7 健康看电视 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版设计思路本课以“健康看电视”为主题，旨在帮助学生认识到看电视的利与弊，培养他们正确观看电视的习惯。通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生学会合理安排时间，保护视力，提高电视节目的选择能力。教学设计紧密结合教材，注重实践操作，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。核心素养目标1.培养学生正确认识电视节目，提高信息辨别能力。

2.增强学生时间管理意识，学会合理安排学习与娱乐时间。

3.培养学生关注身体健康，养成良好的生活习惯。

4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论分享观看体验。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对电视有一定的了解，能够说出一些常见的电视节目类型，但对电视节目内容的选择和观看时间的管理能力相对较弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和分析能力，但合作交流能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更习惯于在小组中互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观看电视时可能难以区分有益和有害信息，容易沉迷于电视节目而忽视学习。此外，学生在合理安排时间、保护视力等方面可能存在困难，需要教师引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电视、音响设备。

2.课程平台：道德与法治教材配套资源网站。

3.信息化资源：电视节目截图、相关视频资料、健康用眼宣传海报。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、游戏互动等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段精彩电视节目片段，引起学生兴趣。

2.提问：你们平时喜欢看哪些电视节目？为什么？

3.引导学生思考：看电视有哪些好处？又有哪些坏处？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解电视节目分类，让学生了解电视节目的多样性。

2.分析电视节目对学生的利与弊，强调健康看电视的重要性。

3.讲解如何选择有益的电视节目，提高学生的信息辨别能力。

4.讲解看电视的时间管理，帮助学生合理安排学习和娱乐时间。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何让看电视成为有益的休闲方式？

2.案例分析：分析几个学生看电视的案例，让学生从中总结经验教训。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何合理安排看电视的时间？

2.提问：如何选择有益的电视节目？

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请两位学生扮演家长和孩子的角色，讨论如何引导孩子健康看电视。

2.游戏互动：开展“健康看电视知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调健康看电视的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行所学，养成良好的生活习惯。

七、布置作业（5分钟）

1.撰写一篇关于健康看电视的日记。

2.与家人共同制定一个看电视的计划，并执行。

总用时：45分钟

教学过程中，教师需关注以下环节：

1.导入环节：通过创设情境，激发学生学习兴趣，为后续课程奠定基础。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问：通过提问，检验学生对知识的掌握程度，激发学生思考。

5.师生互动环节：通过角色扮演、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识，培养良好的生活习惯。

7.布置作业：让学生在日常生活中践行所学，提高核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《电视节目背后的故事》：介绍电视节目制作过程，让学生了解电视节目的制作流程和背后的努力。

-《电视节目类型解析》：详细介绍不同类型的电视节目，如新闻、纪录片、动画片、综艺节目等，帮助学生更好地理解电视节目的多样性。

-《如何选择有益的电视节目》：提供选择电视节目的方法和技巧，引导学生学会筛选有益信息。

-《电视与青少年心理健康》：探讨电视对青少年心理健康的影响，以及如何避免不良影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解电视节目的历史和发展。

-学生可以观察自己家庭或周围环境中的电视节目，分析其内容和影响。

-学生可以尝试自己制作简短的电视节目，如家庭新闻播报或校园活动报道，提高实践能力。

-学生可以参与学校或社区组织的关于电视节目的讨论或辩论活动，锻炼表达和思辨能力。

3.实践活动：

-家庭作业：设计一个“健康看电视计划”，包括每天看电视的时间、内容选择等，并与家人共同执行。

-社区活动：组织一次“电视节目推荐会”，让学生分享自己认为有益的电视节目，并说明推荐理由。

-学校活动：开展“电视节目制作大赛”，鼓励学生发挥创意，制作短小精悍的电视节目。

4.思考与讨论：

-学生可以思考电视节目对个人成长的影响，以及如何利用电视节目丰富自己的知识。

-学生可以讨论如何平衡学习与娱乐，避免沉迷于电视节目。

-学生可以探讨如何提高电视节目的质量，促进电视文化的发展。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，在导入环节，我通过播放一段有趣的电视节目片段，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。我发现，孩子们对于电视节目的话题非常感兴趣，这让我觉得导入环节的设计是有效的。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的知识点与学生的实际生活相结合，用通俗易懂的语言进行讲解。比如，在讲解如何选择有益的电视节目时，我举了一些生活中常见的例子，让学生更容易理解和接受。不过，我也发现，有些学生对于如何合理安排看电视的时间还是有些困惑，这说明我在这一部分的教学还需要更加细致和具体。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论和案例分析的方式，让学生在互动中学习。我发现，这种教学方法不仅能够提高学生的学习积极性，还能锻炼他们的合作能力和分析能力。不过，在讨论过程中，也出现了一些学生不太愿意发言的情况，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，引导学生思考。但同时也发现，有些问题可能过于简单，学生回答得比较快，没有达到预期的效果。我需要在今后的教学中，更加注重问题的深度和广度，让学生在思考中学习。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和游戏互动。这些方法让学生在轻松愉快的氛围中学习，效果不错。但我也意识到，这些活动需要教师有足够的耐心和引导能力，以确保每个学生都能参与到活动中来。

首先，我在课堂管理上还需要更加严格，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。其次，我在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。最后，我需要在今后的教学中