Unit 5 The colourful world Part A Let's talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit5ThecolourfulworldPartALet'stalk”为主题，通过丰富多彩的图片和情境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话。设计思路围绕激发学生学习兴趣，培养实际运用英语的能力，注重语言实践和情感态度的培养。通过游戏、歌曲等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高英语学习效果。核心素养目标1.培养学生观察和欣赏色彩的审美能力，提升对色彩的感知和表达能力。

2.增强学生跨文化交际意识，通过英语学习了解不同文化中色彩的意义。

3.培养学生合作学习习惯，通过小组活动提高英语口语交流能力。

4.激发学生对英语学习的兴趣，树立积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新词汇"red","blue","green","yellow","purple"等描述颜色。

②正确使用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."来询问和回答颜色。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分颜色词汇的发音，避免混淆。

②学生能在真实情境中运用所学颜色词汇进行简单的对话交流。

③学生能够结合图片和情境，正确选择和使用颜色词汇描述物体。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP版三年级英语教材配套资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：图片卡片、彩色实物教具、彩色纸笔、英语歌曲教学过程一、导入新课

1.老师出示各种颜色的图片，引导学生观察并说出图片中物体的颜色。

2.学生回答后，老师总结并板书：red,blue,green,yellow,purple。

3.提问：你们知道这些颜色在英语中怎么表达吗？

二、新课学习

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意发音和语调。

2.学生跟读后，老师提问：课文里都提到了哪些颜色？

3.学生回答后，老师板书：red,blue,green,yellow,purple。

4.老师引导学生思考：这些颜色在英语中有什么特点？

5.学生讨论后，老师总结：这些颜色词汇都是单音节单词，发音简单，易于记忆。

三、互动练习

1.老师出示颜色卡片，让学生找出对应的颜色单词。

2.学生完成练习后，老师提问：你们知道这些颜色在生活中的应用吗？

3.学生回答后，老师总结：红色代表热情、蓝色代表冷静、绿色代表生机、黄色代表快乐、紫色代表神秘。

4.老师出示图片，让学生用所学颜色词汇描述图片中的物体。

四、情境对话

1.老师创设情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学颜色词汇进行对话。

2.学生分组练习后，老师邀请部分小组上台展示。

3.学生展示后，老师点评并给予鼓励。

五、巩固练习

1.老师出示颜色卡片，让学生进行配对练习。

2.学生完成练习后，老师提问：你们觉得这些颜色单词难学吗？

3.学生回答后，老师总结：颜色单词虽然简单，但需要多加练习才能熟练掌握。

六、拓展延伸

1.老师出示一首关于颜色的英文歌曲，让学生跟唱。

2.学生跟唱后，老师提问：你们知道这首歌的歌词吗？

3.学生回答后，老师总结：歌曲中的歌词都是关于颜色的，通过歌曲可以加深对颜色单词的记忆。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调颜色词汇的发音和用法。

2.老师布置作业：回家后，用所学颜色词汇描述自己家里的物品，并尝试用英语进行简单的对话。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现。

2.教师针对学生的不足之处，制定相应的教学策略，以提高学生的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ColoursAroundUs》：一本关于颜色和它们在自然界中作用的科普书籍，适合三年级学生阅读，书中包含大量关于颜色的小故事和有趣的事实，可以加深学生对颜色知识的应用和理解。

-《AWorldofColours》：一本图文并茂的彩色故事书，通过一系列小故事，让学生了解不同颜色在不同文化中的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表爱情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生在家中选择一种颜色，调查这种颜色在不同文化中的象征意义，如红色在各个文化中的不同含义，可以是书面报告或口头表达。

-实践活动：鼓励学生参与家庭或社区的装饰活动，使用他们所学的颜色词汇来描述不同的颜色，如“妈妈，我想用蓝色来装饰我的房间，因为它让我感到平静。”

-视频资源：推荐学生观看有关颜色在自然界中作用的科普视频，如颜色如何影响植物生长，颜色在动物行为中的作用等。

-互动平台：利用学校或家庭的在线学习平台，让学生参与有关颜色的讨论小组，分享他们的学习和探究成果。

3.创设跨学科活动：

-艺术与英语结合：让学生在美术课上用颜色创作作品，如画一幅包含多种颜色的风景画，然后在英语课上分享他们的作品，并用英语描述画中的颜色。

-科学与英语结合：在科学课上，通过实验观察不同颜色的光混合后会产生什么颜色，让学生在实验过程中练习使用英语描述颜色变化。

4.增强文化意识：

-文化比较：组织学生比较不同文化中颜色的象征意义，如中国的红色代表喜庆，而印度的一些地区红色则代表死亡。

-交流分享：鼓励学生与来自不同文化背景的同学交流，分享他们各自文化中对颜色的理解，增进对多元文化的认识。教学反思与改进嗯，今天这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思。我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺成功的。孩子们在课堂上都很活跃，参与度很高。我用了各种颜色图片和实物教具，让孩子们在直观的视觉和触觉体验中学习颜色词汇，这确实激发了他们的学习兴趣。不过，我也发现有些孩子对于颜色的认知还不够，我在接下来的教学中可能会考虑增加一些颜色认知的游戏，比如“找不同”的游戏，让孩子们在游戏中自然地学习颜色。

其次，我发现我在教学过程中对一些词汇的讲解可能还不够深入。比如，在讲解“purple”这个词时，我没有足够的时间去解释它的来源和文化背景，这可能导致一些学生对于这个词的理解不够全面。所以，我打算在未来的教学中，对于一些重点词汇，我会提前做一些研究，准备一些相关的背景知识，让学生在学习词汇的同时，也能了解一些文化知识。

再来说说课堂互动。我发现我在提问时，有些问题可能太过简单，导致一些学生没有机会发挥。同时，我也意识到在课堂上，我应该更多地鼓励那些不太敢于发言的学生，给他们更多的机会去表达自己。我会在未来的教学中，设计一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与进来，这样既能提高他们的合作能力，也能让他们在互动中学习。

然后，关于教学评价，我觉得我还可以做得更好。虽然我在课堂上进行了即时评价，但我觉得评价的方式可以更加多样化。比如，我可以设计一些评价表格，让学生在课后自我评价或互相评价，这样既能让他们反思自己的学习过程，也能促进他们之间的交流。

最后，我觉得在课堂管理上，我还可以更加灵活。有时候，课堂上的突发情况让我有些手忙脚乱，比如学生突然提出一些我意料之外的问题。我需要更加从容地处理这些情况，也许可以通过提前准备一些应急方案来提高自己的应变能力。

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