Unit 5 What does he do？大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Whatdoeshedo？大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材分析本章节为人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo？大单元整体。该单元主要围绕职业话题展开，通过学习询问他人职业、描述职业特点等句型，引导学生了解不同职业，拓展视野。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习职业相关的词汇和句型，学生能够进行简单的职业交流，增强跨文化意识。同时，通过讨论不同职业的特点，学生将发展批判性思维，学会从不同角度分析问题。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和自我表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握询问和描述职业的句型结构，如"Whatdoeshedo?"、"Heisadoctor."等。

-举例解释：教师应确保学生能够正确运用一般现在时态，理解职业名词的正确发音和拼写，并能将这些句型应用于实际对话中。

2.教学难点

-难点内容一：正确使用一般现在时态描述职业。

-细节：学生可能难以区分一般现在时态和过去时态，混淆"does"和"did"的用法。

-突出核心知识：通过对比练习和游戏，帮助学生理解"do/does"的选择依据。

-难点内容二：拓展词汇，了解不同职业的特点。

-细节：学生可能对某些职业的词汇不熟悉，难以描述职业的细节。

-突出核心知识：通过提供职业相关的图片和视频，让学生通过视觉和听觉学习新词汇，并练习描述职业特点的句子。

-难点内容三：进行角色扮演，流畅交流。

-细节：学生可能在模拟职业对话时缺乏自信，语言表达不够流畅。

-突出核心知识：通过小组合作和逐步指导，鼓励学生进行角色扮演，提供反馈和鼓励，提高学生的口语交流能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响系统、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：职业相关的图片、视频资料、音频材料

-教学手段：实物教具（如医生、教师、工程师等职业模型）、角色扮演卡片、互动游戏道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同职业的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：“Whatdothesepeopledo?”

-引导学生说出职业名称，并简要介绍职业特点。

-提问：“Doyouknowanyotherjobs?”，鼓励学生分享自己了解的职业。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书核心句型：“Whatdoeshedo?”、“Heisadoctor.”，解释一般现在时态的用法。

-通过例句和练习，让学生掌握句型的正确结构。

-引入职业词汇，如doctor、nurse、teacher等，通过图片或实物展示，帮助学生记忆。

-练习环节：教师提供职业图片，让学生用所学句型描述职业。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的特点。

-角色扮演：学生扮演不同职业角色，进行对话练习。

-游戏环节：教师准备职业卡片，学生随机抽取卡片，用所学句型进行描述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调职业词汇和句型的运用。

-回顾课堂活动，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，与家人一起讨论：“Whatdoesyourfamilymemberdo?”，并尝试用英语描述。

-鼓励学生收集更多职业图片，准备下节课分享。

-要求学生预习下节课内容，准备提问。教学资源拓展1.拓展资源

-职业文化资料：收集不同国家的职业介绍，包括职业特点、工作环境、所需技能等，以拓宽学生的国际视野。

-职业发展故事：选取一些著名人士的职业发展经历，讲述他们的努力和成功，激发学生的职业兴趣和梦想。

-职业技能视频：搜索与课本内容相关的职业技能教学视频，如医生手术、教师授课、工程师设计等，让学生直观了解不同职业的工作流程。

-职业体验活动：联系社区或企业，组织学生参与职业体验活动，如医院参观、学校观摩、工厂实习等，让学生亲身体验不同职业的工作内容。

2.拓展建议

-职业调研：鼓励学生进行家庭职业调研，了解家庭成员的职业背景，收集相关信息，并在课堂上分享。

-职业故事分享：组织学生撰写职业故事，分享自己或他人的职业经历，通过讲故事的形式传递职业精神。

-职业技能实践：引导学生利用课外时间，通过实际操作或模拟软件，练习所学职业技能。

-职业角色扮演：鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

-职业规划讲座：邀请专业人士来校进行职业规划讲座，帮助学生了解自己的兴趣和特长，明确职业发展方向。

-职业资源库建设：引导学生利用网络资源，收集整理职业相关的信息，建立班级职业资源库，为全体学生提供便捷的学习资源。

-职业体验小组：组建职业体验小组，定期组织成员参加职业体验活动，共同分享体验成果，提高职业素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上创设真实的职业情境，让学生在模拟的职场环境中运用英语进行交流，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上较为被动，缺乏主动参与课堂活动的积极性。

2.词汇记忆效果不佳：学生在学习职业相关词汇时，容易忘记，导致在实际应用中难以准确表达。

3.教学评价单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的小组活动、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习积极性。

2.加强词汇记忆：采用多种记忆方法，如词根词缀法、联想记忆法等，帮助学生有效记忆职业相关词汇。同时，通过反复练习和实际运用，巩固记忆效果。

3.多样化教学评价：结合课堂表现、作业完成情况、小组合作、个人展示等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。此外，引入学生自评和互评，提高学生的自我反思能力。

4.加强校企合作：与相关企业合作，邀请专业人士来校进行讲座或组织实践活动，让学生了解不同职业的实际工作内容和要求，提高学生的职业素养。

5.拓展课外学习资源：推荐学生利用课外时间，通过阅读、观看视频等方式，自主学习职业知识，丰富自己的职业视野。

6.定期反思与总结：在教学过程中，教师应定期反思教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。板书设计①重点知识点

-职业相关词汇：doctor,nurse,teacher,engineer,artist,etc.

-时态：一般现在时态

-句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

②重点词

-be动词：is,