-望岳》教学设计6

部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-望岳》教学设计6一.教材分析《望岳》是部编版语文七年级下册第20课古代诗歌五首中的一首，作者是唐代诗人杜甫。这首诗通过对泰山的描写，表达了诗人远大的志向和雄伟的气魄。本诗语言凝练，意境宏大，充满鼓舞人心的力量，对于培养学生的文学素养和激发他们的爱国情怀具有重要作用。二.学情分析七年级的学生已经初步具备了一定的古诗文阅读能力，但对这首诗的背景和意境的理解还有待提高。同时，学生对杜甫这位诗人的了解也相对有限，需要在教学过程中加以引导。学生在之前的语文学习中，已经接触过一些古诗文，但对泰山的认知可能仅为地理知识，需要通过诗歌来感受泰山的伟大。三.教学目标知识与技能：学生能够理解诗歌的基本内容，了解杜甫的创作背景，感受诗歌的意境。过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体验诗歌的情感，培养学生的文学鉴赏能力。情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱，培养学生的爱国情怀。四.教学重难点重点：诗歌的基本内容的理解，诗歌意境的感悟。难点：对杜甫创作背景的把握，诗歌所蕴含的深刻情感的理解。五.教学方法朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美，进一步理解诗歌内容。讨论法：分组讨论，让学生在交流中理解诗歌，提高他们的鉴赏能力。情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，体验诗歌情感。六.教学准备教师准备：熟悉诗歌内容，了解杜甫的创作背景，准备相关的教学材料。学生准备：预习诗歌，了解诗歌的基本内容，对诗歌中的生词进行学习。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示泰山的图片，引导学生回忆对泰山的了解，进而引出诗人杜甫和他的诗歌《望岳》。呈现（10分钟）教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律。然后教师逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗歌的基本内容。操练（10分钟）学生分组讨论，对诗歌的意境进行探讨，每组选出一名代表进行分享。教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解诗歌。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考诗歌中所蕴含的情感。学生进行回答，教师对学生的回答进行点评，巩固他们对诗歌的理解。拓展（10分钟）教师引导学生思考，除了诗歌中所表达的情感，他们还能从诗歌中感受到什么。学生进行回答，教师对学生的回答进行点评。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调诗歌的意境和情感。家庭作业（5分钟）学生回家后，对诗歌进行再次阅读，尝试用自己的话复述诗歌的内容和情感。板书（5分钟）教师根据诗歌的内容，进行板书设计，帮助学生记忆和理解诗歌。教学设计中，每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际教学情况进行调整。教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、学生学习效果等方面进行自我评价和思考的过程。在本次《望岳》的教学设计中，我进行了全面的教学反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，以及改进措施。一、教学反思教学内容的选择与安排在本次教学中，我根据学生的实际水平和课程标准，选择了合适的教学内容，并对其进行了合理的安排。在讲解诗歌的过程中，我注重了对诗歌意境的感悟，让学生在理解诗歌内容的基础上，感受泰山的伟大和诗人的雄心壮志。教学方法的选择与运用在教学方法上，我运用了朗读法、讨论法和情境教学法等多种方法。通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美；通过讨论，让学生在交流中理解诗歌，提高他们的鉴赏能力；通过情境教学，让学生身临其境，体验诗歌情感。学生学习效果的评估在教学过程中，我注重了对学生学习效果的评估。通过提问、讨论和作业等方式，了解学生对诗歌内容的理解程度，以及对诗歌情感的感悟。同时，我也注意到了学生在学习过程中存在的问题，为下一步的教学提供了参考。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：学生在理解诗歌意境时存在困难。解决办法：在教学过程中，我通过展示图片、播放音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，感受诗歌意境。同时，我还引导学生进行讨论，让他们在交流中理解诗歌。问题：部分学生对诗歌的鉴赏能力较弱。解决办法：在教学过程中，我注重培养学生的鉴赏能力。通过朗读、讨论等方式，让学生在实践中提高鉴赏能力。同时，我还引导学生关注诗歌的语言、形象和情感等方面，培养他们的文学素养。问题：学生在课堂参与度上存在差异。解决办法：为了提高学生的课堂参与度，我采用了分组讨论的方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中。同时，我还注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的见解。三、改进措施丰富教学手段，提高学生学习兴趣。在今后的教学中，我将运用更多样的教学手段，如视频、动画等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。注重个体差异，提高学生课堂参与度。针对学生在课堂参与度上的差异，我将更加关注每个学生的需求，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。强化诗歌鉴赏能力的培养。在今后的教学中，我将加大对诗歌鉴赏能力的培养力度，通过更多样的教学活动，提高学生的鉴赏能力。增加课后拓展，提高学生综合素养。我将增加课后拓展环节，让学生在课后深入了解更多关于杜甫及其诗歌的知识，提高他们的综合素养。总之，在本次《望岳》的教学设计中，我充分发挥了自己的专业素养，尽力提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思和改进，为学生的语文学习贡献自己的力量。一、作业设计诗歌背诵：要求学生背诵《望岳》，并在课堂上进行默写，以加深对诗歌内容的理解和记忆。写作练习：以“我心中的泰山”为主题，要求学生写一篇作文，表达自己对泰山的认识和感悟。研究性学习：让学生课下搜集有关杜甫的资料，了解他的生平事迹和创作风格，并在课堂上进行分享。小组合作：分组进行诗歌鉴赏活动，选择一首杜甫的诗歌进行深入研究，分析其意境、情感和艺术特色，并在课堂上进行展示。二、专家点评教学设计方面：本节课的教学设计紧密围绕课程标准，教学目标明确，教学重难点突出。教师在教学过程中充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。教学方法方面：教师运用了多种教学方法，如朗读、讨论、情境教学等，使学生在实践中提高鉴赏能力。同时，教师还关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学效果方面：通过本节课的教学，学生对《望岳》这首诗歌的理解和感悟有了明显提高。在作业设计方面，教师注重对学生能力的培养，既有背诵、默写等传统作业，又有写作、研究性学习等创新作业，使学生在课后巩固所学知识。教学反思方面：教师能够针对课堂实施过程中遇到的问题进行深入反思，并找出相应的解决办法和改进措施。这表明教师具备较强的教学能力和自我提升意识。在教学过程中，教师可以进一步引导学生关注诗歌的语言、形象和情感等方面，培养他们的文学素养。增加课堂互动环节，让学生更多地进行小组合作、讨论交流，提高他们的合作能力和表达能力。在作业设计方面，可以适当增加一些具有挑战性的任务，如让学生尝试