《加、减混合》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

《加、减混合》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册主备人备课成员教学内容《加、减混合》——2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

本节课教学内容为加、减混合运算，具体包括加法和减法的基本运算规则、混合运算的顺序以及简单的应用题解答。通过本节课的学习，使学生掌握加、减混合运算的基本方法，培养良好的运算习惯，提高学生的计算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感和符号意识。学生将通过实际操作和问题解决，提高对数字和符号的理解，学会运用加、减法解决实际问题，培养逻辑推理能力，同时增强数学应用意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在入学前可能已经具备基本的数数能力和简单的加减法计算能力，但对于加、减混合运算的顺序和规则还缺乏系统性的学习和理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学活动也表现出一定的兴趣。他们的学习能力和风格各异，有的学生擅长通过动手操作来学习，有的则更偏好通过观察和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在处理加、减混合运算时可能会混淆运算顺序，难以理解何时先加后减，何时先减后加。此外，对于一些抽象的数学概念，如“交换律”和“结合律”，学生可能难以从直观操作中抽象出规律。此外，学生的注意力集中时间有限，长时间的计算和思考可能会让他们感到疲劳。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教学用书：人教版数学一年级上册

-教学卡片：包含数字和符号的卡片

-操作材料：计数器、算珠、小棒等

-课件：多媒体课件，包含动画演示和互动环节

-习题册：人教版数学一年级上册配套习题册

-白板或黑板：用于展示解题过程

-计算器：供学生使用，辅助计算和练习

-互动游戏：设计简单的加、减混合运算游戏，增强学习趣味性教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加、减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要计算多个步骤的问题吗？比如，买几个苹果花了多少钱，找回多少零钱？”

展示一些日常生活中的加、减混合运算实例，如购物、分食物等，让学生初步感受加、减混合运算的魅力或特点。

简短介绍加、减混合运算的基本概念和重要性，强调它在解决实际问题中的实用性，为接下来的学习打下基础。

二、加、减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加、减混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加、减混合运算的定义，包括其主要运算顺序：先算加法，再算减法。

详细介绍加、减混合运算的组成部分或规则，使用图表或示意图帮助学生理解运算顺序。

三、加、减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加、减混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加、减混合运算案例进行分析，如“小华有10本书，借给小红5本，又借给小丽3本，最后还剩几本书？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加、减混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加、减混合运算解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与加、减混合运算相关的主题进行深入讨论，如“如何用加、减混合运算解决购物找零问题？”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加、减混合运算相关的实际问题进行讨论，如“设计一个游戏，让学生通过操作解决加、减混合运算问题。”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加、减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的方法、步骤和思考过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加、减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加、减混合运算的基本概念、运算顺序、案例分析等。

强调加、减混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加、减混合运算。

布置课后作业：

1.完成课后习题，巩固加、减混合运算的技能。

2.设计一个简单的加、减混合运算游戏，与家人或朋友一起玩，提高计算能力。

3.思考在生活中还有哪些地方可以运用加、减混合运算，记录下来并与同学分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解加、减混合运算的概念和顺序：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解加、减混合运算的概念，掌握基本的运算顺序，能够在遇到加、减混合运算问题时，正确地按照顺序进行计算。

2.运算技能的提升：学生在课堂练习和作业中，通过大量的加、减混合运算练习，能够提高自己的计算速度和准确性，减少错误率。

3.解决实际问题的能力增强：学生通过学习加、减混合运算，能够更好地将数学知识应用于实际生活，解决购物、分配等实际问题，如计算找零、分配资源等。

4.运用数学知识解决问题的策略：学生学会运用加、减混合运算的规律，如加法的交换律和结合律，以及减法的性质，来简化计算过程，提高解决问题的效率。

5.学习兴趣和自信心的提高：通过课堂活动和小组讨论，学生对数学学习的兴趣得到提升，能够在解决问题的过程中体验到成就感，从而增强自信心。

6.合作能力和沟通能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的合作能力和沟通能力。

7.观察和分析能力的发展：在案例分析环节，学生需要观察案例中的关键信息，分析问题，并提出解决方案，这有助于提高他们的观察和分析能力。

8.数学思维能力的发展：加、减混合运算的学习不仅要求学生掌握计算技能，还需要他们具备一定的逻辑思维和数学思维能力，这对于学生未来学习更复杂的数学知识具有重要意义。

9.学习习惯的改善：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、及时复习、独立思考等，这些习惯将对他们的长期学习产生积极影响。

10.自我反思能力的提升：在课后作业和复习环节，学生需要反思自己的学习过程，总结经验教训，这对于他们形成自我反思能力至关重要。教学反思这节课的加、减混合运算教学已经结束，我想对这次的教学过程进行一些反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过提问和展示生活中的实例，孩子们对加、减混合运算有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。不过，我发现有些孩子对于加、减混合运算的概念还是有些模糊，可能在后续的教学中需要更细致地讲解和举例。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释加、减混合运算的规则。我发现，大部分孩子能够理解运算顺序，但在实际操作中，还是有一些孩子会混淆。这可能是因为他们对加减法的理解还不够牢固，所以在混合运算中容易出现错误。因此，我觉得在今后的教学中，应该加强基础知识的巩固，确保孩子们对加减法有扎实的掌握。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的例子，让孩子们能够更容易地理解加、减混合运算的应用。通过小组讨论，孩子们能够积极参与，提出自己的观点和解决方案。这让我很高兴，因为我知道他们已经将所学知识应用到实际生活中了。但是，我也注意到，有些孩子在这部分表现得比较被动，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在下节课的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，我发现孩子们在合作中能够互相帮助，共同解决问题。这让我很欣慰，因为合作能力是孩子们成长过程中非常重要的一个能力。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中，部分孩子可能会被其他孩子“领导”，导致讨论的方向偏离主题。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导孩子们如何进行有效的讨论，培养他们的批判性思维。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我印象深刻。他们能够清晰地表达自己的观点，回答其他同学的问题。这让我看到了他们学习进步的一面。但同时，我也发现，在点评环节，有些孩子可能会因为害怕犯错而不敢发言。这需要我在今后的教学中，创造一个更加包容和鼓励的环境，让每个孩子都能大胆地表达自己。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我希望能够帮助学生巩固所学知识。不过，我也意识到，课后作业的难度需要根据学生的实际情况进行调整，以确保每个孩子都能完成作业，并在完成作业的过程中得到提升。内容逻辑关系①加、减混合运算的概念

-知识点：加法、减法、混合运算

-词句：先进行加法，再进行减法；混合运算的顺序

②加、减混合运算的运算顺序

-知识点：先加后减、先减后加

-词句：加法在前，减法在后；减法在前，加法在后

③加、减混合运算的实际应用

-知识点：生活中的应用题、购物计算、分配问题

-词句：实际问题的解决；计算找零、分配资源

④加、减混合运算的性质

-知识点：加法的