第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质（第1课时）说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质（第1课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质（第1课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为九年级化学人教版上册第二单元实验活动1——氧气的实验室制取与性质。包括氧气的实验室制取方法、氧气性质实验及氧气在生产生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的实验活动基于学生对气体的基本认识和化学实验的基本技能。学生已经学习了气体的基本性质和实验室制取气体的方法，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学知识应用能力。学生通过实验活动，能够学习如何设计实验、观察现象、分析数据，并从中提炼出氧气的性质。此外，通过讨论氧气在生产生活中的应用，激发学生的社会责任感和创新意识，提高学生的科学素养。学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在化学学习方面，他们已经具备了一定的基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，由于个体差异，学生的知识储备、学习能力和学习习惯存在一定差异。

知识层面：学生对气体的基本概念和性质有一定的了解，但对于氧气的实验室制取方法和性质实验的具体操作步骤和原理可能掌握不牢固。

能力层面：部分学生具备一定的实验操作技能，但实验操作的规范性和准确性有待提高。在观察和分析实验现象时，学生的观察能力和分析能力参差不齐。

素质层面：学生的学习态度和合作意识较好，但面对困难时，部分学生可能表现出缺乏自信和毅力。在实验过程中，学生的安全意识和环保意识有待加强。

行为习惯：学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范、实验器材使用不当等行为。

对课程学习的影响：学生的知识储备和实验操作能力直接影响本节课的学习效果。学生的安全意识和环保意识对于实验操作的顺利进行至关重要。此外，学生的合作意识和课堂纪律也会影响教学活动的开展和学生的学习效果。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：氧气发生装置（如过氧化氢分解装置）、集气瓶、导管、酒精灯、火柴、铁夹、镊子、集气瓶倒置装置等。

2.课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、网络教学平台。

3.信息化资源：实验室制取氧气原理动画、氧气性质实验视频、实验操作步骤图文资料。

4.教学手段：实物演示、分组实验、讨论分析、多媒体教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示氧气在生产生活中的应用图片或视频，如氧气在医疗、炼钢、焊接等领域的应用。

-提问：同学们，你们知道氧气在我们生活中有哪些重要作用吗？它是如何被制取的呢？

-引导学生思考氧气的重要性，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——氧气的实验室制取与性质。

2.讲授新知（20分钟）

-实验室制取氧气的方法：介绍过氧化氢分解制取氧气的方法，讲解反应原理、实验步骤和注意事项。

-实验操作演示：教师进行氧气发生装置的演示实验，强调实验操作的规范性和安全性。

-学生分组实验：学生分组进行氧气发生装置的实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误。

-氧气性质实验：介绍氧气的助燃性和氧化性，讲解实验原理、实验步骤和注意事项。

-实验操作演示：教师进行氧气性质实验的演示实验，强调实验操作的规范性和安全性。

-学生分组实验：学生分组进行氧气性质实验，教师巡回指导，纠正操作错误。

-讨论分析：引导学生分析实验现象，总结氧气的性质。

3.巩固练习（10分钟）

-提问：同学们，刚刚我们学习了氧气的实验室制取与性质，请回答以下问题：

1.氧气是如何在实验室制取的？

2.氧气的性质有哪些？

3.氧气在生产生活中有哪些应用？

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

-布置课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调氧气的实验室制取方法和性质。

-提醒学生在课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括以下内容：

1.复习本节课的学习内容，整理笔记。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.查阅资料，了解氧气在生产生活中的其他应用。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握氧气的实验室制取方法，了解过氧化氢分解制取氧气的原理和步骤。

-学生能够描述氧气的性质，如助燃性和氧化性，并能够举例说明氧气在生产生活中的应用。

-学生能够通过实验操作，观察到氧气的助燃性和氧化性，加深对氧气性质的理解。

2.能力培养方面：

-学生通过实验操作，提高了实验操作的规范性和准确性，培养了实验操作技能。

-学生在观察和分析实验现象时，锻炼了观察能力和分析能力，提高了科学探究能力。

-学生在小组合作实验中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

3.思维发展方面：

-学生通过实验探究，培养了科学思维和逻辑思维能力，学会从实验现象中提炼出科学结论。

-学生在分析氧气性质时，能够运用类比、归纳等方法，提高思维灵活性和创造性。

-学生在讨论氧气应用时，能够结合实际生活，思考科学知识的应用价值，培养了创新思维。

4.学习习惯养成方面：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，培养了良好的学习态度和求知欲。

-学生在实验操作过程中，学会了遵守实验规则，培养了严谨的科学态度和安全意识。

-学生在课后复习和完成作业时，养成了良好的学习习惯，提高了自学能力。

5.情感态度价值观方面：

-学生通过学习氧气在生产生活中的应用，认识到科学知识对人类社会的贡献，增强了社会责任感。

-学生在实验探究过程中，体验到科学探究的乐趣，激发了学生对化学学习的兴趣。

-学生通过讨论氧气应用，培养了环保意识，认识到科学知识在可持续发展中的重要作用。教学反思今天这节课，我们学习了氧气的实验室制取与性质，我觉得整体效果还是不错的。但是，在回顾这节课的教学过程时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我还可以做得更加生动有趣。虽然我通过展示了一些氧气应用的图片和视频，但是感觉学生的参与度还不是很高。也许我可以尝试一些互动性的方式，比如让学生自己举例说明氧气在生活中的应用，或者通过一个小游戏来激发他们的兴趣。

其次，在讲解氧气制取的方法时，我发现部分学生对于反应原理的理解有些困难。在今后的教学中，我可能会花更多的时间来解释化学反应的原理，特别是对于一些关键步骤，我会尝试用更简单易懂的语言来描述，帮助学生更好地理解。

再来说说实验环节。今天的实验操作中，我发现有些学生对于实验器材的使用还不够熟练，有些操作不够规范。这可能是因为在课前准备时，我没有充分强调实验操作的注意事项。在接下来的教学中，我会更加注重实验前的准备工作，确保每个学生都能掌握基本的实验技能。

另外，课堂小结部分，我感觉到学生对本节课的知识点掌握得不够扎实。可能是因为在讲解过程中，我没有充分考虑到学生的接受能力，导致讲解速度过快。今后，我会更加关注学生的学习进度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，我想谈谈作业布置。我发现有些学生对于课后练习的完成情况并不理想。这可能是因为作业布置的难度与学生的实际水平不太匹配。在今后的教学中，我会更加注意作业的难易程度，确保作业既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大的压力。板书设计①氧气的实验室制取

-制取方法：过氧化氢分解

-反应原理：2H₂