《猴子的烦恼》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

《猴子的烦恼》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《猴子的烦恼》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：《猴子的烦恼》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过解决实际问题，使学生理解数量关系和空间关系的基本概念。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过猴子的烦恼情境，引导学生运用数学方法分析问题、解决问题。

3.提升学生的数学建模意识，让学生在解决问题的过程中，学会将实际问题转化为数学模型。

4.强化学生的应用意识，使学生认识到数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经学习了基本的数学运算，如加减乘除，以及简单的几何图形识别。他们对于数量关系和简单的逻辑推理有一定的认识，但尚未深入理解数学在解决实际问题中的应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的数学问题有较高的兴趣。他们的数学能力正处于发展阶段，能够通过直观的教具和生动的情境来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和游戏来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过观察和思考来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《猴子的烦恼》这一课中，学生可能对如何将实际问题转化为数学问题感到困惑。此外，对于一些逻辑推理较为复杂的情境，学生可能会感到难以理解。此外，学生的计算能力和几何直观能力如果不足，也可能影响他们对问题的解决。因此，教学中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事引入，讲解猴子的烦恼情境，帮助学生理解数学问题的背景。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提出解决猴子的烦恼的方法，培养合作能力和交流能力。

3.实践操作法：利用教具或软件，让学生通过实际操作，体验数学问题的解决过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示猴子的烦恼情境，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用数学教育软件，让学生在虚拟环境中进行操作，提高学习效率。

3.互动式教学：通过提问、游戏等方式，让学生积极参与课堂，提高课堂互动性。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们要学习的是《猴子的烦恼》。在上课之前，请大家先思考一下，你们在生活中遇到过哪些烦恼呢？

2.学生学习：同学们纷纷举手，分享自己的烦恼，如作业太多、找不到喜欢的玩具等。

3.老师总结：生活中每个人都有烦恼，今天我们要通过学习《猴子的烦恼》这篇课文，了解猴子遇到的烦恼，并学习如何解决它。

二、新课导入

1.老师角色：同学们，现在请打开课本，我们一起阅读《猴子的烦恼》这篇课文。

2.学生学习：学生齐声朗读课文，注意听老师提出的要求。

3.老师提问：课文中有哪些动物？它们分别遇到了什么烦恼？

4.学生回答：课文中有猴子、老虎、兔子等动物，它们分别遇到了找不到食物、找不到水、找不到朋友等烦恼。

三、课文分析

1.老师角色：同学们，接下来我们分析一下课文的主要内容。首先，猴子为什么会遇到烦恼呢？

2.学生学习：学生通过阅读课文，了解到猴子因为找不到食物而烦恼。

3.老师提问：猴子遇到了烦恼，它是怎么解决的呢？

4.学生回答：猴子通过寻找食物，最终找到了解决问题的方法。

5.老师总结：猴子通过自己的努力，找到了解决烦恼的方法，这说明遇到问题时，我们要积极寻找解决方法。

四、探究主旨

1.老师角色：同学们，接下来我们探究一下这篇课文的主旨。

2.学生学习：学生结合课文内容，思考课文的主旨。

3.老师提问：课文想要告诉我们什么？

4.学生回答：课文想要告诉我们，遇到问题时，我们要积极寻找解决方法，相信自己能够克服困难。

五、课堂练习

1.老师角色：同学们，现在我们来做一道练习题。

2.学生学习：学生根据老师提出的问题，独立完成练习题。

3.老师讲解：老师针对学生的答案进行讲解，纠正错误，引导学生正确理解。

六、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《猴子的烦恼》这篇课文，了解了猴子遇到的烦恼以及解决方法。

2.学生学习：学生回顾课文内容，总结所学知识。

3.老师总结：遇到问题时，我们要积极寻找解决方法，相信自己能够克服困难。

七、课后作业

1.老师角色：同学们，课后请完成以下作业。

2.学生学习：学生根据老师布置的作业，认真完成。

3.老师检查：老师对学生的作业进行检查，了解学生的学习情况。

八、课堂反思

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里，请大家课后认真完成作业，并在课后反思一下自己的学习情况。

2.学生学习：学生思考自己的学习情况，总结经验教训。

3.老师总结：通过今天的课程，希望大家能够学会如何面对生活中的烦恼，积极寻找解决方法，相信自己能够克服困难。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关动物知识：介绍猴子、老虎、兔子等动物的基本特征、生活习性，以及它们在生态系统中的作用。

-数学问题解决策略：收集一些与数量关系、空间关系相关的数学问题，如简单的几何问题、逻辑推理题等。

-数学故事集：推荐一些数学故事书籍，如《数学家的故事》、《数学游戏故事》等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-动物知识拓展：组织学生进行一次动物主题的课外阅读，鼓励他们收集关于不同动物的信息，并在课堂上分享。

-数学问题解决策略：设计一些与《猴子的烦恼》类似的数学问题，让学生在小组内讨论解决策略，培养他们的合作能力和问题解决能力。

-数学故事阅读：引导学生阅读数学故事，通过故事中的数学问题，让学生学会从生活中发现数学，体会数学的应用价值。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观动物园或自然保护区，让学生亲眼观察动物的生活环境，增强他们对动物知识的理解。

-家庭作业：布置一些与数学相关的家庭作业，如制作动物主题的数学手抄报，或者设计一个关于动物保护的数学游戏。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成一些数学小实验或数学游戏，增进亲子关系的同时，提升孩子的数学能力。

-数学俱乐部：在学校成立数学俱乐部，定期举办数学竞赛、讲座等活动，激发学生对数学的热爱，培养他们的数学思维。

-数学角：在教室设置一个数学角，放置一些数学书籍、教具等，让学生在课余时间自由探索数学世界。板书设计①本文重点知识点：

①猴子的烦恼：找不到食物

②解决方法：寻找食物

③动物之间的关系：相互依赖，共同生存

②重点词句：

①“烦恼”：表示困扰、忧虑的情绪

②“寻找”：表示寻找、