Unit 1 Making friends PartA Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教材分析

本节课选自2024-2025学年人教PEP版三年级上册英语教材Unit1MakingfriendsPartALet'stalk。本单元主要围绕“交朋友”这一主题展开，通过学习问候、介绍自己和他人，让学生初步掌握基本的交际用语。教材内容与学生的生活实际紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言发展需求。二、核心素养目标

1.培养学生积极的人际交往意识，提高学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人际交往习惯。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在生活中主动探索和学习新的英语交际用语。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够准确理解并模仿教材中的问候语、介绍语等基本交际用语。

②引导学生运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和他人介绍，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点

①帮助学生克服在真实语境中运用英语进行交际时的紧张和害羞情绪，鼓励他们大胆开口。

②培养学生灵活运用所学句型，根据不同的交际场景进行适当的调整和变化。

③引导学生理解并尊重不同文化背景下的交际习惯，提高他们的跨文化交际能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（图片卡片、人物头饰）

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、音频资料

-教学手段：情景模拟、游戏互动、小组合作学习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何交朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交朋友的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解交朋友的重要性，包括其对个人成长和社会交往的积极影响。

详细介绍交朋友的几种方法，如共同兴趣、相互尊重、真诚待人等。

3.交朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和成功因素，让学生全面了解交朋友的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些技巧来建立和维护友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交朋友相关的主题进行深入讨论，如“如何找到志同道合的朋友”或“如何处理友谊中的冲突”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交朋友的基本概念、方法、案例分析等。

强调交朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学技巧。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中与他人的互动，思考如何运用所学技巧来改善人际关系。

7.课后拓展活动

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

教师提供一些课后拓展活动建议，如组织班级友谊活动、参与社区志愿服务等。

鼓励学生在日常生活中尝试运用所学技巧，并分享自己的经验和感受。六、知识点梳理

1.问候语

-Hello（你好）

-Hi（嗨）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

2.介绍自己

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...岁了。）

-Iamfrom...（我来自...）

-Ilike...（我喜欢...）

3.介绍他人

-Thisis...（这是...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-He/Sheis...yearsold.（他/她...岁了。）

-He/Sheisfrom...（他/她来自...）

4.询问兴趣

-Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

-Ilike...（我喜欢...）

5.询问活动

-Whatdoyoudoinyourfreetime?（你空闲时间做什么？）

-Iliketo...（我喜欢...）

6.询问学校

-Wheredoyougotoschool?（你上哪所学校？）

-Igoto...School.（我上...学校。）

7.询问家庭

-Doyouhaveabrother/sister?（你有兄弟姐妹吗？）

-Yes,Ihaveabrother/sister.（是的，我有一个兄弟姐妹。）

8.询问朋友

-Doyouhaveanyfriends?（你有朋友吗？）

-Yes,Ihavesomefriends.（是的，我有一些朋友。）

9.询问喜好

-Whatisyourfavoritesubject?（你最喜欢的科目是什么？）

-Myfavoritesubjectis...（我最喜欢的科目是...）

10.询问活动

-Whatdoyouusuallydoonweekends?（你周末通常做什么？）

-Iusually...onweekends.（我周末通常...）

11.询问假期

-Doyouhaveaplanforthesummervacation?（你暑假有什么计划吗？）

-Yes,Iplanto...duringthesummervacation.（是的，我计划暑假...）

12.询问天气

-What'stheweatherliketoday?（今天天气怎么样？）

-It'ssunny/rainy/cloudy.（晴天/雨天/阴天。）

13.询问时间

-Whattimeisit?（现在几点了？）

-It's...o'clock.（现在是...点。）

14.询问地点

-Whereisthebathroom?（洗手间在哪里？）

-Thebathroomisoverthere.（洗手间在那里。）

15.询问交通

-Howdoyougotoschool?（你怎么去学校？）

-Igotoschoolbybus/car/bike.（我坐公交车/汽车/自行车去学校。）七、板书设计

1.问候语

①Hello/Hi

②Goodmorning/afternoon/evening

③Howareyou?

④I'mfine,thankyou.Andyou?

2.介绍自己

①Mynameis...

②Iam...yearsold.

③Iamfrom...

④Ilike...

3.介绍他人

①Thisis...

②He/Sheis...

③He/Sheis...yearsold.

④He/Sheisfrom...

4.询问兴趣

①Whatdoyoulike?

②Ilike...

5.询问活动

①Whatdoyoudoinyourfreetime?

②Iliketo...

6.询问学校

①Wheredoyougotoschool?

②Igoto...School.

7.询问家庭

①Doyouhaveabrother/sister?

②Yes,Ihaveabrother/sister.

8.询问朋友

①Doyouhaveanyfriends?

②Yes,Ihavesomefriends.

9.询问喜好

①Whatisyourfavoritesubject?

②Myfavoritesubjectis...

10.询问活动

①Whatdoyouusuallydoonweekends?

②Iusually...

11.询问假期

①Doyouhaveaplanforthesummervacation?

②Yes,Iplanto...

12.询问天气

①What'stheweatherliketoday?

②It'ssunny/rainy/cloudy.

13.询问时间

①Whattimeisit?

②It's...o'clock.

14.询问地点

①Whereisthebathroom?

②Thebathroomisoverthere.

15.询问交通

①Howdoyougotoschool?

②Igotoschoolbybus/car/bike.八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生实际运用能力。在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在具体情境中运用所学英语进行交流，从而提高他们的实际交际能力。

2.利用多媒体技术，丰富课堂内容。我运用多媒体教学手段，如图片、视频等，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足。部分学生在课堂上不敢开口，或者表达不够流畅，这可能是由于缺乏自信或者语言环境有限导致的。

2.教学评价方式单一。目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际水平。

3.课堂管理有待加强。有时课堂纪律较为松散，个别学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

（三）改进措施

1.加强口语练习，提高学生自信。在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论，并给予他们充分的表达机会。同时，通过组织英语角、演讲比赛等活动，为学生提供更多的口语练习机会。

2.丰富教学评价方式。除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入口语测试、小组合作评价等多种