（几分之一）说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

（几分之一）说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、教材分析

2024-2025学年三年级上册数学人教版《分数的认识》

本节课主要围绕分数的意义展开，通过实际情境帮助学生理解分数的含义和表示方法。教材内容与生活紧密相连，旨在让学生在具体操作和实际应用中感受分数的价值。教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。二、核心素养目标

培养学生对数学符号的理解和应用能力，提升学生在具体情境中运用分数解决问题的能力。增强学生的空间观念和几何直观，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力。通过实践活动，提高学生的数学建模和数据分析能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

②通过实际操作，学会分数的加减法，并能应用于解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①将分数与实际物体或图形的分割联系起来，建立分数的直观形象。

②理解分数单位的概念，并能正确地表示和比较分数的大小。

③在解决实际问题时，能够灵活运用分数知识，将问题转化为数学模型。四、教学资源

软硬件资源：实物教具（分数卡片、分蛋糕模型）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板。

课程平台：学校网络教学平台。

信息化资源：分数概念动画、分数加减法教学视频。

教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂提问。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“分数的意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何表示一个整体被平均分成几份？如何表示其中一份？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的意义，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“切蛋糕”的故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的表示方法，结合实例“将一个蛋糕平均分成4份，其中一份是多少？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何用分数表示生活中的事物？”等活动，让学生在实践中掌握分数的表示和比较。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么分数的分母不能为0？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分数知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的表示方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的表示和比较。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的意义，掌握分数的表示和比较。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用分数表示家中物品数量”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源（如数学游戏、分数动画等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

一、分数的意义

1.分数的定义：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数量。

2.分数的组成：分数由分子和分母组成，分子表示份数，分母表示总的份数。

3.分数表示法：分数可以用分数线（横线）将分子和分母分开，如a/b。

二、分数的表示

1.真分数：分子小于分母的分数，表示的是小于整体的数。

2.假分数：分子大于或等于分母的分数，表示的是大于或等于整体的数。

3.最简分数：分子和分母互质的分数，即它们的最大公约数为1的分数。

4.相同的分数：分子和分母都乘以或除以相同的数（0除外），分数大小不变。

三、分数的加减法

1.分数加法：同分母的分数相加，只需将分子相加，分母保持不变。

2.分数减法：同分母的分数相减，只需将分子相减，分母保持不变。

3.异分母的分数加减法：先通分，将异分母的分数转化为同分母的分数，再进行加减。

四、分数的比较

1.相同分母的分数比较：分母相同，分子大的分数大。

2.相同分子的分数比较：分子相同，分母小的分数大。

3.异分母的分数比较：先将分数通分，再比较分子的大小。

五、分数的应用

1.解决实际问题：利用分数知识解决生活中的实际问题，如分配、比例等。

2.图形分割：用分数表示图形的分割，如将长方形、圆形等图形分割成若干份。

3.数据分析：用分数表示和分析数据，如调查问卷、统计图表等。

六、分数的扩展

1.分数乘法：分数乘以整数或分数，先将整数或分数化为分数，再进行乘法运算。

2.分数除法：分数除以整数或分数，先将除数化为分数，再进行乘法运算。

3.分数的乘方：分数的乘方是将分子和分母分别乘方，分母乘方时要注意负指数。

4.分数的开方：分数的开方是将分子和分母分别开方，分母开方时要注意根号内的表达式。

七、分数的化简

1.约分：将分数的分子和分母同时除以它们的最大公约数，得到最简分数。

2.扩分：将最简分数的分子和分母同时乘以相同的数（0除外），得到与原分数相等的分数。

八、分数的通分

1.通分的目的：将异分母的分数转化为同分母的分数，方便进行加减运算。

2.通分的方法：找到两个分数分母的最小公倍数，将两个分数分别乘以相应的倍数，得到同分母的分数。

九、分数的应用题

1.分数应用题的类型：求部分量、求整体量、求分率等。

2.解决分数应用题的步骤：设未知数、列方程、解方程、检验答案。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上下来，我真是有点感慨万千。首先得说说教学方法上的一些得失。

咱们这节课的重点是让学生理解分数的意义，还有分数的加减法。我采用了故事导入，用切蛋糕的方式来引出分数的概念，我觉得这个方法还是蛮有效的，因为孩子们对蛋糕这种实物比较感兴趣，一下子就能抓住他们的注意力。但是，我也发现了一个问题，就是有些孩子对分数的实际意义理解还不够深入，他们在面对一些实际问题的时候，还是不太会用分数来思考和解决。

至于策略上，我尝试了小组合作学习，让孩子们在小组内讨论如何用分数表示生活中的事物。这个方法我觉得还是不错的，孩子们在讨论的过程中，互相启发，共同进步。但是，我也发现，有些孩子比较内向，不太愿意在小组里发言，这就需要我在今后的教学中，更加关注每个孩子的参与度，尽量创造更多让他们表达的机会。

管理方面，我得承认，我在课堂上的管理还是有点松懈。有时候，我发现孩子们在下面讲话，但我没有及时制止，导致课堂纪律有些混乱。这说明我需要在课堂管理上更加严格一些，确保每个孩子都能集中注意力学习。

不过，也有不足之处。比如，我在讲解分数的加减法时，可能讲解得太快了，一些孩子跟得上，但也有一些孩子显得有点吃力。这说明我在今后的教学中，需要更加注重分层教学，根据孩子们的