7 两件宝 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

7两件宝说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以《两件宝》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，引导学生认识汉字“宝”，培养一年级学生对汉字的初步感知能力，激发他们对语文学习的兴趣。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生对中国汉字的审美情趣，增强对汉字文化的认同感。

2.通过故事讲述，提升学生的语言表达能力和倾听能力。

3.引导学生学会合作学习，培养团队协作精神和分享意识。

4.培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对语文学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握汉字“宝”的书写规则和结构。

-通过故事《两件宝》，理解“宝”字所蕴含的意义，即珍贵、宝贵。

-学会朗读课文，感受故事情节，体会人物情感。

2.教学难点：

-理解“宝”字的深层含义，将其与生活实际相结合，如家庭中的宝贝、国宝等。

-学会区分形近字和同音字，避免在书写时混淆。

-培养学生在阅读中关注细节，提高阅读理解能力。

-在合作学习中，引导学生积极参与，发挥团队协作精神，共同完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：统编版语文一年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：汉字书写动画、相关故事音频、图片素材

-教学手段：实物教具（如宝物模型）、卡片游戏、小组合作学习材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“宝”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘宝’是什么吗？它在我们的生活中有哪些例子？”

展示一些关于“宝”的图片或视频片段，如家庭中的宝贝、国宝等，让学生初步感受“宝”的魅力或特点。

简短介绍“宝”字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“宝”字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“宝”字的基本概念、组成部分和结构。

过程：

讲解“宝”字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“宝”字的组成部分，如“宀”表示宝物所在的地方，“玉”代表珍贵的物品。

通过动画演示“宝”字的演变过程，帮助学生理解字形的演变和字义的联系。

3.“宝”字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“宝”字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“宝”字案例进行分析，如“宝藏”、“宝贝”、“宝物”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“宝”字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“宝”字表达珍贵的事物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“宝”字相关的主题进行深入讨论，如“我最珍贵的宝物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“宝”字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“宝”字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“宝”字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“宝”字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“宝”字。

布置课后作业：让学生寻找生活中的“宝”，用“宝”字造句，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提问：“你们还知道哪些带有‘宝’字的词语？”

学生自由发言，教师引导学生总结归纳。

提醒学生课后可以通过阅读书籍、观看视频等方式，继续探索和学习与“宝”字相关的知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-有关“宝”字的成语故事，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，通过成语故事让学生了解“宝”字的深层含义。

-与“宝”字相关的历史人物或文化故事，如介绍古代的宝剑、宝物等，让学生了解“宝”字在历史和文化中的地位。

-现代生活中的“宝”字应用，如科技产品、艺术品等，让学生认识到“宝”字在现代社会中的价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集与“宝”字相关的成语、诗句，制作成手抄报或卡片，加深对“宝”字的理解。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，实地观察和了解古代宝物和艺术品，增强对“宝”字文化内涵的认识。

-引导学生阅读关于“宝”字的历史故事或文化书籍，通过阅读拓展知识面，提高文化素养。

-设计“寻找身边的宝”活动，让学生在日常生活中发现和记录身边的“宝”，如亲情、友情、知识等，培养学生的感恩情怀。

-利用网络资源，如在线字典、教育平台等，让学生自主查询“宝”字的更多用法和例句，提高自主学习能力。

-结合语文课外的实践活动，如写作、绘画等，让学生通过创作表达对“宝”字的理解和感悟，提升综合运用语言文字的能力。

-组织学生开展“我的宝物故事”演讲比赛，让学生分享自己珍视的宝物及其背后的故事，培养口头表达能力和情感交流能力。

-鼓励学生参与社区文化传承活动，如传统节日庆典、民俗活动等，让学生在亲身体验中感受“宝”字所蕴含的文化价值。板书设计①本文重点知识点：

-汉字“宝”的笔画顺序和结构

-“宝”字的读音和基本含义