第15课 现代医疗卫生体系与社会生活 说课稿-2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课现代医疗卫生体系与社会生活说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活课程基本信息1.课程名称：第15课现代医疗卫生体系与社会生活

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观点，理解医疗卫生体系的发展与社会经济、科技进步的关系。

2.增强学生的史料分析能力，通过分析现代医疗卫生体系的特点，培养学生提取、解读历史信息的能力。

3.提升学生的全球视野，认识到不同国家和地区医疗卫生体系的差异，理解文化多样性对医疗卫生体系的影响。

4.培养学生的社会责任感，认识到医疗卫生体系对于社会发展和人民福祉的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二历史课程之前，已经对中国的医疗卫生体系有了初步的了解，包括计划经济时期的医疗卫生政策和社会福利体系。然而，对于现代医疗卫生体系的发展历程、国际比较以及医疗卫生与社会生活的关系等深度内容，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对现实生活中的社会问题感兴趣，对医疗卫生体系这一与日常生活紧密相关的主题有较高的学习兴趣。学生的学习能力方面，分析能力和批判性思维能力逐渐增强，但面对复杂的历史现象时，可能需要教师引导进行深入思考。学习风格上，学生既有注重理论学习的，也有偏好实践操作的，因此在教学中应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解现代医疗卫生体系与社会生活的关系时，可能会遇到以下困难：一是对历史事件和背景知识掌握不足，难以将现代医疗卫生体系的发展置于更广阔的历史背景下进行理解；二是对于医疗卫生体系中的专业术语和复杂机制理解困难，导致对整体体系的理解不够深入；三是学生在分析不同国家和地区的医疗卫生体系时，可能会因为缺乏比较研究的方法和经验而感到困惑。针对这些困难，教师应提供适当的背景知识介绍、专业术语解释和比较分析方法的教学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史统编版选择性必修2经济与社会生活》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界卫生组织报告、中国医疗卫生体系改革案例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或电子白板用于展示教学内容和讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读关于现代医疗卫生体系的历史背景和基本概念。

设计预习问题：围绕“现代医疗卫生体系的发展历程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“现代医疗卫生体系是如何形成的？其发展受到了哪些因素的影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习笔记或思维导图提交情况来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现代医疗卫生体系的基本概念和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对特定历史事件的影响进行初步分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于医疗卫生体系改革的视频，引出“现代医疗卫生体系与社会生活”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现代医疗卫生体系的基本原理、组织结构和发展趋势，结合实例如中国的医疗卫生改革案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同国家医疗卫生体系的优缺点，如比较中美医疗卫生体系的差异。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为何某些国家医疗卫生体系效率低下？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如医疗卫生体系对社会公平的影响。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟医疗卫生体系中的不同角色，如医生、患者、政策制定者。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨医疗卫生体系如何更好地服务于弱势群体。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“现代医疗卫生体系与社会生活”这一课题，布置课后作业，如撰写一篇关于医疗卫生体系改革的小论文。

提供拓展资源：提供与医疗卫生体系相关的拓展资源，如推荐相关书籍、学术文章和在线课程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的逻辑错误或提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过撰写论文深入分析医疗卫生体系的问题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究特定国家的医疗卫生政策。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何改进本节课的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界卫生组织年度报告》：了解全球医疗卫生体系的发展趋势和国际合作情况。

