第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课主要讲授的是清朝前中期的历史阶段，包括康乾盛世和鸦片战争前的社会危机。教材内容涵盖了清朝政治、经济、文化、外交等方面的发展，以及清朝面临的内外压力和挑战。具体包括康乾盛世时期的国家治理、经济繁荣、文化繁荣、对外关系等方面；以及鸦片战争前的社会矛盾、经济困境、民族矛盾等方面。二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义分析历史现象的能力。

2.提升学生从史料中提取有效信息，进行历史解释的能力。

3.增强学生对清朝前中期历史发展的认识，培养家国情怀和民族自豪感。

4.培养学生理解历史发展规律，形成正确的历史观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高一历史学习之前，已经对中国的历史发展有了初步的了解，包括中国古代史的基础知识。然而，对于清朝前中期的具体历史事件和背景，学生的认识可能较为模糊，缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于历史学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对清朝这一历史阶段产生兴趣，尤其是对康乾盛世等繁荣时期的历史故事。学生的学习能力主要体现在对历史事件的分析和综合评价上。学习风格方面，学生可能倾向于通过故事和案例来理解历史，同时也需要培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习清朝前中期历史时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，清朝前中期的历史事件复杂，涉及多方面的历史背景和人物关系，学生需要较强的历史思维能力来梳理和把握。其次，对于康乾盛世与鸦片战争前的社会危机之间的联系，学生可能难以理解其内在的逻辑关系。此外，学生可能对历史概念和术语的理解不够深入，需要教师引导和解释。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版《中外历史纲要上》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与康乾盛世和鸦片战争前的社会危机相关的图片、图表和视频，如故宫建筑群图片、康乾年间的画作、鸦片战争的历史影像等，以增强直观感受。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示历史地图、时间轴等，帮助学生梳理历史脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。五、教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，我们今天要学习的是第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》。在上一节课中，我们了解了明朝的兴衰，今天我们将聚焦于清朝这一历史阶段。请大家打开教材，翻到第13课，让我们一起揭开清朝前中期这段历史的神秘面纱。

（学生）

二、新课导入

（教师）

首先，我们来回顾一下上一节课的内容。明朝灭亡后，清朝建立了怎样的国家？它的初期是如何巩固政权的呢？今天，我们就来探讨这些问题。

（学生）

清朝初期，通过顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的努力，国家逐渐走向繁荣。

三、课堂探究

（一）康乾盛世

1.政治稳定

（教师）

首先，我们来看清朝前期的政治稳定。顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝如何巩固政权，确保国家长治久安？

（学生）

顺治帝即位后，采取了一系列措施，如恢复明朝的官制，整顿财政，加强中央集权。康熙帝在位期间，推行“摊丁入亩”，减轻农民负担。雍正帝实行“摊派制”，加强地方官员的监督。乾隆帝时期，国家政治稳定，边疆安宁。

2.经济繁荣

（教师）

（学生）

康乾盛世时期，农业、手工业和商业都得到了快速发展。农业方面，推广了新的农作物，如玉米、土豆等。手工业方面，瓷器、丝绸、棉布等产品质量不断提高。商业方面，国内贸易和对外贸易都十分活跃。

3.文化繁荣

（教师）

康乾盛世时期，文化也取得了辉煌的成就。这一时期，有哪些文化现象值得我们关注？

（学生）

康乾盛世时期，文化繁荣表现在文学、艺术、科技等方面。如《康熙字典》的编纂，京剧的兴起，以及天文、地理、医学等领域的研究成果。

（二）鸦片战争前的社会危机

1.社会矛盾

（教师）

然而，康乾盛世并非完美无缺。在繁荣的背后，隐藏着怎样的社会危机？

（学生）

康乾盛世时期，社会矛盾日益尖锐。如土地兼并、赋税加重、官僚腐败等问题。

2.民族矛盾

（教师）

除了社会矛盾，民族矛盾也是清朝前中期的一大问题。请大家列举一下这一时期民族矛盾的表现。

（学生）

民族矛盾主要表现在满族与汉族、少数民族之间的关系紧张。如苗疆起义、回疆叛乱等。

3.外部压力

（教师）

此外，清朝还面临着外部压力。请大家谈谈这一时期的外部压力有哪些？

（学生）

外部压力主要来自西方列强的侵略。如鸦片战争，英国向中国输出鸦片，严重破坏了中国的经济和社会秩序。

四、课堂小结

（教师）

（学生）

康乾盛世时期，国家重视政治、经济、文化的发展，这对我们今天的发展有很大的借鉴意义。同时，我们也应警惕社会矛盾、民族矛盾和外部压力，努力维护国家的稳定和发展。

五、课后作业

（教师）

同学们，课后请完成以下作业：

1.梳理康乾盛世和鸦片战争前的社会危机的相关史实，撰写一篇小论文。

2.结合所学知识，谈谈你对康乾盛世的认识。

（学生）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《清朝的宫廷生活》：通过阅读这本书，学生可以深入了解清朝宫廷的日常生活、礼仪制度以及皇帝、皇后的生活状态，从而更全面地理解康乾盛世时期的社会风貌。

