Unit 8 Section B Writing说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8SectionBWriting说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8SectionBWriting

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语写作能力，提高书面表达能力。

2.增强学生对文化差异的认识，提升跨文化交际意识。

3.培养学生逻辑思维和条理清晰的表达习惯。

4.强化学生对英语写作规范的掌握，提高写作质量。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握本节课的写作技巧，包括如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型。

②培养学生运用英语进行描述和叙述的能力，特别是如何将日常生活中的观察和体验转化为书面表达。

2.教学难点

①引导学生理解并运用英语中的复杂句型，如定语从句和状语从句，以丰富文章的表达。

②帮助学生克服语言表达中的逻辑障碍，确保文章内容连贯、条理清晰。

③指导学生如何根据写作任务要求，选择合适的写作风格和语言特点，以适应不同的写作目的和读者群体。

④强化学生对英语写作规范的认识，包括语法、拼写和标点符号的正确使用。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、英语教材、笔记本、彩色笔。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于在线作业和资源分享。

3.信息化资源：英语写作技巧视频、在线词典、英语写作范文库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、同伴互评。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于“描述人物”的写作技巧。

设计预习问题：围绕“如何描述人物特征”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何描述你最喜欢的老师？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述人物的基本技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解描述人物的写作技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组人物照片，引出“描述人物”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何通过细节描写、外貌描述、性格特点等来描述人物，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何描述一个特定的人物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使人物描写更加生动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验描述人物的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述人物的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述人物的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述人物的方法，掌握写作技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“描述人物”这一课题，布置写一篇关于自己或熟悉人物的短文，要求学生运用所学技巧。

提供拓展资源：提供与描述人物相关的拓展资源，如英语文学作品中的人物描写片段，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读文学作品，学习不同作者的描述人物技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述人物的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下将从不同方面详细阐述本节课后学生可能取得的效果。

一、知识层面的效果

1.知识点掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握描述人物的写作技巧，包括外貌描写、性格特点、行为举止等方面。

2.句型运用：学生在写作过程中能够运用定语从句、状语从句等复杂句型，使文章表达更加丰富、生动。

3.语法知识：通过本节课的学习，学生对英语中的时态、语态、非谓语动词等语法知识有了更深入的理解和运用。

4.词汇积累：学生在本节课的学习过程中，能够积累一定量的与人物描写相关的词汇，如characteristic、feature、attitude等。

二、技能层面的效果

1.写作能力：学生能够运用所学知识，独立完成一篇关于描述人物的短文，提高书面表达能力。

2.观察能力：在预习和课堂活动中，学生需要观察和思考人物特点，从而提高观察和分析问题的能力。

3.沟通能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够与他人进行有效沟通，提高口语表达能力和团队合作能力。

4.创造能力：在写作过程中，学生需要发挥自己的想象力，创作出具有独特个性的文章，提高创造力。

三、情感态度层面的效果

1.兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语写作产生浓厚兴趣，激发学习热情。

2.自信心增强：学生在完成写作任务后，感受到自己的进步，增强自信心。

3.拓宽视野：在预习和拓展学习中，学生接触到不同的人物描写案例，拓宽视野。

4.团队合作意识：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会与他人合作，培养团队合作意识。

四、价值观层面的效果

1.培养观察力：通过本节课的学习，学生学会观察生活中的人物，提高对生活细节的关注。

2.增强同理心：在描述人物的过程中，学生学会换位思考，培养同理心。

3.提高审美能力：通过对人物特点的描述，学生提高审美能力，感受生活中的美好。

4.培养批判性思维：在讨论和写作过程中，学生学会对人物描写进行分析和评价，提高批判性思维。教学反思与总结哎呀，这节课上完了，我真是感慨万千。说起来，这节课的主题是“描述人物”，咱们八年级的学生对这个话题挺感兴趣的，不过我也得说说，咱们在课堂上的一些表现。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让孩子们在互动中学习。你看，他们讨论得挺热烈的，而且每个人都能参与到角色扮演中来，这让我挺高兴的。我觉得这种方式能激发他们的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中掌握知识。

不过，说起来，我也发现了一些问题。比如说，在小组讨论的时候，我发现有些学生比较内向，不太敢开口说话。这让我意识到，我在今后的教学中要更加关注那些不太爱发言的学生，多给他们一些机会，鼓励他们表达自己的想法。

再说说课堂管理吧，我觉得我还做得不错。学生们上课都很认真，没有出现什么纪律问题。但是，我也发现有时候课堂上的氛围可能还不够活跃，有的学生可能觉得有些枯燥。所以，我打算在今后的课堂上多设计一些互动环节，让课堂气氛更加活跃。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上还是有所收获的。你看，他们能根据提示词写出一段关于人物描述的短文，这说明他们对本节课的知识点掌握得还不错。但是，我也发现有些学生的写作水平还有待提高，他们可能在词汇运用和句子结构上还有欠缺。所以，我会在接下来的教学中，针对这些问题进行针对性的辅导。

情感态度方面，我觉得学生们在参与角色扮演的时候，表现得挺投入的。他们能站在角色的角度去思考问题，这让我觉得他们不仅学会了描述人物，还学会了换位思考。不过，我也注意到，有些学生在讨论时可能过于关注自己的观点，不太愿意倾听别人的意见。这个问题我得在今后的教学中多加引导，让他们学会尊重他人，培养良好的团队合作精神。

至于改进措施，我想以下几点是值得注意的：

1.对于内向的学生，我会在课堂上多创造机会，鼓励他们发言，提高他们的自信心。

2.丰富课堂活动，增加互动环节，提高课堂氛围，让学生们在轻松愉快的环境中学习。

3.针对写作水平较低的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们提高写作技巧。

4.加强课堂管理，引导学生学会倾听他人意见，培养良好的团队合作精神。板书设计1.本文重点知识点：

①描述人物的基本技巧：外貌描写、性格特点、行为举止

②英语复杂句型的运用：定语从句、状语从句

③语法知识：时态、语态、非谓语动词

2.关键词汇：

①Characteristic（特点）

②Feature（特征）

③Attitu