3我不拖拉 （说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

3我不拖拉（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我不拖拉》（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册，本节课以培养一年级学生时间管理能力为核心，通过实际案例、互动游戏等方式，引导学生认识到拖拉的弊端，学会合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。教学内容紧密结合一年级学生的生活实际，注重培养学生的自律意识和时间观念。核心素养目标1.培养学生时间观念，学会合理规划时间。

2.增强学生自律意识，养成良好的学习习惯。

3.培养学生责任感，意识到拖延对学习和生活的影响。

4.提高学生沟通能力，学会与同伴分享时间管理经验。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯正在逐步形成。在这个阶段，学生的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限，因此教学活动应更加直观、生动，贴近学生的生活实际。

知识方面，学生可能已经初步了解时间的基本概念，但对于时间的流逝、计划的制定和执行等较为复杂的时间管理概念理解有限。能力上，学生需要通过实践来学习如何安排自己的时间，他们的动手操作能力和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自律性和责任感正在形成中，他们需要通过具体案例和活动来培养这些品质。

行为习惯上，一年级学生可能存在一定程度的拖拉现象，这是他们时间管理能力不足的体现。他们在面对任务时可能缺乏计划性，容易受到外界干扰，导致学习效率不高。

这些特点对课程学习有直接影响。教学活动需要充分考虑学生的年龄特点，设计有趣、互动性强、能够吸引学生注意力的教学环节。同时，教学过程中要注重培养学生的自我管理能力，通过实践活动帮助他们理解时间管理的重要性，并逐步养成良好的学习和生活习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级下册。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时钟、日历等图片，以及时间管理小故事的动画视频。

3.实验器材：准备一些小玩具或计时器，用于学生实际操作，体验时间管理。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对全体学生，用亲切的语气说：“同学们，你们好！今天我们要学习一篇关于时间管理的小文章，题目叫做《我不拖拉》。在开始学习之前，我们先来做一个简单的互动，请大家思考一下：你们平时在学习和生活中有没有遇到过拖拉的情况？”

2.学生们积极举手回答，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师拿出准备好的《道德与法治》一年级下册教材，翻开至《我不拖拉》这一课，引导学生阅读课文标题，提问：“同学们，你们知道这个标题是什么意思吗？”

2.学生们思考后，老师总结：“这个标题告诉我们，我们要学会不拖拉，珍惜时间。”

三、课文探究

1.老师带领学生逐段阅读课文，边读边提问，引导学生理解课文内容。

-第一段：老师提问：“课文中提到小明每天都是早睡早起，那么你们知道他为什么这样做吗？”

-第二段：老师提问：“小明为什么会把书包收拾得整整齐齐？”

-第三段：老师提问：“小明在写作业时，遇到难题他会怎么做？”

2.学生们根据课文内容回答问题，老师给予鼓励和表扬。

四、课文主旨内容探究

1.老师总结课文主旨：“同学们，通过这篇课文，我们了解到小明是一个不拖拉的孩子，他珍惜时间，勤奋学习。那么，我们应该向他学习，做一个不拖拉的孩子。”

2.老师引导学生思考：“不拖拉的好处有哪些？”

3.学生们回答后，老师总结：“不拖拉可以使我们更加高效地完成学习任务，提高学习效果；不拖拉可以让我们有更多的时间去发展自己的兴趣爱好。”

五、实际教学内容

1.老师拿出准备好的小玩具或计时器，说：“同学们，接下来我们进行一个小实验，看看谁能够在规定的时间内完成更多的事情。”

2.学生们分成小组，按照老师的要求进行实验，体验时间管理的重要性。

3.老师巡视各组，指导学生合理安排时间，完成实验任务。

六、总结与反思

1.老师请各组代表分享实验感受，引导学生总结时间管理的重要性。

2.老师总结：“同学们，通过今天的实验，我们明白了不拖拉的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，都能够做到珍惜时间，不拖拉。”

3.老师提醒学生：“时间对于我们来说非常宝贵，希望大家能够合理安排时间，养成良好的学习习惯。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请大家回家后，思考一下自己在学习和生活中有哪些拖拉的习惯，并尝试改正。”

2.学生们认真记录作业要求，老师给予鼓励。

八、课堂小结

1.老师站在教室前，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了《我不拖拉》，希望大家能够把学到的知识运用到实际生活中，做一个不拖拉的孩子。”

2.学生们点头表示理解，老师微笑着结束本节课。学生学习效果学生学习效果

1.时间观念的增强：通过本节课的学习，学生们对时间的重要性有了更加深刻的认识，能够理解不拖拉对于提高学习效率和生活质量的意义。学生在日常生活中表现出更加注重时间安排的行为，如按时完成作业、合理规划学习和休息时间。

2.自律能力的提升：学生在课堂上的互动和实践活动，如时间管理实验，有助于培养他们的自律意识。学生在面对任务时，能够自觉地抵制拖延，按照计划执行。

3.学习习惯的改善：学生在学习《我不拖拉》这一课时，通过案例分析和小组讨论，学会了如何分析自己的学习习惯，并尝试改进。他们在课堂上表现出的积极参与和课后作业的认真完成，反映了学习习惯的积极改变。

4.问题解决能力的提高：在课堂讨论和实验活动中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来解决问题。通过这些活动，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼和提升。

5.情感态度的转变：学生对时间管理有了更正面的情感态度，他们开始欣赏和珍惜每一分每一秒。这种情感态度的转变对于培养终身学习的习惯至关重要。

6.社交技能的发展：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们通过分享自己的时间管理经验，提高了沟通能力和团队合作能力。

7.计划制定能力的增强：学生在课堂上通过实际操作和讨论，学会了如何制定短期和长期的学习计划。这种能力对于学生未来的学习和生活具有实用性。

8.自我反思能力的培养：学生在学习结束后，能够对自己的时间管理习惯进行自我反思，识别自己的不足，并制定改进措施。这种自我反思的能力有助于学生终身学习和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间管理的重要性

-拖拉对学习和生活的影响

-合理安排时间的技巧

-自律和责任感

②关键词：

-拖拉

-时间

-安排

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