《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版主备人备课成员教学内容《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

本节课的教学内容主要围绕小数乘小数的运算展开，包括小数乘法的意义、小数乘整数的计算方法、小数乘小数的计算法则等。教材中涉及到的具体内容包括小数乘法的定义、小数乘整数的竖式计算、小数乘小数的竖式计算以及小数乘法在生活中的应用等。通过本节课的学习，使学生掌握小数乘法的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数乘小数的探究，学生能够理解数学与生活的联系，发展数学抽象能力；通过计算方法的探究，提升逻辑推理和数学运算能力；通过实际问题解决，锻炼数学建模和数据分析能力，同时培养学生在数学学习中的直观想象和问题解决意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备小数的基本概念和性质，如小数的意义、小数点位置与小数大小的关系、小数的加减法等。此外，学生还掌握了整数乘法的计算方法，为学习小数乘法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，好奇心强，喜欢探索新知识。他们的数学思维能力逐渐增强，能够理解抽象概念。学习风格上，部分学生倾向于通过动手操作和直观演示来理解新知识，而另一部分学生则更习惯于通过逻辑推理和公式记忆来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数乘小数时，学生可能遇到的困难包括对小数乘法意义的理解、计算过程中的进位和借位操作、以及如何处理小数点位置等。此外，学生可能对小数乘法在生活中的应用感到困惑，难以将所学知识迁移到实际问题中。针对这些挑战，教师需通过多种教学策略帮助学生克服困难，如通过实际操作、小组合作、分层教学等，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和问题引导法相结合的教学方法，以帮助学生理解小数乘法的概念和计算方法。

2.教学活动：设计“小数乘法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习小数乘法，提高计算速度和准确性；组织“小数乘法应用挑战”活动，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示小数乘法的计算过程，结合实物教具如小数点卡片，帮助学生直观理解小数点位置的变化；同时，利用在线平台进行课堂练习和反馈，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放动画短片，展示小动物们用小数记录每天的运动量，引导学生关注小数在生活中的应用。

-提问：同学们，你们知道小数乘法吗？在生活中有哪些场景会用到小数乘法呢？

-引导学生回忆已学知识，如整数乘法和小数加减法，为小数乘法的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-小数乘法的意义：通过生活中的实例，如购买商品时的折扣计算，引入小数乘法的概念。

-小数乘整数的计算方法：展示小数乘整数的竖式计算过程，讲解如何处理小数点位置。

-小数乘小数的计算法则：通过实际操作，如用小数点卡片进行乘法操作，让学生直观理解小数乘法的计算过程。

-小数乘法在生活中的应用：结合实例，如计算商品总价、工程量等，让学生体会小数乘法在实际问题中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成若干小组，每组进行小数乘法计算练习，巩固所学知识。

-竞赛环节：进行“小数乘法接力赛”，提高学生的计算速度和准确性。

-个别指导：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：小数乘法的意义、小数乘整数的计算方法、小数乘小数的计算法则。

-强调重点：小数乘法的关键在于正确处理小数点位置和进位、借位操作。

-鼓励学生：课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

-提醒学生：下周检查作业完成情况，对表现优秀的学生给予表扬。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数乘法在实际生活中的应用案例：收集并整理一些生活中常见的小数乘法应用案例，如购物打折、工程量计算、金融计算等，让学生了解小数乘法在现实世界中的重要性。

-小数乘法的趣味数学题：设计一些有趣的小数乘法数学题，如智力题、谜题等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

-小数乘法的拓展练习题：提供一些难度不同的小数乘法练习题，包括基础题、提高题和挑战题，帮助学生巩固和深化对小数乘法的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的小数乘法实例，如家庭购物、烹饪食谱等，通过实际操作和记录，加深对小数乘法的认识。

-引导学生进行小数乘法的趣味数学题竞赛，通过小组合作或个人挑战，提高解题技巧和团队协作能力。

-建议学生利用课外时间，通过阅读数学书籍或参加数学兴趣小组，学习更多关于小数乘法的数学知识，如小数乘法的性质、小数乘法在几何中的应用等。

-提供在线数学资源，如数学教育网站、数学论坛等，让学生在网络上查找更多关于小数乘法的学习资料，拓宽知识面。

-建议学生尝试使用数学软件或应用程序进行小数乘法的练习，如几何画板、数学计算器等，通过互动式学习，提高学习效果。

-组织学生参与数学小论文写作，鼓励他们结合所学的小数乘法知识，撰写关于小数乘法在实际问题中的应用和拓展的小论文。

-建议学生参与数学社团或兴趣小组的活动，与其他同学交流学习心得，共同探讨小数乘法的难点和解决方法。

-鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛的形式，检验自己的学习成果，激发学习动力，提高数学能力。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过引入生活中的实例，让学生在实际情境中理解小数乘法的意义。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。

在教学策略上，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、游戏等，力求让课堂氛围活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重了学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计了不同难度的练习题，让他们在练习中找到成就感。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解小数乘法的过程中，有些学生对于小数点的位置变化还是有些模糊，我在这里应该更加耐心地引导，帮助他们理解。另外，课堂上的互动环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对小数乘法不感兴趣，或者对课堂活动缺乏信心。对此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理需求，设计更具吸引力的教学活动。

在情感态度方面，学生们的表现让我感到欣慰。他们对数学学习有了更深的兴趣，也学会了如何运用所学知识解决实际问题。不过，也有一些学生对于小数乘法的计算方法掌握得不够扎实，这说明我在教学过程中还需要加强对基础知识的巩固。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解小数乘法时，注重引导学生观察、比较、分析，帮助他们理解小数点位置变化的规律。

2.丰富课堂活动形式，设计更多有趣的游戏和竞赛，提高学生的参与度，增强他们的学习动力。

3.加强对学生的个别辅导，针对不同层次的学生，制定个性化的学习计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.在课后，通过布置作业、开展小组讨论等方式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的计算能力。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系①小数乘法的意义

-小数乘法的定义：小数乘法是指小数与整数（或小数）相乘的运算。

-小数乘法在生活中的应用：如商品打折、工程量计算、金融计算等。

②小数乘整