20 美丽的小兴安岭 说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

20美丽的小兴安岭说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《美丽的小兴安岭》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过阅读《美丽的小兴安岭》引导学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.培养学生的文学素养，引导学生学习作者观察自然、描绘景物的手法，增强文学鉴赏力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，创作自己的自然景观描写。

4.增强学生的文化自信，让学生了解我国自然景观的独特魅力，激发热爱家乡的情感。学情分析三年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对自然界充满了好奇和探索欲望。在这个年龄阶段，学生的知识储备相对有限，对自然景观的描写和理解能力尚在形成之中。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识层面：学生对小兴安岭的地理环境和自然景观的了解可能有限，因此，课程将通过图文结合的方式，帮助学生建立对小兴安岭的初步认识。

2.能力层面：学生的阅读理解能力和写作能力正在逐步提高，但仍有待加强。本节课将引导学生通过阅读课文，学会捕捉景物特点，并尝试用文字表达。

3.素质层面：三年级学生在集体活动中表现出的合作意识、纪律性和注意力集中程度尚不稳定，需要教师通过有效的教学策略来引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和互动性较好，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况，需要教师通过课堂管理技巧来维持课堂秩序。

5.对课程学习的影响：学生的好奇心和对自然的热爱将促进他们对本节课的兴趣，但同时也需要教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美丽的小兴安岭》课文教材。

2.辅助材料：准备小兴安岭的自然景观图片、相关地图和季节变化的图表，以及与课文内容相关的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或投影仪展示图片和视频，营造轻松愉快的课堂氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要学习一篇美丽的文章，它将带领我们走进小兴安岭的神奇世界。请大家翻开课本，我们一起来看看这篇文章的标题是什么？”

2.学生们齐声回答：“《美丽的小兴安岭》。”

3.老师接着问：“那么，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特点呢？”

4.学生们积极思考，纷纷举手发言，老师耐心倾听，并对学生的回答给予肯定。

二、整体感知课文

1.老师引导学生阅读课文，要求学生边读边思考：“这篇文章主要描写了小兴安岭的哪些景物？”

2.学生阅读课文后，老师提问：“谁能分享一下，这篇文章主要描写了哪些景物？”

3.学生回答后，老师总结：“文章主要描写了小兴安岭的四季美景，如春天树木发芽、夏天繁花似锦、秋天硕果累累、冬天银装素裹。”

4.老师强调：“文章通过描写小兴安岭的四季美景，展现了我国大好河山的壮丽景色，我们要学会欣赏和热爱我们的家乡。”

三、分段学习课文

1.老师引导学生阅读第一段：“春天来了，小兴安岭披上了绿色的外衣。”

2.老师提问：“这一段主要描写了小兴安岭春天的哪些景物？”

3.学生回答后，老师讲解：“这一段主要描写了小兴安岭春天树木发芽的景象，让我们感受到了春天的生机。”

4.老师引导学生阅读第二段：“夏天，小兴安岭成了花的海洋。”

5.老师提问：“这一段主要描写了小兴安岭夏天的哪些景物？”

6.学生回答后，老师讲解：“这一段主要描写了小兴安岭夏天繁花似锦的景象，让我们感受到了夏天的热烈。”

7.老师引导学生阅读第三段：“秋天，小兴安岭硕果累累。”

8.老师提问：“这一段主要描写了小兴安岭秋天的哪些景物？”

9.学生回答后，老师讲解：“这一段主要描写了小兴安岭秋天硕果累累的景象，让我们感受到了秋天的丰收。”

10.老师引导学生阅读第四段：“冬天，小兴安岭披上了白色的外衣。”

11.老师提问：“这一段主要描写了小兴安岭冬天的哪些景物？”

12.学生回答后，老师讲解：“这一段主要描写了小兴安岭冬天银装素裹的景象，让我们感受到了冬天的宁静。”

四、总结全文

1.老师引导学生回顾课文内容：“这篇文章主要描写了小兴安岭的哪些季节美景？”

2.学生回答后，老师总结：“文章通过描写小兴安岭的四季美景，展现了我国大好河山的壮丽景色，我们要学会欣赏和热爱我们的家乡。”

3.老师提出问题：“这篇文章给你留下了什么印象？”

4.学生们积极发言，分享自己的感受。

五、拓展延伸

1.老师提问：“如果你们有机会去小兴安岭旅游，你最想看到哪种景物？为什么？”

2.学生们热烈讨论，分享自己的想法。

3.老师总结：“小兴安岭的四季美景各有特色，我们要学会欣赏和珍惜大自然的美好。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《美丽的小兴安岭》，了解了小兴安岭的四季美景，感受到了大自然的神奇。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的生活中，多关注身边的自然美景，学会欣赏和热爱我们的家乡。”

3.学生们纷纷表示：“我们一定会努力学习，将来为保护环境、美化家乡贡献自己的力量。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们写一篇关于家乡美景的作文，题目自拟。”

2.学生们认真思考，开始写作。

八、课堂总结

1.老师对本节课进行总结：“今天我们学习了《美丽的小兴安岭》，希望大家在今后的生活中，多关注身边的自然美景，学会欣赏和热爱我们的家乡。”

2.学生们纷纷表示：“我们一定会努力学习，将来为保护环境、美化家乡贡献自己的力量。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过学习《美丽的小兴安岭》，学生在阅读过程中学会了如何捕捉文章中的关键信息，理解作者的写作意图。他们能够识别文章中的描写手法，如比喻、拟人等，并能够分析这些手法如何增强文章的表达效果。

2.**语言表达能力增强**：学生在学习过程中，通过模仿课文中的语言表达，学会了如何用生动形象的语言描绘自然景物。他们在写作练习中能够运用所学的词汇和句式，写出富有感染力的文字。

3.**审美鉴赏能力提高**：学生对自然景观的审美鉴赏能力得到了提升。他们能够从课文中感受到作者对自然美景的热爱和赞美，并在日常生活中更加关注和欣赏周围的自然环境。

4.**文化自信增强**：通过学习小兴安岭的四季美景，学生对自己的家乡有了更深的了解和热爱，增强了文化自信。他们认识到我国自然景观的独特魅力，为身为中国人而感到自豪。

5.**想象力和创造力激发**：学生在阅读和写作过程中，被课文中的自然景观所激发，培养了丰富的想象力。他们能够根据自己的想象，创作出独特的自然景观描写，展现自己的创造力。

6.**情感态度价值观培养**：学生在学习过程中，不仅获得了知识，更重要的是培养了热爱自然、保护环境的情感态度价值观。他们认识到人类与自然和谐共处的重要性，懂得了珍惜自然资源。

7.**合作意识和团队精神**：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队精神。

8.**注意力集中和课堂参与度**：通过本节课的学习，学生的注意力集中度和课堂参与度得到了提高。他们在课堂上更加专注，积极参与讨论，提出了许多有见地的观点。

9.**知识迁移能力**：学生在学习过程中，将课文中的知识迁移到日常生活中。他们能够将所学到的描写手法和表达方式应用到其他学科的学习和生活中。

10.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够根据自身的学习需求，选择合适的学习资源，进行自我提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置和特点

-四季变化的自然景观特点

-作者观察自然、描绘景物的手法

②重点词句：

-“春天来了，小兴安岭披上了绿色的外衣。”

-“夏天，小兴安岭成了花的海洋。”

-“秋天，小兴安岭硕果累累。”

-“冬天，小兴安岭披上了白色的外衣。”

③内容逻辑关系详细阐述：

①小兴安岭的地理位置和特点

-地理位置描述：东北边陲，山脉