-《中国卫生统计年鉴》：掌握中国医疗卫生体系的基本数据和变化趋势。

-《现代医疗卫生体系与社会发展》：探讨医疗卫生体系对经济社会发展的影响。

-《医疗卫生政策与管理》：分析医疗卫生政策的制定和实施过程。

-《医学伦理学》：了解医疗卫生领域的伦理问题和道德规范。

2.拓展建议：

a.阅读世界卫生组织年度报告，关注全球医疗卫生体系的发展动态，特别是对于发展中国家医疗卫生体系改革的启示。

b.通过《中国卫生统计年鉴》，了解中国医疗卫生体系的发展历程、政策演变和现状，对比不同地区医疗卫生资源的分配情况。

c.阅读《现代医疗卫生体系与社会发展》，分析医疗卫生体系在提高人民生活质量、促进社会和谐稳定等方面的作用。

d.学习《医疗卫生政策与管理》，了解医疗卫生政策的制定背景、实施过程和效果，思考如何完善我国医疗卫生政策。

e.阅读医学伦理学相关内容，探讨医疗卫生领域中的伦理问题和道德规范，如医生与患者的关系、医疗资源分配的公平性等。

f.观看关于医疗卫生体系改革的纪录片或新闻报道，了解实际案例，增强对医疗卫生体系改革的感性认识。

g.参加学校或社区组织的医疗卫生知识讲座，与专业人士交流，拓宽视野。

h.关注医疗卫生领域的学术论坛和研讨会，了解最新的研究成果和发展动态。

i.结合所学知识，撰写一篇关于医疗卫生体系改革的小论文，提出自己的观点和建议。

j.利用网络资源，关注医疗卫生领域的热点话题，如医患关系、医疗资源分配等，提高自己的分析能力和批判性思维。

k.结合自身专业，思考如何将所学知识应用于实际工作中，为医疗卫生事业的发展贡献力量。

l.鼓励学生参与医疗卫生志愿服务活动，如义诊、健康知识普及等，提高社会责任感和实践能力。

m.引导学生关注国内外医疗卫生体系改革的成功经验，为我国医疗卫生事业的发展提供借鉴。

n.鼓励学生关注医疗卫生领域的科技创新，如人工智能、大数据等在医疗卫生领域的应用，展望未来医疗卫生体系的发展趋势。

o.结合教材内容，引导学生思考医疗卫生体系改革对人民群众生活的影响，提高学生的社会责任感和使命感。

p.组织学生参观医疗卫生机构，如医院、疾控中心等，了解医疗卫生体系的实际运作情况，增强学生的感性认识。

q.鼓励学生关注医疗卫生领域的法律法规，如《中华人民共和国医师法》、《中华人民共和国传染病防治法》等，提高学生的法律意识。

r.结合教材内容，引导学生思考医疗卫生体系改革对经济社会发展的影响，探讨医疗卫生事业在全面建设社会主义现代化国家中的作用。

s.鼓励学生关注医疗卫生领域的国际合作，如“一带一路”倡议下的医疗卫生合作，了解我国在国际医疗卫生领域的作用和地位。

t.引导学生思考医疗卫生体系改革中的伦理问题，如医疗资源分配、医疗费用控制等，培养学生的道德素养。

u.结合教材内容，引导学生思考医疗卫生体系改革对提高人民健康水平的作用，探讨如何构建健康中国。

v.鼓励学生关注医疗卫生领域的科技创新，如基因编辑、精准医疗等，展望未来医疗卫生体系的发展趋势。

w.结合教材内容，引导学生思考医疗卫生体系改革对提高人民群众生活质量的作用，探讨如何构建和谐医患关系。

x.鼓励学生关注医疗卫生领域的政策法规，如《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》等，提高学生的法律意识。

y.结合教材内容，引导学生思考医疗卫生体系改革对促进社会和谐稳定的作用，探讨如何构建社会主义和谐社会。

z.鼓励学生关注医疗卫生领域的国际交流与合作，如世界卫生大会、国际医学大会等，了解我国在国际医疗卫生领域的作用和地位。教学反思与总结这节课结束了，我感到既有成就感也有反思的空间。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方法来吸引学生的兴趣，比如通过视频和案例来导入新课，让他们能够直观地看到医疗卫生体系的发展和社会生活的联系。我发现这种直观的教学方式比较有效，学生们对于医疗卫生体系的概念和作用有了更深刻的理解。但是，我也意识到在讲解一些专业术语时，可能需要更加细致地解释，因为有些学生对于这些概念还是感到陌生。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望能够培养学生的团队合作能力和分析问题的能力。从学生的反馈来看，他们对于这种实践活动比较感兴趣，而且通过讨论和扮演，他们能够更加深入地理解教材中的内容。不过，我也发现一些学生在讨论中不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者害怕犯错。

在管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有学生分心或者纪律问题。我意识到，我需要更加灵活地处理课堂纪律，同时也要加强与学生之间的沟通，了解他们的需求和困难。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，对于一些复杂的概念和理论，学生的理解可能还不够深入；在课堂管理上，我还需要更加耐心和细致。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对于复杂概念，我计划在课后提供一些补充资料，如相关的学术论文或纪录片，帮助学生进一步学习。

2.在课堂上，我会更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的学习环境。

3.对于课堂管理，我会尝试不同的策略，比如设立课堂规则、使用奖励机制等，以保持课堂秩序。

4.我会加强与学生之间的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。板书设计①知识点：现代医疗卫生体系概述

-定义：现代医疗卫生体系是指以现代医学科学技术为基础，以保障人民健康为目的，由医疗机构、卫生行政机构、药品和医疗器械管理等组成的综合体系。

-发展历程：从传统医学到现代医学，从计划经济到市场经济，医疗卫生体系不断变革。

②词：

-医疗卫生体系

-现代医学

-医疗机构

-卫生行政机构

-药品和医疗器械管理

③句：

-现代医疗卫生体系是保障人民健康的重要基石。

-医疗卫生体系的发展与社会经济发展紧密相连。

①知识点：现代医疗卫生体系的基本特征

-公平性：医疗卫生资源和服务应公平分配，惠及全体人民。

-可及性：医疗卫生服务应便捷、高效，满足人民群众需求。

-效率性：医疗卫生机构应提高服务质量，降低成本。

-综合性：医疗卫生体系应涵盖预防、治疗、康复等多个方面。

②词：

-公平性

-可及性

-效率性

-综合性

③句：

-公平、可及、效率、综合性是现代医疗卫生体系的基本特征。

-现代医疗卫生体系应关注人民群众的健康需求。

①知识点：现代医疗卫生体系的发展趋势

-科技创新：应用新技