1从观察开始 第一课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

1从观察开始第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1从观察开始第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版设计思路本节课以“1从观察开始”为主题，旨在引导学生通过观察、发现、思考，培养他们的观察能力和科学思维。课程内容与湘科版一年级上册科学教材紧密相连，通过实际操作和互动讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，激发他们对科学的兴趣。核心素养目标培养学生对周围世界的观察兴趣和好奇心，提升学生的观察能力、探究能力和科学思维能力。通过实践活动，增强学生的动手操作能力，培养他们的科学精神和合作意识，为后续科学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对周围的自然现象和生活环境有一定的认知，但科学知识体系尚未建立，对科学探究的方法和步骤了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过感官体验来学习。他们的学习能力和认知水平处于初级阶段，需要通过直观、形象的方式来进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，而另一部分学生可能更偏向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于缺乏科学探究的经验，学生在观察和记录过程中可能遇到困难，如无法准确描述观察到的现象，或者无法将观察结果与已有知识联系起来。此外，学生在合作探究时可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动实例，讲解观察的基本方法和注意事项，引导学生掌握观察技巧。

2.实验法：设计简单易行的实验活动，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察结果，培养合作意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示观察对象，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，进行模拟实验，提高学生的操作技能和探究能力。

3.教具使用：准备相应的教具，如放大镜、记录本等，帮助学生更好地进行观察和记录。教学过程设计教学过程设计如下：

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的植物、动物和环境，提出问题：“你们能从这幅画中观察到什么？”

2.提出问题：引导学生思考观察的重要性，提问：“为什么我们要学会观察？”

3.引出主题：宣布本节课的主题为“1从观察开始”，并简要介绍本节课的学习目标。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.观察方法讲解：介绍观察的基本方法，如视觉观察、听觉观察、嗅觉观察等，并结合实例讲解。

2.观察步骤说明：讲解观察的步骤，包括观察前准备、观察过程、观察记录、观察总结等。

3.观察实例分析：展示一些典型的观察实例，如观察植物的生长过程、动物的行为等，引导学生分析观察要点。

4.观察技巧传授：介绍一些观察技巧，如对比观察、连续观察、细致观察等，帮助学生提高观察能力。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.观察练习：布置一个简单的观察任务，如观察教室里的植物，让学生分组进行观察，并记录观察结果。

2.交流分享：各小组分享观察结果，教师引导学生分析观察到的现象，并总结观察要点。

3.总结归纳：教师对学生的观察结果进行点评，强调观察的重要性，并总结本节课的学习内容。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如观察方法的运用、观察步骤的执行等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.观察游戏：设计一个观察游戏，如“找不同”，让学生在游戏中练习观察和对比能力。

2.观察挑战：设置一个观察挑战任务，如观察一个特定场景中的变化，让学生在规定时间内完成观察并分享。

3.观察故事：鼓励学生讲述自己观察到的有趣故事，激发学生对观察的兴趣。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

2.拓展：布置课后观察任务，如观察家庭成员的生活习惯、观察校园里的变化等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用多种观察方法，如视觉、听觉、嗅觉等，对周围的自然环境和日常生活现象进行细致观察。学生在观察过程中，能够注意到一些平时可能忽略的细节，提高了观察能力。

2.记录和分析能力：学生在学习如何记录观察结果的过程中，掌握了简单的记录方法，如画图、写日记等。同时，学生能够根据观察到的现象进行分析，提出自己的观点和假设，培养了分析问题的能力。

3.科学探究意识的增强：学生在参与观察和实验活动中，逐渐形成了科学探究的意识，懂得了通过观察发现问题、通过实验验证假设的科学方法。

4.合作学习的经验积累：本节课的设计鼓励学生分组进行观察和讨论，学生在合作过程中学会了沟通、协调和分工合作，积累了宝贵的合作学习经验。

5.语文素养的提高：在观察记录和分享观察结果的过程中，学生运用了丰富的词汇和句式，提高了语言表达能力和写作水平。

6.生命科学知识的拓展：通过对植物、动物等自然现象的观察，学生了解了生物的基本特征，拓展了生命科学知识。

7.环境保护的意识培养：通过观察周围环境的变化，学生认识到环境保护的重要性，增强了环保意识。

8.创新思维的激发：在观察和实验活动中，学生需要发挥想象力，提出自己的假设和解决方案，这有助于激发他们的创新思维。

9.适应能力的提升：学生在面对新的观察任务时，能够迅速调整自己的心态和方法，适应不同的观察环境，提高了适应能力。

10.情绪管理能力的增强：在观察过程中，学生可能会遇到困难和挫折，通过克服这些困难，学生学会了如何管理自己的情绪，增强了情绪管理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试了更多的互动式教学，让学生在观察和讨论中主动参与，这不仅能提高学生的积极性，还能增强他们的学习效果。

2.实践操作：通过设计简单的实验和观察活动，让学生亲自动手操作，这样的实践操作不仅增强了学生的动手能力，也让他们对科学知识有了更直观的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们在学习兴趣和能力上存在差异。

2.教学时间分配：在讲授新课和巩固练习环节，我发现时间分配上可能有些紧凑，导致部分内容讲解不够深入，学生吸收不够充分。

3.教学评价单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生观察和思考过程的评价，这可能限制了学生创造性思维的发展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多层次的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与进来。

2.优化教学时间分配：我会更加细致地规划教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习，同时也会根据学生的反馈适时调整教学内容。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂观察、小组互评、学生自评等，以鼓励学生的创造性思维和自主学习能力。

4.强化师生互动：在教学过程中，我会更加注重师生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，同时也会鼓励学生提出问题，增强他们的自主学习意识。

5.丰富教学资源：我会利用更多的教学