19《大象的耳朵》（说课稿）2023-2024学年统编版二年级语文下册

19《大象的耳朵》（说课稿）2023-2024学年统编版二年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析19《大象的耳朵》2023-2024学年统编版二年级语文下册。本课选自统编版二年级下册语文教材，属于阅读理解课文。课文通过讲述大象耳朵的故事，教育学生要善于观察、善于思考。本课内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于培养学生的观察力和思维能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，提升学生理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、分析，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化自信与理解：让学生了解动物的生活习性，增强对自然界的尊重和保护意识。

4.艺术鉴赏与审美：通过欣赏大象耳朵的插图，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，特别是大象耳朵的故事情节。

2.学习生字词，并能正确书写。

难点：

1.理解大象耳朵故事背后的寓意，即要善于观察、思考。

2.学生在朗读时能准确把握语气和节奏。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解课文内容。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考故事寓意。

3.通过反复朗读、跟读，让学生感受语气和节奏的变化，提高朗读技巧。

4.设计生字词卡片，结合游戏和实际情境，帮助学生记忆生字词，并学会正确书写。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版二年级下册语文课本。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的大象耳朵图片、插图及相关的教学视频。

3.实验器材：准备字卡、黑板或白板、粉笔或白板笔等教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习环境，确保教学活动顺利进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示大象图片，引导学生观察大象的特点。

2.提出问题：大象有哪些特点？你们知道大象的耳朵有什么作用吗？

3.引导学生思考：大象的耳朵有什么秘密？今天我们一起走进课文《大象的耳朵》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读。

2.理解课文内容：讲解大象耳朵的故事，引导学生思考故事寓意。

3.学习生字词：教师带领学生认识生字词，讲解字词的含义和书写方法。

4.朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论大象耳朵故事中的寓意，分享各自的理解。

2.练习朗读：学生分组朗读课文，互相评价，教师指导。

3.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：大象的耳朵为什么能听得很清楚？

2.引导学生思考：大象的耳朵在生活中有什么作用？

3.总结：大象的耳朵能帮助它们更好地生活，我们要学习大象的优点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为在生活中，我们如何做一个善于观察、善于思考的人？

2.学生回答，教师点评。

3.分享生活中的例子，引导学生学会观察、思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：观察和思考在我们的学习和生活中有哪些应用？

2.学生举例，教师点评。

3.总结：观察和思考是我们成长过程中必不可少的品质。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：让学生回家后观察家中的某个物品，并尝试用大象耳朵的故事来解释它的作用。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际情况灵活调整教学环节，确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确认读并书写课文中出现的生字词，如“耳”、“习”、“听”等。

-学生掌握了课文中的故事内容，理解了大象耳朵的故事寓意，即善于观察、思考的重要性。

-学生学会了正确的朗读技巧，包括语气、节奏的把握。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作学习和交流表达的能力。

-学生在教师指导下，学会了如何从生活中寻找观察和思考的例子，并将其与所学知识相结合。

3.情感态度与价值观：

-学生对动物的生活习性产生了兴趣，增强了保护自然环境的意识。

-学生认识到观察和思考在生活中的重要性，激发了对探索未知世界的渴望。

-学生通过学习，培养了尊重事实、勇于思考的学习态度。

4.学习兴趣与动机：

-学生对《大象的耳朵》这类有趣的故事产生了浓厚的兴趣，激发了学习的积极性。

-学生在课堂上积极参与，表现出主动探索知识的愿望，提高了学习动机。

5.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如观察家庭用品的功能，并尝试用所学故事进行解释。

-学生在日常生活中更加注意观察周围的事物，并尝试从中发现问题和解决问题。

6.语言运用能力：

-学生在课堂上的回答和讨论中，能够运用学到的词汇和句子结构，表达自己的观点。

-学生在书面表达时，能够运用课文中的表达方式，提高写作水平。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都挺有效的。孩子们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。特别是在小组讨论环节，我看到他们能积极地表达自己的看法，这让我很欣慰。但是，我也发现，在讨论过程中，个别学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。我应该在今后的教学中，更加关注这类学生的参与度，创造更多的机会让他们表达自己。

其次，关于教学策略，我注重了学生的主体地位，鼓励他们自主学习。比如，在讲解生字词时，我让他们自己先读，然后互相检查，这样既提高了他们的自主学习能力，又锻炼了他们的合作精神。不过，我发现有些学生对于生字词的记忆还是不够牢固，可能在复习巩固环节需要加强。

在教学管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松愉快的环境中学习。但是，也有个别学生在课堂上分心，这让我意识到，我需要更加细致地观察每个学生，及时发现并纠正他们的不良行为。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生在课堂上表现不够积极，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者对学习有畏难情绪。针对这个问题，我计划