Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module9Unit1，主题为“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”。本单元主要围绕参观联合国大厦的情景展开，通过学习询问和回答是否想要参观某个地方，以及描述这个地方的设施和活动，培养学生的口语交际能力和对联合国大厦的了解。教学内容包括词汇、句型、情景对话和听力练习等。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习参观联合国大厦的情景对话，学生能够提升语言运用能力，学会在特定语境下进行询问和回答；通过了解联合国大厦的相关知识，增强文化意识；通过参与课堂活动，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。对于本节课的主题，学生对联合国有一定的了解，但可能对联合国大厦的具体信息了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢参与互动和实践活动。他们的英语听说能力较强，能够进行基本的交流。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和情景来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对联合国大厦的设施和活动描述不够具体，导致语言表达不够准确；在情景对话中，可能难以灵活运用已学词汇和句型；此外，部分学生可能在听力理解上存在困难，难以准确捕捉对话中的关键信息。因此，教师需要提供足够的语言支持和情景模拟，帮助学生克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语六年级上册》Module9Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的联合国大厦图片、联合国标志图表、相关视频片段，以及与参观活动相关的图片集。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，确保教室网络稳定，以便播放相关资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，布置联合国大厦模型或地图，以便学生直观感受和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于联合国大厦的背景知识PPT，要求学生了解联合国的基本信息以及大厦的历史。

设计预习问题：设计问题如“你认为联合国大厦里可能有哪些设施？”“你想要了解大厦的哪些活动？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和在线资源了解联合国大厦。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源进行预习。

作用与目的：

通过预习，激发学生对联合国大厦的兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放联合国大厦的视频片段，引起学生兴趣。

讲解知识点：讲解联合国大厦的历史、建筑特点及其在国际事务中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对联合国大厦的了解和期望。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解联合国大厦的基本知识。

活动法：通过小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生掌握联合国大厦的相关知识，提高学生的综合语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于联合国大厦的调研报告，要求学生查找资料并撰写报告。

提供拓展资源：推荐联合国官方网站和相关书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据布置的作业要求，进行资料收集和报告撰写。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对联合国大厦的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主学习完成作业。

反思总结法：通过撰写报告，引导学生进行反思和总结。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生对联合国大厦的知识，提高学生的研究能力和自主学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的显著效果：

1.语言能力提升：

学生在听说读写各个方面都得到了锻炼和提高。在听说方面，学生能够运用本节课学习的词汇和句型，进行有关联合国大厦的简单对话。例如，学生能够询问对方是否想要参观联合国大厦，并能够描述大厦的某些特点。在读写方面，学生通过阅读相关资料和撰写报告，提升了阅读理解能力和书面表达能力。

2.文化意识增强：

通过学习联合国大厦的历史和文化背景，学生对中国在国际事务中的地位和作用有了更深的认识，增强了国家自豪感和文化自信心。学生了解到联合国作为国际组织的重要性和其在全球事务中的作用，以及对和平、发展、人权等方面的贡献。

3.思维品质培养：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。通过讨论联合国大厦的设施和活动，学生培养了批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习能力提高：

学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力、合作能力和探究能力。在预习环节，学生能够独立完成预习任务，并能够有效地记录和理解预习内容。在课堂活动中，学生能够积极参与，与同学合作，共同完成任务。

5.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，形成了尊重国际组织、关注全球事务的情感态度。他们认识到联合国大厦作为国际交流的重要场所，对于促进国际友好合作具有重要意义。同时，学生也体会到了文化交流的重要性，以及不同文化之间的相互尊重和包容。

6.具体知识点掌握：

学生在课堂学习中，掌握了以下知识点：

-联合国大厦的地理位置和建筑特点；

-联合国大厦的主要功能和设施；

-联合国大厦举办的活动和会议；

-与联合国大厦相关的英语词汇和句型；

-联合国大厦在历史和现代国际事务中的地位和作用。

7.实践能力提升：

学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提升了实际应用英语的能力。他们能够在实际情境中运用所学知识，进行有效的沟通和交流。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在本节课中，我尝试通过多媒体展示联合国大厦的真实图片和视频，让学生仿佛身临其境，这样的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。

2.融入跨文化教育：在讲解联合国大厦时，我引入了一些关于不同国家和文化的背景知识，让学生在了解建筑本身的同时，也感受到了多元文化的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生还是显得比较被动，参与度不够高。这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不够充分。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂观察和作业来评价学生的学习效果，但这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.文化背景知识深度不够：在介绍联合国大厦时，虽然涉及了文化背景，但可能未能深入挖掘，导致学生对相关文化知识的理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.提升活动设计：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中