19 古诗二首 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第19课《古诗二首》。本课包括两首古诗，分别是《静夜思》和《春晓》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：这两首古诗均以简洁的语言描绘了自然景色，符合二年级学生对于自然和生活的认知水平。学生通过学习，可以加深对自然景象的理解，培养审美情趣。同时，本课内容与学生之前学过的古诗知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的古诗知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《静夜思》和《春晓》两首古诗，学生能够感受古诗词的韵律美和意境美，提升语言感知力和审美鉴赏力。同时，通过解读古诗中的自然景象和情感表达，学生能够体会古人的情感世界，增强文化传承与理解的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解古诗的基本内容：《静夜思》和《春晓》两首诗的基本意思，包括诗中的自然景象和诗人情感。

-感受古诗的韵律美：通过朗读和背诵，体会古诗的音韵和谐，感受古人的表达方式。

-学习古诗的表达技巧：分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

2.教学难点：

-理解古诗的意境：对于二年级学生来说，理解古诗所描绘的意境是一个难点。例如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”需要引导学生想象诗中的画面。

-体会诗人的情感：古诗中往往蕴含着诗人的情感，如《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”，学生需要通过朗读和讨论来体会诗人的情感。

-朗读技巧的掌握：二年级学生可能对朗读的节奏和停顿把握不够准确，需要教师通过示范和指导来帮助学生掌握正确的朗读方法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文二年级上册教材，以便学生能跟随着课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景象图片，如明月、春花等，以及相关的动画或视频，帮助学生直观理解古诗所描绘的情景。

3.教学卡片：设计带有诗句和图片的教学卡片，便于学生记忆和练习。

4.朗读录音：选取优秀的朗读音频，供学生在练习时参考模仿。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如要求学生观看《静夜思》和《春晓》的动画视频，理解古诗的大致内容，并思考如何用自己的话描述诗中的景象。

设计预习问题：如“你觉得诗中的‘明月’和‘春晓’分别给了你怎样的感受？为什么？”

监控预习进度：通过课堂点名和小组汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：学生观看视频并完成预习任务，记录自己的感受和想法。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生提供自主学习的机会，培养学生对古诗的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以“古诗中的美景”为主题，播放自然风光视频，激发学生对古诗的兴趣。

讲解知识点：讲解古诗的基本结构和表达方式，如对仗、押韵等。

组织课堂活动：进行古诗接龙游戏，让学生在游戏中感受古诗的韵律美。

学生活动：学生积极参与游戏，尝试接龙，并分享自己的感受。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法。

作用与目的：帮助学生理解古诗的结构，培养语言表达和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生背诵《静夜思》和《春晓》，并尝试创作自己的小诗。

提供拓展资源：推荐相关古诗书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：学生完成背诵作业，并在课外时间进行诗歌创作。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生对古诗的理解，激发学生的创作兴趣，培养学生的审美能力和创造力。六、学生学习效果学生学习效果

在完成本节课《古诗二首》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.语言建构与运用能力提升

-学生能够准确背诵《静夜思》和《春晓》两首古诗，掌握古诗的基本结构。

-通过对古诗的朗读和背诵，学生的语音语调、语感等方面得到锻炼，语言表达更加流畅。

-学生在课堂讨论和创作小诗的环节中，能够运用所学知识，结合自己的想象和情感，创作出具有个人特色的诗句。

2.审美鉴赏与创造能力提高

-学生在欣赏古诗的过程中，逐渐体会到古诗的韵律美和意境美，培养了审美鉴赏能力。

-通过对古诗中的自然景象和情感表达的分析，学生能够感受到诗人的情感世界，提高自己的情感体验和表达能力。

-学生在创作小诗时，能够运用所学到的古诗技巧，创造出富有创意和情感的诗句。

3.文化传承与理解能力增强

-学生通过对古诗的学习，了解了我国古代诗歌的丰富内涵和艺术魅力，增强了民族自豪感。

-学生在理解古诗的基础上，对传统文化有了更深入的认识，提高了文化传承与理解能力。

-学生在课堂讨论和创作过程中，学会尊重他人的观点，学会在集体中合作，培养了团队合作意识。

4.独立思考与自主学习能力提升

-学生在预习环节，通过自主阅读和思考，提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-学生在课堂活动中，积极提问、发表观点，展现了独立思考的能力。

-学生在课后拓展环节，利用所学知识进行创作和拓展学习，培养了自主学习能力。

5.团队合作与沟通能力加强

-在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生学会了倾听、尊重他人，培养了团队合作精神。

-学生在讨论过程中，能够用恰当的语言表达自己的观点，提高了沟通能力。

-学生在课后拓展环节，与同学分享自己的学习成果，学会了分享与合作。七、教学反思这节课教《古诗二首》结束了，我觉得有几个方面可以反思一下。

首先，我发现学生对古诗的兴趣还是挺高的，这一点让我挺欣慰的。特别是在讲解《春晓》这首诗的时候，学生们对诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”印象特别深刻，他们能感受到诗中的生机和活力。我觉得这是很好的，因为古诗的美，就在于它能唤醒我们对生活的感悟。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解《静夜思》时，对于“床前明月光，疑是地上霜”这两句，有的学生还是有点困惑。这首诗里的“月光”和“地上霜”其实很难区分，孩子们可能觉得有点抽象。所以，我应该在讲解时，更多地结合图片或者情境，帮助他们更好地理解诗中的景象。

另外，我发现有些学生对于古诗的背诵还是不够熟练，有的地方会卡壳。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加注重背诵技巧的指导。比如，可以教他们一些记忆的小技巧，或者通过分组比赛的方式，激发他们背诵的兴趣。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象。有些学生在创作小诗时，会不自觉地模仿《静夜思》和《春晓》的风格，这是很自然的。这说明他们已经能够将所学知识内化，并尝试应用到自己的创作中。对此，我感到很高兴，因为这表明我的教学是有效的。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂活动中，我可能没有充分调动所有学生的积极性。有的学生比较内向，不太愿意