第22课 从局部抗战到全国抗战 说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第22课从局部抗战到全国抗战说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第22课从局部抗战到全国抗战说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上设计思路本课以“从局部抗战到全国抗战”为主题，围绕统编版高中历史必修中外历史纲要上相关内容展开。通过分析抗日战争的历史背景、发展过程和重要事件，引导学生理解抗日战争的伟大意义和深远影响。教学设计注重以史实为依据，引导学生运用历史思维，培养爱国主义精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维能力，通过分析抗日战争的历史发展，提高学生解读历史材料、提炼历史观点的能力；2）爱国主义情感，引导学生认识抗日战争的艰苦卓绝，培养民族自豪感和家国情怀；3）社会责任感，使学生理解抗战胜利的来之不易，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确抗日战争的发展阶段和转折点，重点讲解从局部抗战到全国抗战的演变过程。

-突出分析九一八事变、卢沟桥事变等关键事件，以及国共合作抗日的历史意义。

-强调抗日战争的持久性和艰苦性，以及中国人民在抗战中的英勇斗争。

2.教学难点

-理解抗日战争的全面爆发和抗日战争的持久性，分析抗日战争对国际国内政治格局的影响。

-掌握国共合作抗日的具体过程和成果，包括国民党正面战场的抗战和共产党敌后战场的抗战。

-深入分析抗日战争胜利的原因，包括国际反法西斯同盟的建立、中国的民族觉醒和民族团结等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片、地图等，系统讲解抗日战争的发展脉络，帮助学生构建整体认知。

2.讨论法：组织学生围绕关键事件和抗战英雄进行讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.案例分析法：通过分析具体战役，如台儿庄战役、百团大战等，引导学生理解战略战术和战争策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和感染力。

2.网络资源整合：利用网络平台，引入相关历史纪录片、访谈等，丰富教学内容。

3.互动教学软件：运用互动软件，进行在线问答、模拟历史场景等活动，提高学生参与度。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第22课“从局部抗战到全国抗战”。在上一节课中，我们了解了日本侵华的历史背景，今天我们将进一步探讨抗日战争的发展过程。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.抗日战争的全面爆发

（老师）首先，我们来看抗日战争的全面爆发。同学们，谁能告诉我，抗日战争是从什么时候开始的？

（学生）抗日战争是从1931年的九一八事变开始的。

（老师）很好，九一八事变是日本侵华的开始，也是抗日战争的起点。接下来，我们来看一下九一八事变后，抗日战争是如何发展的。

（学生）请老师讲解。

（老师）九一八事变后，国民党政府采取了不抵抗政策，日本在东北迅速占领了广大地区。然而，中国人民并没有屈服，他们开始了局部抗战。在局部抗战中，中国共产党领导的东北抗日联军、国民党爱国将领的东北军等，都进行了英勇的抗争。

2.国共合作抗日的形成

（老师）随着时间的推移，抗日战争进入了一个新的阶段。同学们，谁能告诉我，国共合作抗日的形成是在什么时候？

（学生）国共合作抗日的形成是在1937年的卢沟桥事变后。

（老师）正确。卢沟桥事变后，全国范围内的抗日战争爆发。国共两党为了共同抗日，达成了国共合作抗日的协议。在这个阶段，国民党正面战场的抗战和共产党敌后战场的抗战相互配合，共同抗击日本侵略者。

3.抗日战争的持久性与艰苦性

（老师）抗日战争是一场持久战，充满了艰苦。同学们，你们认为抗日战争的持久性和艰苦性体现在哪些方面？

（学生）我认为抗日战争的持久性和艰苦性体现在：战场的广泛性、战争的残酷性、民族觉醒的深刻性等方面。

（老师）很好，你们的回答很全面。抗日战争的持久性和艰苦性，使中国人民付出了巨大的代价，但最终取得了胜利。

4.抗日战争的胜利原因

（老师）抗日战争最终取得了胜利，这是为什么呢？同学们，我们来分析一下。

（学生）请老师讲解。

（老师）抗日战争的胜利原因主要有以下几点：一是国际反法西斯同盟的建立，为我国抗战提供了国际支持；二是中国人民的民族觉醒和民族团结，形成了强大的抗战力量；三是抗日军队的英勇奋战，为抗战胜利奠定了基础。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成四人一组，讨论以下问题：抗日战争期间，中国人民是如何表现出的民族精神？抗日战争的胜利对中国人民和世界产生了哪些影响？

（学生）好的，我们开始讨论。

2.角色扮演

（老师）现在，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们扮演抗日战争时期的不同角色，如抗日将领、普通百姓、国际友人等，模拟当时的情景，分享自己的感受。

（学生）好的，我们开始角色扮演。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了第22课“从局部抗战到全国抗战”。通过这节课的学习，我们了解了抗日战争的发展过程、国共合作抗日的形成、抗日战争的持久性与艰苦性以及抗日战争的胜利原因。希望大家能够牢记这段历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（学生）谢谢老师，我们一定会记住这段历史。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述九一八事变、卢沟桥事变等关键历史事件，了解抗日战争的发展阶段。

-学生掌握了国共合作抗日的形成过程，理解国共两党在抗日战争中的角色和贡献。

-学生了解了抗日战争的持久性和艰苦性，认识到抗日战争的胜利来之不易。

2.能力提升

-学生通过分析历史材料，提高了解读历史信息、提炼历史观点的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了合作沟通、表达观点和解决问题的能力。

-学生通过历史案例分析，增强了分析问题和批判性思维的能力。

3.情感态度

-学生通过学习抗日战争的历史，培养了爱国主义情感，增强了民族自豪感和家国情怀。

-学生认识到抗日战争胜利的来之不易，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。

-学生对历史人物和事件产生了浓厚的兴趣，提高了对历史学习的积极性和主动性。

4.方法运用

-学生学会了如何运用历史思维，从历史的角度看待问题，提高了历史素养。

-学生掌握了历史研究的基本方法，如文献研究、实地考察等，为将来的学习打下基础。

-学生通过多媒体教学手段，学会了如何运用现代技术辅助历史学习，提高了信息素养。

5.综合评价

-学生在学习过程中，形成了正确的价值观和历史观，能够正确评价历史事件和历史人物。

-学生通过本节课的学习，提高了对历史事件的整体把握能力，能够将历史事件置于更广阔的历史背景中进行理解。

-学生在课堂活动中的积极参与，体现了良好的学习态度和团队协作精神。板书设计①本文重点知识点：

-九一八事变：时间、地点、事件经过、影响

-卢沟桥事变：时间、地点、事件经过、影响

-国共合作抗日：形成过程、主要表现、意义

-抗日战争的持久性与艰苦性：表现、原因、影响

-抗日战争的胜利原因：国际支持、民族觉醒、军队奋战

②关键词：