-《鸦片战争与近代中国》：这本书详细讲述了鸦片战争的历史背景、过程和影响，有助于学生理解鸦片战争前的社会危机以及近代中国的历史转折点。

-《中国近代史上的民族英雄》：介绍了一些在鸦片战争前后英勇抗击外来侵略的民族英雄，如林则徐、邓世昌等，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解清朝前中期的地理环境、民族关系、经济结构等，从而对这一历史阶段有更深入的认识。

-组织学生进行小组讨论，探讨康乾盛世时期国家政策对后世的影响，以及鸦片战争前社会危机的原因和解决途径。

-鼓励学生撰写历史小论文，从不同角度分析康乾盛世和鸦片战争前的社会危机，培养学生的历史思维能力和写作能力。

3.知识点拓展：

-清朝前中期的边疆政策：学生可以研究清朝如何处理与边疆少数民族的关系，以及这些政策对国家统一和民族融合的影响。

-清朝的科举制度：探讨科举制度在康乾盛世时期的变化，以及它对当时社会阶层流动的影响。

-清朝的对外贸易：分析清朝前中期的对外贸易状况，以及鸦片战争后中国被迫开放通商口岸的原因。

-清朝的思想文化：研究康乾盛世时期的思想文化现象，如理学、小说、戏曲等，以及这些文化现象对后世的影响。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观历史博物馆或展览，实地感受清朝的历史氛围和文化遗产。

-邀请历史学者或专家进行讲座，让学生有机会直接了解历史研究的最新成果。

-开展历史角色扮演活动，让学生亲身体验历史人物的生活和决策过程，提高学生的历史实践能力。七、教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课我们一起探索了清朝前中期的历史，从康乾盛世的繁荣到鸦片战争前的危机，希望大家都对这段历史有了更深的理解。接下来，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，大家都很积极，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些同学在讨论的时候，对于一些历史概念的理解还不够深入。比如，当我们讨论康乾盛世的经济繁荣时，有的同学对“摊丁入亩”这个概念就不太清楚。这说明我在教学过程中，对于一些基础概念的解释可能还不够清晰，需要进一步加强。

其次，我发现有些同学在分析历史事件时，往往只看到表面现象，而忽视了背后的深层原因。比如，在讨论鸦片战争前的社会危机时，有的同学只提到了土地兼并和官僚腐败，而没有进一步探讨这些现象背后的经济、政治、文化等多方面因素。这提示我在教学中，应该更加注重引导学生深入挖掘历史事件的本质。

此外，我注意到在课堂互动环节，有些同学参与度不高，可能是因为他们对历史学科的兴趣不够浓厚，或者是对自己的表达能力没有足够的信心。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，尝试引入更多有趣的历史故事和案例，激发学生的学习兴趣，同时，我也会鼓励大家积极参与讨论，提高他们的表达和沟通能力。

在教学方法上，我打算做以下几点改进：

1.对于一些复杂的历史概念，我会准备一些图示或者小视频，帮助学生更好地理解。比如，在讲解“摊丁入亩”时，我可以制作一个简单的动画，展示土地分配的过程。

2.为了提高学生的分析能力，我会在课堂上设计一些小组讨论环节，让他们在合作中共同探究历史事件的成因和影响。同时，我也会提供一些讨论指南，帮助他们更好地组织思路。

3.为了增强课堂的趣味性，我会引入一些历史游戏或者角色扮演活动，让同学们在轻松愉快的氛围中学习历史。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真反思每一节课的教学效果，及时调整教学策略，希望能够更好地引导大家走进历史的世界，感受历史的魅力。希望我们能够在未来的学习中，共同进步，共同成长！八、内容逻辑关系①清朝前中期历史阶段划分：

-清朝前期的政治稳定

-康乾盛世的经济繁荣

-鸦片战争前的社会危机

②康乾盛世的特点：

-政治稳定：顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的治理