Module3 Unit1 We'll go to the zoo （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module3Unit1We'llgotothezoo（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Module3Unit1We'llgotothezoo（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

本课内容选自外研版（一起）英语三年级下册第三模块第一单元。本单元围绕“去动物园”的主题，通过对话和图片，引导学生学习描述动物和表达去动物园的意愿。主要内容包括：学习单词如zoo、panda、tiger等，以及相关的日常用语，如“Ilikepandas.We'llgotothezoo.”等。通过听说读写活动，培养学生的语言运用能力和对动物保护的意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物名称和去动物园的情景对话，学生能够提高语言表达能力，增强对英语国家的文化理解。同时，通过讨论动物保护，培养学生的社会责任感和环保意识。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认读简单的单词，如颜色、数字等，并能进行简单的日常对话。在本单元之前，他们可能已经学习了关于动物的基本单词和描述，如“cat”、“dog”、“bird”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤为感兴趣。他们的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的能力方面，部分学生可能具有较强的语言表达能力，而部分学生可能在英语发音和词汇记忆上存在困难。学习风格上，学生既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动觉学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在词汇学习方面，学生可能对一些生词的发音和拼写感到困难，尤其是在区分一些发音相似的单词时。在语法学习方面，学生可能对时态和语态的概念理解不够清晰。此外，学生在表达意愿和描述场景时，可能会遇到组织语言和语法结构的问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如动物图片、模型）。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材、教学视频和互动练习。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、网络教育资源库。

-教学手段：图片展示、动画演示、角色扮演、小组合作学习、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去动物园吗？你们知道哪些动物？”

展示一些关于动物园的图片或视频片段，让学生初步感受动物园的魅力或特点。

简短介绍动物园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物园的定义，包括其主要功能是保护动物和提供观赏体验。

详细介绍动物园的组成部分，如动物展区、游客中心、教育设施等。

3.动物园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物园案例进行分析，如北京动物园、上海野生动物园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对动物保护、教育推广和环境教育的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物园的特定问题进行讨论，如动物福利、环境保护等。

小组内讨论该问题的影响、原因和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物园的定义、组成部分、案例分析等。

强调动物园在动物保护、教育推广和环境教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个自己感兴趣的动物，调查其生活习性和保护现状，并撰写一份简短的报告。

鼓励学生在家庭或社区中寻找与动物园相关的资源，如书籍、网站等，以扩展知识面。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习成果。

反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够正确拼读和书写本单元的核心词汇，如zoo、panda、tiger等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问和回答关于去动物园的计划。

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼，提高了综合语言运用能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习动物园的相关知识，了解了不同国家和地区的动物园文化。

-学生认识到动物保护的重要性，增强了环保意识和动物保护意识。

3.思维品质发展：

-学生在案例分析中，能够运用批判性思维分析动物园的运作和管理。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，并提出自己的观点和建议。

4.学习能力提高：

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组合作等，提高了自主学习能力和合作学习能力。

-学生学会了如何利用教材和课外资源进行学习，拓宽了知识面。

5.情感态度与价值观培养：

-学生在学习过程中，培养了热爱动物、尊重生命的情感态度。

-学生认识到自己作为社会成员的责任，愿意为动物保护和环境保护贡献自己的力量。

6.具体知识点掌握：

-学生掌握了描述动物的基本词汇和句型，如“Ihaveadog.It'sagoldenretriever.”。

-学生学会了使用一般将来时态表达未来的计划，如“We'llgotothezootomorrow.”。

-学生了解了动物园的功能和作用，以及动物在动物园中的生活状况。

7.实践能力提升：

-学生通过课后作业，如调查动物、撰写报告，将所学知识应用于实际生活中。

-学生在家庭或社区中寻找相关资源，提高了实践操作能力。教学反思与总结哎，这节课上下来，感觉还是有不少收获的，但也有些地方觉得可以改进。首先，我想说说教学方法上的得失。

这节课我主要采用了情景教学法，通过展示动物园的图片和视频，让学生身临其境地感受学习内容。我觉得这个方法还是挺有效的，孩子们在课堂上都很活跃，参与度很高。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于新单词的记忆不够牢固，我可能需要在课后提供一些额外的练习来帮助他们巩固。

策略上，我尝试了小组讨论的方式，让学生在讨论中学习。这个方法挺不错的，孩子们在讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我发现有的小组讨论得比较热烈，有的小组则显得比较沉默。这可能是因为小组的分组没有做到很均衡，我需要在以后的教学中更加注意学生的分组，确保每个小组都能积极参与。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是偶尔还是会有些学生分心。我觉得这主要是因为我对课堂纪律的把握还不够严格，今后我需要在这方面加强。

情感态度方面，孩子们对动物保护有了更深的认识，这让我感到很欣慰。他们学会了尊重生命，关心环境，这比知识本身更有价值。

当然，也有不足之处。比如，我在课堂上对一些问题的处理不够灵活，有时候学生的回答我没有及时给予反馈。这让我意识到，我需要在教学过程中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和